Введение к работе
Актуальность. В настоящее время в жизни человечества все большее место занимают проблемы, связанные с увеличением количества пожаров и других чрезвычайных ситуаций, приводящих к значительным людским потерям и огромному материальному ущербу. В России эти тенденции, кроме того, усугубляются объемной инфраструктурой экономики, разнообразием природных и климатических условий.
Несмотря на позитивные изменения в деятельности сотрудников ГПС МЧС России по предупреждению пожаров и сокращению числа жертв, количество лиц, погибших во время них, остается еще достаточно высоким.
По оценке Министра МЧС России, С.К.Шойгу только за 2010 год в России на пожарах погибло более 10000 жителей нашей страны. Особую тревогу вызывают пожары на сельскохозяйственных объектах. Сложность ликвидации пожаров в сельской местности определяется большой удаленностью их от мест расположения штатных пожарных частей ГПС МЧС России.
В целях защиты жизни, здоровья, имущества граждан и объектов агропромышленного комплекса от пожаров в муниципальных сельскохозяйственных образованиях созданы добровольные пожарные дружины (ДПД). Особая ответственность возлагается на руководителей ДПД. От их профессионального мастерства зависит четкая организация и слаженность действий членов ДПД при ликвидации пожаров на сельскохозяйственных объектах.
В приказе Министра МЧС России №645 от 12.12.2007 г. указывается на необходимость проведения мероприятий по улучшению качества профессиональной подготовки руководителей ДПД.
Исследования, проведенные в последние годы Н.Н. Севериным (2005), В.И.Ткачевым (2007), В.Н. Шульженко (2006), Е.А.Алдошиной (2010) и другими авторами, свидетельствуют о недостаточном уровне профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. В этих исследованиях отмечается, что профессиональные действия руководителей ДПД при ликвидации пожаров характеризуются низкой эффективностью. В настоящее время не разработано эффективной методики профессиональной подготовки руководителей ДПД для практических действий при тушении пожаров на сельскохозяйственных объектах.
Таким образом, актуальность работы обусловлена необходимостью повышения эффективности процесса профессиональной подготовки руководителей ДПД для действий при ликвидации пожаров на сельскохозяйственных объектах.
Проведенный анализ практики тушения пожаров на сельскохозяйственных объектах свидетельствует о наличии противоречия между высокой значимостью профессиональной подготовки руководителей ДПД для организации слаженных коллективных действий членов ДПД и недостаточной разработкой методики их обучения.
Как показал анализ литературы, одним из путей повышения профессионального мастерства руководителей ДПД является использование обучающих игр. Теоретические и экспериментальные исследования последних лет, проведенные С.Д.Неверковичем (1995), А.М.Букачевым (1999), А.Э.Болотиным (2001), В.И.Мартыновым (2002), Н.В.Логиновой (2003), В.Е.Кирсановым (2006), Е.Г.Капустиной (2010) и др., свидетельствуют о высокой эффективности применения обучающих игр в профессиональной подготовке разных специалистов. Однако, как свидетельствует анализ процесса профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований применение обучающих игр сопряжено с большими трудностями. Это связано, прежде всего, с недостаточным уровнем подготовленности преподавательского состава учебных центров ГПС МЧС России для их использования и отсутствием педагогических технологий их применения при обучении руководителей ДПД.
Таким образом, актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами:
1. Высокими требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований, на которых возлагается большая ответственность по организации тушения пожаров.
2. Недостаточной эффективностью процесса профессиональной подготовки руководителей ДПД для организации действий пожарных расчетов в чрезвычайных ситуациях.
3. Недооценкой значимости применения игровых методов для профессионального обучения данной категории руководителей со стороны преподавательского состава учебных центров ГПС МЧС России и сельскохозяйственных вузов.
4. Невысоким уровнем мотивации самих руководителей ДПД к приобретению необходимых профессиональных знаний, навыков и умений.
Устранение указанных причин, а также необходимость дальнейшего поиска новых эффективных педагогических технологий, обеспечивающих высокий уровень профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований обусловили выбор темы настоящего исследования.
Научная проблема заключается в наличии диалектического противоречия между высокими современными требованиями, предъявляемыми к уровню профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований и его реально низким состоянием из-за недостаточной разработки дидактической системы методов профессиональной подготовки.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что применение педагогической технологии с использованием различных видов обучающих игр в профессиональном совершенствовании руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований позволит обеспечить более высокое качество процесса их подготовки для организации слаженных действий пожарных расчетов при ликвидации пожаров.
Объект исследования – процесс профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
Предмет исследования – педагогическая технология применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка педагогической технологии применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований и экспериментальная проверка ее эффективности.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности организации профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований и выявить требования, предъявляемые к уровню их подготовленности при организации тушения пожаров.
