Введение к работе
Актуальность избранной темы подкрепляется социальной необходимостью обеспечить равные возможности для рабочей и сельской молодежи, создания ей блэгопрллтгасс условий при поступлении я вкешие учебные заведения.
Цель исследования - теоретическое осиксление и обобщение деятельности рабочих факультетов по подготовке молодежи Казахстана для обучения в пуза::, определение тенденции и путей становления и развития рабфаков.
Объектом исследования является деятельность рабочих факультетов !Сэза::станз по подготовке молодежи it поступлению в эузн и её коммунистическому воспитании.
Предметом исоледова.чия является гтрсцесс развития рабочих факультетов, /чппмика содержания образования в иге. овслгщіл учебной, »"»толической, т'дейнэ-воспитптельчой рэбстн.
Исследуя ДРЯТОЛЬНСО-'Ь рЯ'$')иИХ фекуЛЬГРГОЛ,'}!": ИСГОЯ".!" КЗ ГИПОС?^'"СК.^ГО гр^цполегс^м О ІОН, ЧТО ?К /ОТО/'ІЧОСКИ.Ч ОПЯТ.
8 достижения в учебно-воспитательной работе по подготовке трудящейся молодежи в вуз, опыт решения социально-педагогических проблем будет иметь определенное значение для совершенствования работы шсшей ніколи, в частности для подготовительных отделений вузов и для образования взрослых.
Задачи наотоящего исследования были направлены на то, чтобы:
проследить процесс возникновения и развития рабочих факультетов в Казахстане /І92І-І940 г.г./, показать их роль в подготовке трудящейся молодежи к получению высшего образования в республике;
раскрыть содержание этапов деятельности рабочих а'якультетов Казахстана по подготовке молодежи к поступлению в высшие учебные наведения;
осветить специфику деятельности рабочих факультетов в Казахстане, охарактеризовать содержание, форда и методы их деятельности по подготовке молодежи к поступлению в вузы..
Методологической основой исследования явилось: марксистско-ленинское учение о творческом использовании позитивного наследия прошлого о народном образовании и коммунистическом воспитании подрастающего поколения.
Источники исследования; труды классиков марксизма-ленинизма, документы Коммунистической партии и Советского правительства по вопросам народного образования; декреты и постановления Советского правительств?, решения Народного комиссариата по просвещении и его органов зо время существования рабфаков; материала і' публикации 20-х - 30-х годов, в которых отражались вопроси- .учебной, хоряйс^екиоіі, воспитательной деятельности учебізлс
9 заведений; периодическая печать: "Красное студенчество", "Знамя рабфаковца", "Народное просвещение", "За промышленные квдрл", "Просвещение национальности", "Большевик Казахстана", "Революция и национальности", "Фронт науки' и техники", "їїро?техн:ічес-кое образование", "За большевистский учебник",- "Советская педагогика", "Советская степь", "Казахстанская правда", "Ленинская с?:енэ"; архивные документы ЦГА Идо.ССР, ЦГЛ Октябрьской роволю-ци;т, ЦГЛ РСФСР, Научного архива АПН СССР, Государственного исторического архива Оренбургской области, Государственного архива Целиноградской области.
?.'егоды исследования. В процессе работы по темз исследования были использованы общеисторические и педагогические мотоды /историко-системнкй, историко-типологический, историко-сравни-тельный/. Эти методы позволили воспроизвести историю создания и развития рабочих факультетов в исследуемый период, изучить его особенности организации в условиях нашей республики; выявить сходства и разлігчие в содержании образования /учебные планы, програм/ы/. методах и формах работы на разных этапах его развития, а также рассматривать все эти проблеш исходя из общественно-политических, социально-экономических условий Казахстана.
Процедура исследования. На первом этапе исследования /ГГ85-Сбг.г./ осуществлялось изучение теории, истории и современного состояния проблеш; те оре тиче с кип анализ літературних источников? сбор предварительного гатерксла по тече нзсччдоьа-ния; всесторонний, критический анализ собранного "атеркала.
На втором этапе /І9в?--І900г.г./ проподи.^ось обобщило v сіробдаиг рв-чулыатов исслрдовгкия» литерагурчга <Чор'.-лекие
10 диссертации.
Ведущая идея исследования состоит в том, что дальнейшее решение задач перестройки и создания единой системы непрерывного образования в Казахстане зависит от учета результатов снолиза к обобщения накопленного педагогического опыта прошлых лет по подготовке национальной интеллигенции и кадров инженерно-технического корпуса.
Научная новизна исследования: дан историко-педагогический анализ деятельности рабочих факультетов Казахстана, определены отапы юс развития, показана специфика форм и методов обучения, выявлен положительный опыт рабочих факультетов, намечены неко- торые пути его использования в современной практике.
Практическая значимость исследования заключается в реальных возможностях использования материалов исследования и выявленного положительного опыта рабочих факультетов в деятельности подготовительных отделений вузов Казахстана, в работе преподавателей высшей школы и учителей школ рабочей молодежи.
На защиту выносятся следующие положения:
специфические особенности деятельности рабочих факультетов Казахстана по подготовке молодежи к поступлению в вуз /1921— 1940 г.г./;
этапы становления рабочих факультетов Казахстана;
особеннооти содержания, йорм и методов деятельности рабочих факультетов Казахстана по подготовке молодежи в высьие учебные заведения;
возможности творческого использования опыта рабочих факультетов в современных условиях.
Апробация работы. Основные идеи и вывода диссертации
докладывались в ходе обсуждения диссертационной работы в отделе теории и истории педагогики Нїй педнаук кк.И. Алтыяс.артт /1966, І98С г.г./, на научно-теоретических и научно-методических конференциях проспессорско-преподавательского состппа Целиноградского государственного педагогического института іш.С.СеіРіуллина /IS67, 1988, 1969 г.г./, на первых "Сеііфуллин-ских чтениях" по отраслям знаний /ISGSp./,. использовались при чтении лекции по курсу "История педагогики" в ЦГПИ ич.О.Сой-Фуллинэ на 3 курсе филологического, ижгенеряо-педэгогического и факультета физического воспитания /1966г./, физико-натенати-чэсксто, иікенерно-пєцагогнческего /189г./, и на подготовительном отделении /1980, 1969г.г./. Йэтериалы исследования использовались при проведении спецкурса "Развитие просвещения в Казахстане ю второй половине XIX начале XX веков /1870-1930г.г./" в ЦГПИ им.С.Сейфуллша ня филологическом факультете /1908г./, отражены в опубликованных статьях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, выгодов, библиографического списка, приложения.
