Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Представление содержания образования и анализ его качества 4
1.1. Общие характеристики дисциплины "Устройства генерирования и формирования сигналов (УГ и ФС)" 4
1.2. Представление рабочей программы по курсу "Устройства генерирования формирования сигналов" в виде ЛКТ 7
1.3. Результаты анализа качества рабочих программ по специальности "Радиотехника" 31
Глава 2. Соционика в педагогической практике 33
2.1. Интертипные отношения 33
2.2. Формирование психологически совместимых коллективов методами соционики 42
Глава 3. Примеры практической реализации диагностики и оценки качества личности учащихся и специалистов 45
3.1. Документирование результатов диагностики учащихся 45
3.2. Документирование результатов диагностики специалистов 54
Глава 4. Матричные критериально-ориентированные тестовые системы в практике мониторинга 93
4.1. Примеры МКОРТ по математике 93
4.2. Примеры МКОРТ по русскому языку 93
4.3. Примеры МКОРТ по физике 93
4.4. Примеры МКОРТ по биологии 93
4.5. Примеры МКОРТ по химии 93
4.6. Примеры МКОРТ по географии 93
4.7. Примеры МКОРТ по истории 93
4.8. Примеры МКОРТ для вузов по специальности "Радиотехника" 93
4.9. Общие итоги разработки МКОРТС 194
Акты внедрения результатов исследований 196
- Представление рабочей программы по курсу "Устройства генерирования формирования сигналов" в виде ЛКТ
- психологически совместимых коллективов методами соционики
- Документирование результатов диагностики специалистов
- Примеры МКОРТ для вузов по специальности "Радиотехника"
Представление рабочей программы по курсу "Устройства генерирования формирования сигналов" в виде ЛКТ
Представление содержания образования в виде логико-категориальных тезаурусов реализовано с помощью реляционной базы данных "Тезаурус" формата Microsoft Access for Windows 95, которая содержит следующую основную информацию: 1. Сведения о всех предметах учебного плана по направлению подготовки ( код предмета, имя предмета). 2. Сведения о каждом учебном предмете ( код предмета, номер раздела, имя раздела, номер темы, имя темы, цель изучения, код цели, уровень усвоения, код правила М, код постусловия, вид занятий, номер п/п, входные знания, тип преобразования знаний, уровень входных знаний, код предмета, имя предмета). 3. Сведения о правилах преобразования информации - база правил М (код правила, описание правила). 4. Сведения о постусловиях - база постусловий (код постусловия, описание постусловия).
Такое представление содержания образования позволяет рассчитать квалиметрические характеристики произвольной рабочей программы, в частности, по параметрам системности, проблемности, абстрактности, средней глубине (раздел 3.5 диссертации - том I). Доступ к информации и ее обработка производится средствами базы данных, путем формирования соответствующих перекрестных и обобщающих запросов.
Ниже приводится выборка из базы данных "Тезаурус", относящаяся к курсу "Устройства генерирования и формирования сигналов". Отметим, что поскольку для анализа качества рабочей программы, правила преобразования информации в ячейке ЛКТ не имеют принципиального значения ссылки на базы данных правил М и постусловий не приводятся.
Интертипные отношения Каждый член социума, имея свои психические преимущества, по-своему полезен окружающим. Но это, в свою очередь, приводит к необходимости интеграции с людьми других типов для компенсации асимметрии, связанной с разным распределением психических функций по каналам связи с окружающей средой ( раздел 4.1.3 диссертации, том I). Минимальная компенсация - объединение с тем, у кого все функции расположены в обратном порядке: в соционике такое объединение называется дуальной парой. Информация со стороны самого сильного Первого канала приходит к дуалу на слабый безразличный к давлению и к критике, но охотно принимающий помощь Четвертый канал. Информация от дуала воспринимается как поддержка, коррекция, готовность облегчить решение любой трудной задачи. Между Вторым и Третьим каналами тоже имеется связь, но, во-первых, приходит информация другой "вертности\ и, во-вторых, посылается она с более слабого Второго канала. Дуалы отличаются друг от друга по всем признакам, кроме "рациональность-иррациональность11, которые совпадают, чем определяется одинаковость жизненных ритмов партнеров. Две дуальные пары с одинаковым набором функций составляют квадру. Квадра осуществляет более полную кооперацию, чем дуальная пара, у всех ее участников есть ощущение взаимопонимания и поддержки.
