Введение к работе
Актуальность темы. Речь - наиболее сложная форма психической деятельности человека. Она является основным орудием формулирования и формирования мысли, средством общения и социальной связи (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн и др.). Нарушение речевой деятельности может откладывать отпечаток на все стороны психической жизни человека. Зто в первую очередь выражается в ограничении коммуникативных возможностей личности.
Заикание являете?: расстройством речи с преимущественным нарушением ее коммуникативной функции. В большинстве случаев заикание имеет место при усложненных фермах устного общения у'ґ.Е.Левина, В.й.иеливерстов, А.в.Ястребова;. Среди них монологическое высказывание считается наиболее сложной формой экспрессивной речи (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия). В то же время главной целью ксррекнионнс-педагогической работы со взрослыми заикающимися является обучение их навыкам владения свободной от заикгли" монологической печью необходимо)-* 7! л я "плчпттенногп общения и трудоЕОЙ деятельности (В.М.Шкловский).
В настоящее Еремя в литературе имеются указания,свидетельствующие о недостатках связной речи заикающихся.
Экспериментальные исследования показывает, что у заикающихся е дошкольном вляпаете имеется определенная тенденция к патологическому формированию монологической речи (Л.И.Белякова, В.Матачова, Э.Р.Саитбаева). Анализ раикания у детей школьного возраста также выявил специфические особенности речи в условиях монолога (И.Ю.Абелева, Н.А.Чевелева. А.В.Ястребова).
Заикание у взрослых, в подавляющем большинстве случаев, является следствием возникшего в детстве и принявшего хроническое течение речевого расстройства. Можно думать, что тенденция к патологическому формированию монологической речи, имевшая место у ребенка, не могла не отложить своеобразный отпечаток на состояние речевой функции взрослого.Ряд авторов указывает на своеобразие связной речи заикающихся взрослых,а также на значительные затруднения, возникающие у них в процессе оформления высказывания средствами языка (Т.А.Болдырева, м.И.Буянов, Н.Н.Стакишевс-кая, М.Е.Хватцев, E.Buyssens).
Однако до настоящего времени отсутствуют специальные исследования связного монологического высказывания взрослых заика}::-
ідихся по сравнению с нормой.
Современные достижения теории речевой деятельности позволяют подойти к изучению организации монологической речи заикающихся в соответствии со знаниями о структуре речевой деятельности. В последние годы приоритетное развитие получило новое направление в изучении речевой патологии и, в частности заикания, которое учитывает уровень нарушения порождения речевого высказывания (И.Ю.Абелева, В.К.Воробьева, И.Ю.Кузьмин, Л.Б.Халилова, G.A.So-derberg). Особый интерес представляет сопоставительный комплексный анализ языковых и внешне- временных характеристик речи; как структурно взаимосвязанных компонентов единой функциональной систему речевой деятельности человека (Л.В.Иноземцева, З.Л.Носенко) .
Б связи с этим проблема, рассмотренная в исследовании, заключается в выяснении специфических особенностей организации монологического высказывания взрослых заикающихся по сравнению с кормой. Это даст возможность глубже проникнуть в понимание внутренних механизмов такой сложнойформы патологии речи, как заикание, что необходимо для разработки более эффективных коррекцион-ных методик обучения плавной речи.
Таким образом, выбор темы исследования обусловлен ее важностью, как для теории, так и практики логопедии, а также отсутствием специальных экспериментальных исследований е этой области.
Цель исследования заключается в изучении организации устного монологического высказывания взрослых заикающихся.
Объектом исследования являются устные монологические высказывания взрослых, страдающих затяжными формами заикания.
Предметом исследования являются: особенности лексического, грамматического, семантического, внешне-временного (процесс пау-зирования) и интонационного оформления монологического высказывания взрослыми заикающимися с различными клиническими формами речевого дефекта по сравнению с нормой.
В основу исследования была положена гипотеза о том, что у взрослых заикающихся в условиях монолога имеется своеобразие протекания внутриречевого программирования, что проявляется в процессе внешне-временной реализации (паузы) и в оформлении высказывания средствами языка на лексическом, грамматическом и семантическом уровнях.
В соответствии с целью и гипотезой, в исследовании был поставлен ряд конкретных задач:
провести сравнительный анализ количества, длительности и локализации пауз, возникающих в монологическом высказывании заикающихся и лиц с нормальной речью;
выявить специфику построения монологического высказывания заикающимися на лексическом, грамматическом и семантическом уровнях, определить наличие характерных ошибок;
в соответствии с полученными результатами, разработать приемы коррекционного воздействия, направленные на организацию моколсгнческсі'о высказывания у взрослых заикавшихся.
