Введение к работе
Актуальность исследования определяется его вхождением в широкую проблематику оценочных семантических функций высказывания. Изучение системы синтаксических и семантических единиц, стилистических приемов реализации значения самооценки, разработка критериев отграничения конструкций самооценки от других форм не-нейтральной оценочной речи, исследование связей между конструктивными особенностями конструкций самооценки и такими экстралингвистическими аспектами речевой ситуации как пол, возраст, социальный, образовательный, национальный статус говорящего являются актуальными проблемами современной лингвистики, психолингвистики, когнитивной психологии, когитологии, герменевтики. Актуальной представляется самооценка как характеристика современной языковой личности.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
-
Впервые предпринимается попытка определить понятие самооценки, а также языковой статус конструкций самооценки. В работе предпринята попытка описать семантико-грамматические и коммуникативно-прагматические особенности конструкций самооценки и текстовых единиц - диктем, включающих данные конструкции.
-
Исследование конструкций самооценки проводилось в рамках парадигматического подхода к описанию языковых форм, позволяющего соотнести реализуемые структуры с синтаксической единицей, служащей деривационной основой парадигм производства предложений - «ядерным предложением», лежащим на пересечении «подсистемы предикативных функций предложения» и «подсистемы структурных функций предложения».
-
Дано описание трехъярусной парадигматической системы синтаксических форм, выражающих самооценку: проведено бинарное подразделение реализуемых форм на экспликативные и имшшкативные; построен парадигматический субряд из четырех наиболее общих модификаций структурных форм; в рамках выделенных модификаций построен субпарадигматический ряд из 17 первичных структурно-семантических признаков.
-
Впервые анализ фактического материала представлен на основе диктемной теории текста.
-
Выявлены элементы внутри системы скрытых смыслов, создающие эффект косвенности в самооценке. Выявлены типы интерпретации, действующие в подсистеме косвенной самооценки.
-
В исследовании получает дальнейшее развитие концепция языковой личности и ее выражения.
Цель исследования заключается в разработке общей концепции передачи самооценки в современном английском языке.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
определить понятие самооценки и ее особенностей;
разграничить самооценку на прямую и косвенную;
описать средства выражения самооценки в системе парадигматического синтаксиса;
выявить языковые средства экспликации самооценки;
проанализировать функционирование конструкций самооценки в различных функциональных стилях современного английского языка;
выявить средства языковой реализации самооценки в свете теории уровней языка.
На защиту выносятся следующие положения: 1. Самооценка является одной из базовых составляющих внутренней структуры личности. Самооценка - это социально-психологическая характеристика субъекта речи, связанная с иллокутивной силой
высказывания, ядро которой составляет «индивидуальное задание говорящего». Самооценка антропоцентрична, в процессе декодирования фоновые знания приобретают решающее значение. Обязательными единицами конструкции самооценки в качестве логико-понятийной категории являются: субъект оценки, оценочный параметр и «точка отсчета» шкалы оценок, оценочных стереотипов.
-
Средства выражения прямой самооценки представлены в системе парадигматического синтаксиса трехъярусной системой синтаксических форм: экспликативные и импликативные формы; парадигматический субряд из четырех модификаций структурных форм; субпарадигматический ряд из 17 структурно-семантических признаков выделенных модификаций.
-
Косвенный оценочный эффект в самооценке создается во взаимодействии парадигматических и контекстуальных значений. Средства выражения косвенной самооценки включают следующие разновидности переименований: гипербола, метафора, метонимия, ирония, сравнение, сравнения-фразеологизмы, оксюморон. Средства передачи косвенной самооценки относятся к интенциональным тавтологическим скрытым смыслам.
-
Конструкции самооценки обладают присущей им спецификой в разговорном, газетно-публицистическом и научном функциональном стилях.
-
В диалогическом дискурсе самооценка встречается в следующих типах диалога: аффилятивном, диалоге-интервью, интерпретационном диалоге. Специфичным для передачи косвенной самооценки является единство синтаксически параллельных реплик, образованное на основе кумулятивного, присоединительного, типа связи. В монологическом дискурсе «прерывистые диктемы», выражающие самооценку, создаются вкраплениями авторской оценки, оценочным описанием, использованием
прямой самооценки в цитации. В развернутом аргументативном дискурсе
диктемы, выражающие самооценку, объединяются в диктемные группы
или гипердиктему. 6. На процесс декодирования косвенной самооценки адресатом, в
соответствии с «механизмом векторной интерпретации скрытых
смыслов», воздействуют следующие факторы: психологические,
личностные характеристики реципиента, ситуация речевого общения,
фоновая информация, контекст, текстовая пресуппозиция, импликация,
подтекст.
Научное значение исследования состоит в развитии принципов парадигматического подхода в изучении оценочных конструкций, установлении закономерностей диктемного строя текста, дальнейшем исследовании механизма речевого воздействия.
Анализ фактического материала представлен на основе теории парадигматического синтаксиса профессора М.Я. Блоха, концепции синтактико-парадигматического подхода в изучении семантических и структурных особенностей эмоциональной речи Т.Н. Синеоковой, теории дикгемной структуры текста профессора М.Я. Блоха, теории профессора Ю.М. Скребнева о дихотомической организации не-нейтральной речевой специфики, исследований в области прагмалингвистики и теории речевых актов.
Предметом исследования служат конструкции волеизъявления современного английского языка, выражающие значение самооценки.
Для решения поставленных задач в диссертации используют семантико-ситуативный и конституентно-категориальный анализ, методы идентификации и сквозного анализа текста.
Материалом исследования послужили тексты различных британских, американских газет, журналов, телевизионные интервью, интернет источники, лекции в период с 2007-2011 годы, художественная литература.
Публикации, Основные положения и результаты исследования отражены в восьми научных статьях автора, опубликованных в специализированных изданиях; три статьи опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК.
Цель работы и поставленные задачи определили структуру диссертации, которая состоит из введения, четырех глав, выводов по каждой главе и списка используемой литературы (список включает 163 наименования). Общий объем исследования составляет 158 страниц.
Во введении определяются объект и предмет исследования, обосновывается актуальность темы диссертации, намечается цель и формулируются задачи работы, раскрывается ее научная новизна, теоретическая значимость и практическая ценность, дается представление о материале и методике исследования.
В первой главе «Самооценка в общей системе выражения оценки»
рассмотрена языковая сущность самооценки, описываются
преобразовательные процедуры, связанные с производством и восприятием
конструкций самооценки, обосновывается необходимость
социолингвистических исследований при рассмотрении оснований самооценки.
Во второй главе «Модели конструкций прямой самооценки и их роль в тексте» дается системное описание трехъярусной парадигматической системы синтаксических форм, выражающих прямую самооценку.
В третьей главе «Модели конструкций косвенной самооценки и их роль в тексте» рассматривается специфика непрямого способа выражения самооценки, средства создания косвенного оценочного эффекта во взаимодействии парадигматических и контекстуальных значений, языковая реализация косвенной самооценки в свете диктемной теории текста.
Четвертая глава «Стилевая дифференциация выражения самооценки»
посвящена описаншо общих особенностей и специфики употребления
самооценки в разговорном, газетно-публицистическом и научном
функциональном стилях речи.
В заключении обобщаются результаты проведенного исследования, формулируются основные выводы.