Обозначим: 1-этико-интуитивный экстраверт; 2-интуитивно-этический экстраверт; 3-логико-интуитивный экстраверт; 4-интуитивно-логический экстраверт; 5- этико-сенсорный экстраверт; 6-интуитивно-логический экстраверт; 7- логико-сенсорный экстраверт; 8-сенсорно-логический экстраверт; 9-этико-интуитивный интроверт; 10-интуитивно-этический интроверт; 11 -логико-интуитивный интроверт; 12-интуитивно-логический интроверт; 13-этико-сенсорный интроверт; 14-сенсорно-этический интроверт; 15-логико-сенсорный интроверт; 16-сенсорно-логический интроверт.
Учитывая эти обозначения, в таблице П.2.1. представлены интертипные отношения между соционами. По вертикали (1-16) - кто Вы, по горизонтали (1-16) - кто для Вас он (она).
Активатор может сдвинуть с места работу, он незаменим и на отдыхе. Активатор демонстрирует свое понимание партнера, не касаясь болевых точек. Однако ваше общение не должно длиться непрерывно: вы нуждаетесь в том, чтобы периодически отдаляться и отдыхать друг от друга. Не следует забывать о том, что активатор - человек, совершенно не схожий с вами, и многое в его личности может вызывать ваше сопротивление, несогласие, а при злоупотреблении общением раздражение. Проблемы возникают, когда вы принимаетесь за совместные повседневные дела, неприятности - из-за того, что вы начинаете давать советы по тем аспектам, которые партнеру даются с трудом, оказываются у него самыми болезненными. Вы могли бы взять его проблемы на себя, но предпочитаете обойтись советом: ведь для вас этот вопрос решается так просто, даже элементарно! В результате сами получаете встречный укол уже по вашей болезненно слабой функции.
психологически совместимых коллективов методами соционики
Подбор партнеров, формирование коллектива - довольно трудное дело, т.к. методы, позволяющие делать это с позиций соционики, еще находятся в незавершенном состоянии. Но тем не менее, можно дать некоторые рекомендации. Формирование коллектива, "команды", как сейчас принято говорить, начинается с ядра управления. В него обязательно входит руководитель и его дуал, которые подбирают в руководящий состав представителей всех 4-х типов собственной квадрьг руководителя, типы его заказчика и подзаказного. Некоторые психологи отмечают, что на окончательный результат влияет то, какова родительская квадра руководителя. Если родители принадлежат к иной квадре, чем он сам, то и ядро управления стихийно окажется двухквадровым. Трения и конфликты внутри такого ядра приведут к серьезным разногласиям. В итоге останутся те, чьи семьи также носят двухквадровый характер и относятся именно к тем квадрам, что и семья руководителя. Отмечено, что у сильного руководителя всегда в руководстве хотя и доминирует собственная квадра, есть и представители всех 4-х квадр. Это в основном активаторы, заказчик и подзаказные. При подборе членов трудового коллектива необходимо учитывать следующие рекомендации. Прежде всего, надо "уравновесить" состав группы по следующим признакам: 1. Экстравертность - интровертность. Экстраверты общительны, инициативны, прямодушны и откровенны. Группа, собранная из одних экстравертов, будет нестабильна: они не очень дорожат сложившимися отношениями, поскольку легко заводят новые. Интроверты скромны, непоколебимы в исполнении своего долга.