2. Обосновать виды обучающих игр и выявить факторы, определяющие высокую эффективность их применения в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
3. Разработать педагогическую технологию применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований, а затем экспериментально проверить ее эффективность.
Теоретическую основу исследования составили:
- законодательные и нормативные акты Российской Федерации в сфере обеспечения пожарной безопасности сельскохозяйственных объектов, деятельности ДПД, а также ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
- социально-деятельностный подход к анализу обучения профессиональной деятельности, изложенный в работах Б.Г.Ананьева, О.С.Анисимова, Ю.К.Бабанского, Л.С.Выготского, А.А.Деркача, Н.В.Кузьминой, Б.Д.Ломова, Н.А.Пономарева, В.Д.Шадрикова, В.А.Якунина и др.;
- основные теории и концепции обучения с помощью игровых методов, изложенные в работах М.М.Бирштейна, А.Э.Болотина, С.Р.Гидровича, К.Ф.Грейя, Р.Г.Грэма, И.М.Гуськова, В.В.Давыдова, Э.В.Ильенкова, Е.Г.Капустиной, Н.В.Логиновой, В.И.Мартынова, С.Д.Неверковича, В.М.Розина, А.А.Сидорова, И.М.Сыроежина, М.С.Хайдарова, Г.П.Щедровицкого и др.;
- теории организации профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России и членов ДПД (В.С.Артамонов, Ю.Г.Баскин, В.А.Гадышев, А.А.Грешных, Н.Н.Северин, В.И.Ткачев, Л.С.Узун, В.Н.Шульженко и др.).
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов исследований, взаимодополняющих друг друга:
-анализ и обобщение передового педагогического опыта, существующих программ, учебников и методических пособий, архивных документов по проблеме исследования;
-изучение специальной литературы по теме исследования в области смежных отраслей научного знания;
-теоретический анализ;
-системный подход;
-тестирование и анкетирование;
-педагогический эксперимент и обобщение данных опытно-экспериментальной работы.
Организация исследования. Исследования по теме диссертационной работы проводились в период с 2006 по 2011 год в соответствии с планом НИР Орловского государственного аграрного университета (шифр «Обучающая игра»). Основной объем экспериментальных работ выполнен на базе Орловского государственного аграрного университета, а также Учебного центра ГПС МЧС России Орловской области. Исследования проводились в три этапа.
В ходе первого этапа исследований (2006-2007 гг.) по доступным отечественным и зарубежным источникам исследовались теоретико-методические проблемы использования обучающих игр в процессе профессиональной подготовки разных специалистов; определялось состояние научно-теоретического обоснования системы профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований к эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях; анализировались основные социально-психологические характеристики профессиональной деятельности данной категории руководителей в чрезвычайных ситуациях, а также возможности применения игровых методов для обучения этой деятельности.
На основе изученного материала была конкретизирована научная проблема, обоснована рабочая гипотеза, сформулированы цель и задачи исследования.
На втором этапе исследований (2007-2008 гг.) в ходе проведения авторских теоретических и экспериментальных исследований осуществлялось изучение содержания, особенностей и недостатков в профессиональной подготовке руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. Выявлялись факторы, определяющие высокую эффективность применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. С помощью ранжирования выявленных факторов, а также экспертных оценок были получены количественные показатели, характеризующие эффективность процесса их профессиональной подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях. На основе анализа содержания обучения была разработана классификация обучающих игр для профессиональной подготовки руководителей ДПД к эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях.
Основная задача третьего этапа исследований (2008-2011 гг.) заключалась в разработке и экспериментальной проверке педагогической технологии применения обучающих игр для формирования профессиональных навыков и умений у руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований к эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях. С этой целью был осуществлен отбор необходимого учебно-методического материала, разработаны содержание и основные направления повышения уровня профессиональной подготовленности данной категории руководителей на основе применения специально разработанной педагогической технологии с использованием обучающих игр.
Главной отличительной особенностью применения этой технологии от других форм игрового обучения явилось комплексирование различных видов обучающих игр в зависимости от решаемых профессиональных задач, что позволило активно включать резервы саморазвития и самосовершенствования руководителей ДПД. Проверка качества этой формы обучения руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований к действиям в чрезвычайных ситуациях в ходе педагогического эксперимента показала высокую эффективность, а также положительные результаты ее внедрения в практику.
Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке педагогической технологии применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований, основанной на содержании и последовательности их деятельности при ликвидации пожара.