Теоретическая значимость к научная новизна исследования определяется тем, что в нем:
проведены экспериментальное исследование и сравнительный анализ количества, длительности и локализации пауз, возникающих при чтении и монологическом высказывании у лиц с нормальной речью к заикающихся:
определены особенности интонационного оформления речевых пауз заикающихся-,
выявлен ряд характерных особенностей построения монологического высказывания на структурно-языковом уровне взрослыми заикающимися ;
- получены новые теоретические данные о патогенетических механизмах заикания, а именно: выявлено своеобразие протекания процесса внутриречевсго программирования у заикающихся и его связь с судорожным компонентом;
- обосновано положение о том, что в преодолении заикания
большое значение имеет формирование надкол плакирования устного
монологического высказывания. ""
Практическая значимость исследования состоит в следующем:
разработаны и апробированы коррекционные методы воздействия, направленные на обучение заикающихся процессу планирования высказывания и нормализацию речевого паузирования; доказана их эффективность;
разработан и внедрен в практику логопедической работы с заикающимися прибор "Измеритель временных параметров речи", способствующий нормализации процесса речевого паузирования, показаны пути его усовершенствования;
коррекционные приемы, направленные на формирование навы-
ков планирования устного монологического высказывания, внедрены в практику логопедической работы со взрослыми заикающимися;
- результаты исследования включены в курс лекций и семи
нарских занятий по теме "Заикание" для студентов-дефектологов.
Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается методологическим подходом, опирающимся на использование современных достижений психолого-педагогических наук, реализацией комплексных методов, адекватных природе изучаемого явления и задачаї/ исследования, статистической значимостью экспериментальных данных, сочетанием количественного и качественного анализа материала.
Методы исследования были подобраны с учетом специфики предмета и объекта, соответствовали цели, задачам и гипотезе работы:
теоретический анализ педагогической, медицинской, лингвистической, психолингвистической и методической литературы по теме исследования;
констатирующий эксперимент;
лингвистический анализ текстов устных высказываний испытуемых ;
математическая обработка результатов эксперимента на ЭВМ (получение временных параметров речи);
количественный и качественный анализ результатов исследования с использованием статистических методов (коэффициент Сть-юдента);
изучение медико-педагогической документации на заикающихся.
Организация исследования. Исследование, посвященное изучению организации монологического высказывания взрослых заикающихся, проводилось с 1988 по 1993 гг. в Лаборатории патологии речи Отдела пограничной психиатрии ГНЦ судебной и социальной психиатрии им. В.П.Сербского, в МПГУ им. В.И.Ленина и в Центре патологии речи и нейрореабилиташш. В экспериментальном изучении принимали участие 66 взрослых заикающихся и 20 человек с нормальной речью.
Апробация работы. Основные положения исследования докладывались ка заседаниях кафедры логопедии МПГУ им.В.И.Ленина, на научно-клинических конференциях Лаборатории патологии речи ГЩ судебной и социальной психиатрии им.В.П.Сербского, на научных конференциях ЛОРНИИ (Ленинград) (октябрь, 1988 г.; апрель, 1989
г.; декабрь 1990 г.); на Всесоюзных симпозиумах по проблеме патологии речи и психологии речи (ИПАН) (октябрь, 1989; январь 1991); на XXII Всемирном конгрессе Международной ассоциации логопедов и фониаторов (ФРГ, август, 1992 г.); на I Всемирном конгрессе по нарушениям плавной речи (ФРГ, август, 1994 г.)- Результаты исследования использовались на Циклах повышения квалификации по проблемам патологии речи, а также на конференциях в Центре патологии речи и нейрореабилитации, в процессе проведения семинарских занятий со студентами-дефектологами пс курсу логопедия (заикание), при руководстве научно-исследовательской работой студентов дефектологического факультета МПГУ им.В.И.Ленина. Методические рекомендации., содержащиеся в диссертации, а также работа с прибором "Измеритель временных параметров речи" внедрены в практику логопедической работы с заикающимися в Лаборатории патологии речи и в Центре патологии речи и нейрореабилитации. Методические рекомендации используются б практическом курсе семинарских занятий со студентами-дефектологами МПГУ им.В.И.Ленина по теме "Использование компьютерной программы в логопедической работе". По теме диссертации опубликовано 11 печатных работ.
На защиту выносятся следующие основные положения:
1. Монологическое высказывание заикающихся характеризуется дезорганизацией на уровне внешне-временного оформления.
. Моьолсгическоі высказывание заикающихся характеризуемся дезорганизацией на уровне структурно-языкового оформления.
3.-. Дезорганизация монологического высказывания на внешне-временном и структурно-языковом уровнях свидетельствует о своеобразии протекания внутреннеречевего программирования у заикающихся .
4. В логопедическую работу со взрослыми заикающимися необходимо включать специальные приемы, направленные на формирование навыков планирования монологического высказывания.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, практических рекомендаций, заключения и списка литературы. Общий объем диссертации 154 страницы машинописного текста. Работа иллюстрирована 9 таблицами, 9 рисунками.