Они цементируют коллектив, потому что им дорожат. Но группа из одних интровертов лишена инициативы, она быстро закостенеет и перестанет развиваться: никто не хочет показаться нескромным, выскочкой, пытающимся сломать сложившуюся систему отношений. 2. Рассудочность - эмоциональность (логика - этика). Избыток эмоциональных работников делает группу бестолковой и неуправляемой в критической ситуации. Доминирование логиков лишает группу живого человеческого общения и взаимопонимания при достижении цели. Там некому разобраться в человеческих отношениях. Некому сказать, что эти поступки, хотя и полезнее, но подлы. Некому создать настроение, тонус для работы. 3. Интуитивность - сенсорность. Интуиты склонны к абстрактному теоретическому мышлению, скорее стратеги, чем тактики, хорошо чувствуют тенденцию развития ситуации и поэтому часто откладывают решение проблемы, считая, что само развитие во времени ее решит. Сенсорики постоянно включаются в ситуацию, мыслят конкретно, реагируют оперативно. Доминирование сенсориков приземляет группу, вносит высокую напряженность из-за присущего им упрямства и стремления все спорные вопросы решать немедленно. Интуиты смягчают конфликты, видя их более объективно. Но слишком большое их влияние приводит к расслабленности, демобилизации группы. 4. Рациональность - иррациональность. Рациональные склонны планировать свои действия и эти планы стремятся выполнять. Однако им трудно приспособиться к быстро меняющейся обстановке, заставляющей часто отказываться от одних планов и принимать другие.
Они будут по инерции продолжать дело даже после того, как стало очевидным, что это бессмысленно. Иррациональные импульсивны, лучше приспосабливаются к переменам обстоятельств, но нередко непоследовательны. Для них характерна непредсказуемость действий, они склонны к импровизации, действуют под влиянием сиюминутного состояния. Очевидно, что главной задачей при формировании коллектива является определение соционического типа кандидата. Для решения этой задачи используются тесты, позволяющие определить четыре ведущие психические функции и входящие в программные комплексы "Соционика" и "Аттестация" ( Глава 6 диссертации, том I).
Документирование результатов диагностики специалистов
Во многих своих поступках ваш деловой партнер интересен вам. Вы узнаете и понимаете, и поэтому не опасаетесь друг друга. Это отношения равных, деловых, предсказуемых партнеров, способных защитить от внешней неблагоприятной среды. Барьеры в общении не возникают, взаимных угроз нет. Но внутри вы разные люди и, будучи друзьями, вряд ли можете быть удовлетворены друг другом. Такие взаимоотношения неплохи при совместной работе без элементов творчества. Вы умеете понять своего собеседника, оценить результаты труда друг друга, но вместе с тем каждый из вас стремиться убедить другого в своем понимании сути происходящего. Такие споры в дальнейшем могут привести к осложнению отношений. Вместе с тем разница ваших мировоззрений поддерживает взаимный интерес, возможен обмен просьбами, предположениями, но эффективная помощь затруднена из-за разных подходов к проблемам. 3. Отношения дополнения (дуальные) (ДО)
Это отношения полного психологического дополнения: те качества, которые у вас относятся к слабым, проблемным, реализуются с трудом и сомнениями, у вашего дуала наиболее сильны и могут быть использованы без больших энергетических потерь. Дуальные отношения - отношения взаимопомощи, ваш партнер способен правильно, тактично и вовремя отреагировать на ваши предложения, просьбы, действия. Отношения наиболее благоприятны для сотрудничества, совместных действий. Комфортность дуальных отношений вы особенно ощущаете на самых близких психологических дистанциях. С дуальным партнером вы можете общаться непрерывно: вместе работать и вести домашнее хозяйство, вместе проводить воскресный отдых и летний отпуск - дуал никогда не будет вам в тягость. Дуал защитит и поможет вам советом или действием. Взаимное умение прийти на помощь в затруднительных вопросах вызывает у вас чувство благодарности и уважения друг к другу. Тесно подружившись с дуалом, вы становитесь гораздо более устойчивым к алкоголю и к другим вредным привычкам, с помощью которых вы в других условиях склонны находить комфорт и снижать стресс.