Выявлены особенности профессиональной деятельности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
Установлены требования, предъявляемые к уровню профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. На них возлагается: контроль за соблюдением противопожарного режима на сельскохозяйственных объектах; участие в установлении фактов пожара, их причин и последствий; постоянный надзор за исправным состоянием средств противопожарной защиты сельскохозяйственных объектов. При возникновении пожара на них возлагается руководящая роль по его ликвидации. Они должны обладать хорошо развитыми организаторскими и управленческими навыками; уметь оценить обстановку при пожаре; провести разведку во время пожара и расчет необходимых сил и средств пожаротушения; принять правильное решение по расстановке сил и средств пожаротушения и организовать четкое взаимодействие между членами пожарного расчета ДПД при тушении пожара до прибытия штатных подразделений пожарной охраны ГПС МЧС России.
Определены виды обучающих игр, которые целесообразно применять в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. К ним относятся: целевые, эвристические, нормативные, ролевые, коммуникативные и ситуационные игры.
Целевые игры используются для формирования навыков правильного принятия решений, на основе оценки обстановки при пожаре на сельскохозяйственном объекте; эвристические – для формирования навыков планирования действий при ликвидации пожаров; нормативные – с целью расчета необходимых сил и средств для тушения пожара; ролевые – для формирования навыков руководства пожарными расчетами при тушении пожаров, спасении людей и имущества; коммуникативные – для формирования навыков управления взаимодействием лиц, участвующих в ликвидации пожара; ситуационные – для развития навыков координации действий при тушении пожара на сельскохозяйственном объекте.
Выявлены факторы, определяющие высокую эффективность применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований. К ним относятся: высокий уровень методической подготовленности преподавателей по применению обучающих игр; развитие и поддержание мотивации у данной категории сотрудников во время применения обучающих игр; соответствие вида обучающих игр, решаемым профессиональным задачам; наличие научно обоснованной педагогической технологии применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД; рациональное распределение различных видов обучающих игр на всех этапах профессиональной подготовки руководителей ДПД; наличие предварительно подготовленного сценария и плана обучающей игры; нацеленность обучающих игр на развитие организаторских и управленческих навыков у руководителей ДПД; предварительная подготовка помощников, обеспечивающих качественное проведение обучающих игр; умение преподавателей поддерживать высокий уровень мотивации у руководителей ДПД к изучаемым вопросам.
Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной педагогической технологии применения обучающих игр в профессиональной подготовке руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории и методики профессионального образования новым знанием; об особенностях профессиональной деятельности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований; о видах обучающих игр, используемых в процессе их профессиональной подготовки; о факторах, определяющих высокую эффективность применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований; о структуре и содержании педагогической технологии применения обучающих игр в процессе их профессиональной подготовки.
Практическая значимость исследования определяется тем, что в ней представлен комплекс теоретически обоснованных и экспериментально проверенных методических рекомендаций по применению обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований.
Отдельные положения разработанной педагогической технологии применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований могут быть использованы для обучения руководителей ГПС МЧС России разного звена в системе переподготовки и повышения квалификации кадров.
Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты могут применяться для совершенствования образовательного процесса в других вузах, готовящих специалистов пожарной безопасности. Материалы диссертационной работы могут быть использованы при разработке и подготовке методических пособий, методических рекомендаций для учебных отделов, заведующих кафедрами и профессорско-преподавательского состава.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Высокий уровень профессиональной подготовленности руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований обеспечивается применением обучающих игр, направленных на формирование навыков: правильного принятия решения при ликвидации пожара; планирования действий во время тушения пожара; руководства пожарными расчетами в чрезвычайных ситуациях; организации управления взаимодействием лиц, участвующих в ликвидации пожара.
2. Содержание и виды обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований зависят от особенностей их профессиональной деятельности, а также решаемых на занятиях задач.
3. Педагогическая технология применения обучающих игр в процессе профессиональной подготовки руководителей ДПД сельскохозяйственных муниципальных образований основывается на логически взаимосвязанной последовательности их использования в соответствии с решаемыми задачами при ликвидации пожара и его последствий.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена методологической обоснованностью теоретических положений; выбором комплекса методов, адекватных объекту, предмету и задачам исследования; аргументированностью выводов, положительными и репрезентативными результатами опытно-экспериментальной работы, а также статистической значимостью полученных результатов.
Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы в Орловском государственном аграрном университете (2008-2010). Материалы исследования были представлены на научно-практической конференции молодых ученых в Санк-Петербургском государственном политехническом университете (Санкт-Петербург, 2011).
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 185 страницах компьютерного текста. Работа содержит 8 рисунков, 6 таблиц. Список литературы насчитывает 208 наименования, из них – 14 зарубежных авторов. В работе содержится 3 приложения.