Но, с другой стороны, вам трудно встать на точку зрения дуала. С дополняющим партнером вы можете успешно делать одно и то же, но по-разному, да и внутренняя мотивация бывает прямо противоположной. Несхожесть определяет непреходящий интерес друг к другу. 4(10), Отношения социального заказа (ЗА/ПЗ)
Эти отношения несимметричные, не равные. Первый партнер -заказчик - смотрит на своего подзаказного как на "слугу", сверху вниз, недооценивая его. Второй, наоборот, видит в заказчике человека интересного, значимого, "хозяина". Если вы подзаказный, то вас восхишает поведение вашего заказчика, его творческий почерк, умение сделать то, к чему вы стремитесь. Вместе с тем, вы видите в нем и неприятные, раздражающие моменты. Черты поведения, которыми он привлекает к себе внимание, побуждают вас устранить те условия, которые заставляют заказчика вести себя подобным образом. Однако, вам не всегда понятно, что же надо конкретно сделать. Эти отношения оказываются не личными, а отражающими проблемы и вашей пары, и людей из ближайшего окружения. Со стороны отношения воспринимаются как равные, бесконфликтные. Но ваши попытки договориться на равных, как правило, безуспешны. Заказчик, увы, для вас передатчик, а вы - приемник. Самые естественные для вас реакции в такой ситуации - либо наступать на слабые места заказчика, чтобы привлечь его внимание, либо постараться держаться на расстоянии от него, либо замкнуться, уйти в свои переживания и даже в болезнь. Второй прием самый продуктивный.
Объективно получается, что заказчик нуждается в близкой дистанции, а подзаказный - в отдаленной, 5. Зеркальные отношения (ЗЕ)
Общаясь с "зазеркалыциком", вы хорошо понимаете сомнения и претензии друг друга. Но полное взаимопонимание отсутствует. То, о чем вы постоянно размышляете и говорите, ваш партнер осуществляет на деле и наоборот. Эта особенность зеркальных отношений может обращаться и во вред, и во благо; как правило, вы помогаете друг другу осмыслить задачу с разных сторон, а при ее выполнении разделяете обязанности. С другой стороны, зеркальный партнер иногда может вызвать раздражение, может и глубоко обидеть вас, так как его ролевая функция (то есть та, которую партнер более всего "высвечивает"), совпадает с вашей болевой. В таком взаимодействии хорошо проверять правильность высказываний и действий каждого, появляется желание учиться у партнера тому, чего не умеешь сам. Но в этих отношениях недостает теплоты, так как вы оба стремитесь поучать и изменять другого. Неплохие отношения для работы, творчества; взаимный критический анализ, но без противопоставления, помощь в делах, В семье это тоже достаточно близкие отношения людей из одного "клуба по интересам
Примеры МКОРТ для вузов по специальности "Радиотехника"
Это отношения спокойного сосуществования при полном непонимании друг друга. У логиков такое сосуществование довольно мирное, но у этиков оно чревато постоянным выяснением отношений. Квазитождественный партнер не задевает, как правило, ваши слабые места. Угрозы с его стороны не чувствуется. Но равенства с ним вы тоже не ощущаете. Он кажется вам менее способным, но в тех вопросах, которые у вас вызывают затруднения, он добивается почему-то больших успехов. Из-за этого страдает самолюбие обоих: такое положение воспринимается как несправедливость, но если вы работаете с вашим квазитождеством над одной тематикой, зависите друг от друга и вас больше интересует результат работы, то его успех приносит удовлетворение и вам. Самое неприятное в этих отношениях невозможность понять человека до конца. Требуются усилия по переводу с его языка на ваш, причем расшифровка информации отнимает много сил и кажется бесполезной. Написанное квазитождественным партнером вызывает раздражение: то же самое можно изложить другим, более понятным языком. Беседа не тяжела, но удовлетворения не приносит: общие темы есть, а выходы из трудных положений вы видите по-разному, 7. Конфликтные отношения (КФ) Это самые опасные и неприятные отношения. Степень психологической совместимости в них наименьшая. На дальней психологической дистанции конфликтный партнер для вас весьма привлекателен.
Он восхищает теми чертами характера, которые у вас слабы. Сближение поначалу вам обоим представляется возможным. Но почему-то не удается найти общий язык. Казалось бы, еще одно усилие - и взаимопонимание будет достигнуто. Однако, все ваши попытки оказываются хождением по краю пропасти. Споры и выяснения отношений болезненны и бесплодны, переходят в ссоры. Хочется привести новые аргументы, что-то уточнить, договориться. Но вас почему-то не хотят понять, а бьют, причем сознательно, по самому больному месту. В вас постепенно нарастает глухое внутреннее раздражение. То, что вы не можете выполнить сами, и то, в чем вы ждете реальной помощи, ваш партнер тоже не возьмет на себя: эта функция у него находится больше в зоне рассуждения, но не дел. Редкие, непродолжительные встречи и неинтересные, в основном словесные, контакты позволяют вам поддерживать хорошие дружеские отношения. 8. Миражные отношения (МИ) С миражным партнером приятно отдыхать или обсуждать абстрактные темы, в которых вы оба хорошо разбираетесь. Вас интересуют сходные проблемы, но взгляды на них принципиально различны: один из вас силен в видении внешних аспектов вопроса, а другой - в понимании его внутренней сути. При таком общении не хочется заниматься делами. Как только пришло время разговоров на деловые темы, миражные отношения становятся зыбкими, расплываются. Совершенно непонятны мотивы поступков друг друга.
Вам кажется, что ваш миражный партнер пытается заниматься не тем, что заслуживает внимания. Вы хотите направить его замыслы в другое русло, тормозите его, охлаждаете его пыл, но получается игра в испорченный телефон. Экстраверт пытается сделать из интроверта "нормального" человека, а тот стремится избавиться от навязываемого ему мнения, рвется к независимости. Но если время деловых обсуждений прошло, и вы с миражным партнером молча приступили к совместной работе, то и размолвки растворяются, словно мираж. Отношения вновь хорошие и теплые, конфликты вскоре забываются. 9. Отношения полудополнения (ПД) Вы с полудополняющим собеседником интересны друг другу различием взглядов, большим количеством общих тем для беседы, разговоры вас не утомляют. Но различие в позициях устраивает вас лишь на расстоянии, оно плодотворно для дружбы и сотрудничества. Если же вы сойдетесь с партнером совсем близко, например, в семье, то могут возникнуть проблемы. Каждый из вас ожидает от другого не тех поступков, которые наблюдает. Есть потребность управлять поведением друг друга, но встречного понимания нет. Однако вы недолго обижаетесь друг на друга, успокаиваетесь и вновь пытаетесь сблизиться. Периодические взаимные встряски тонизируют, не дают полностью расслабиться, 11. Отношения полной противоположности (ПП) Это отношения неустойчивой психологической дистанции. Пока вы с партнером вдвоем, проблем нет. Вам нравится его манера вести себя в обществе, привлекает его проницательность, между вами возникает сердечность и теплота. Это способствует переходу на близкую дистанцию. Но появление третьего человека все разрушает. Между вами разгорается спор, идет взаимная борьба за авторитет в глазах слушателя. Происходит поглощение активности одного за счет пассивности и неприятия со стороны другого. Если ваш партнер интроверт, то он постепенно отчуждается, появляется настороженность. Вам кажется, что вас неправильно понимают, относятся предвзято, он начинает резко высказываться в ваш адрес. Вы пытаетесь отвечать тем же, в вас накапливается раздражение, но ваша позиция более уязвима. С одной стороны, вы чувствуете себя как бы "под колпаком у Мюллера11, опасаетесь неверного шага. Но с другой стороны, вы видите, что ваш партнер -порядочный и хороший человек. Ключ к снятию напряжения - в высокой культуре вашей и вашего партнера, поскольку в целом отношения безконфликтны. В семье это отношения довольно близкие, доверительные, но с дистанцией. 13(12). Отношения социальной ревизии (РЕ/ПР) Это - один из видов отталкивающих, конфликтных отношений. Отношения несимметричны: при них подревизный страдает больше и нуждается в большей психологической дистанции, чем ревизор. Вы обычно ощущаете ревизора как человека значительного, авторитетного для вас, прислушиваетесь к его советам: он неоднократно показывал вам свою способность решать трудные для вас проблемы. В этих отношениях присутствует понимание до тех пор, пока ревизор не проявляет к вам излишней требовательности и недостаточного чувства такта. Тогда вы начинаете избегать общения с ревизором, который требует от вас выполнения непосильных задач, вместо того, чтобы решать их самому. У ревизора возникает желание приблизиться и помочь вам, научить чему-то. Однако вы не воспринимаете требования ревизора, стараетесь уйти из-под прессинга его советов, вызывая тем самым у него недоумение и даже раздражение. Ваши обиды кажутся ревизору необоснованными, ваши недостатки преувеличенными, а достоинства - наоборот. Если ревизор предоставляет вам достаточную независимость в суждениях, взглядах и делах, то отношения могут быть плодотворными.
