Введение к работе
Актуальность исследования. Проявление новых тенденций, связанных с переходом к рыночной экономике, развитием малого и среднего бизнеса, их поддержкой на государственном уровне, требуют формирования нового типа личности, ориентированной на созидание, креативное мышление и творческие действия. В связи с этим, в настоящее время особую актуальность приобретает целенаправленная систематическая работа по формированию нового поколения молодых предпринимателей, способных играть более активную роль в экономике, бизнесе и обществе, посредством их мотивации на предпринимательскую деятельность.
Развитие предпринимательства признается одним из наиболее эффективных инструментов, способствующих ускорению процесса перехода страны, особенно экономики и социально-ориентированных отраслей современной России, на инновационный путь развития. Качественно новые характеристики молодого предпринимательского сообщества: инициативность, инновационное мышление, социальная ответственность, креативность, самостоятельность, образованность становятся основными требованиями времени. На сегодняшний день молодёжное предпринимательство является одним из приоритетных направлений развития малого бизнеса в России. Создание благоприятных условий, стимулирующих молодёжь заниматься предпринимательской деятельностью, является основной составляющей законодательно-нормативной базы и различных программ общегосударственного и регионального уровней.
Формирование мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности в научно-образовательно-творческой среде вузов посредством подготовки креативных, компетентных, способных, грамотных специалистов, умеющих продолжать обучение в течение всей жизни и постоянно заниматься самообразованием и саморазвитием, должно стать основой воспитательной работы. Необходимо формировать мотивационную направленность студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность, создавать благоприятный климат в вузе и условия, способствующие самореализации личности, раскрытию индивидуальных способностей, формированию ценностных ориентаций в молодежном предпринимательстве.
Степень разработанности проблемы. Проблема формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности рассматривается в нашем исследовании с использованием работ в области философии, культурологии, педагогики, психологии, социологии, социально-культурной деятельности и др. Исследования по теме диссертации условно можно отнести к определенным блокам.
К первому блоку относятся работы, посвященные теоретическим, методологическим и прикладным проблемам бизнеса, предпринимательства и предпринимательской деятельности, как зарубежных, так и отечественных исследователей М. Альберта, Г.Л. Багиева, А.В.Бусыгина, М. Вебера, В. В. Генералова, А.В. Голубева, П. Друкера, Т.И. Заславской, Дж. Кейнса, И. Кирцнера, Дж. Б. Кларка, А. Коула, М.Г. Лапусты, М. В. Лычагина, А. Маршалла, М. Мескона, JI. Мизеса, И. М. Модель и Б. С. Модель, М. Питерса, А.Г. Поршнева, В.В. Радаева, Л.Г. Скамай, А. Смита, Ю.Л. Старостина, Ж. Б. Сэя, В.В.Томилова, Ф. Хайека, Ф.Хедоури, Р. Хизрич, Й. Шумпетера и др.
Второй блок исследований посвящен вопросам молодежной политики и поддержки молодежного предпринимательства, среди которых те, где рассматриваются обозначенные проблемы в контексте общих вопросов положения, жизнедеятельности, социализации и развития молодежи. Этому посвящены труды В. Добрыниной, Г. Журавлева, Ю. Зубок, И. Ильинского, Т. Кухтевич, В. Лисовского, А. Маршака, В. Чупрова, А. Шаронова. Вопросы социально-экономического положения молодежи и развития ее самозанятости освещены в работах В.А. Елисеева, К.Н. Мужихова, З.В. Сурковой, Е.С. Тимошенко, О.Ю. Щепкина и др.
Третий блок содержит исследования в сфере государственного регулирования и поддержки предпринимательской деятельности. Изучение данной проблематики в науке ведется с середины 1990-х годов. Современные работы С.В. Владимировой, Е.И. Левиной, О.В. Сухомлиновой посвящены осмыслению накопленного опыта и определению новых тенденций и направлений в формировании системы регулирования и поддержки малого предпринимательства. Ряд авторов обращается к проблематике молодежного предпринимательства. Так в работах И.А. Шаткевич дается анализ правового регулирования молодежного предпринимательства; в публикациях A.M. Ганина рассматриваются различные аспекты молодежного инновационного предпринимательства. Данные исследования носят в большей степени прикладной характер, основываясь на конкретных эмпирических данных.
В четвертый блок включены исследования, посвященные вопросам мотивации и воспитательной деятельности, вопросам бизнес-образования студентов. Проблема мотивации деятельности человека широко представлена в исследованиях российских авторов Б. Г. Ананьева, В.Г. Асеева, А. Г. Асмолова, Л. И. Божович, А. А. Вербицкого, В.К. Вилюнаса, Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, И.А. Джидарьяна, Б.И. Додонова, В.А. Иванникова, Е.П. Ильина, Д.А. Кикнадзе, Е.А. Климова, В.И. Ковалёва, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова, B.C. Магуна, B.C. Мерлина, С.Г. Москвичёва, Л.И. Петражицкого, Ю. П. Поваренкова, С. Л. Рубинштейна, П.В. Симонова, В. Д. А.А. Файзуллаева, Ш.Н. Чхартишвили, В.Д. Шадрикова, П.М. Якобсона, М. Г. Ярошевского, а также известных зарубежных психологов, как Д.В. Аткинсон, А.Г. Маслоу, Д. Халл, X. Хекхаузен и др.
Тема бизнес-образования достаточно новая в науке и потому, несмотря на имеющиеся работы, среди которых можно отметить исследования И.М. Будановой, Е.Н. Гапоненко, А.А. Городновой, Н.Г Каркуленко, находится на стадии разработки. В работах указанных авторов бизнес-образование рассматривается в разных аспектах: как часть системы непрерывного социально-экономического или дополнительного профессионального образования, как сегмент рынка образовательных услуг, как вид предпринимательской деятельности или элемент инфраструктуры российского бизнеса. В работе Е.М. Акулич отмечается, что бизнес-образование является также и составной частью общего среднего образования, необходимым фактором для успешной интеграции молодежи в социум.
К пятому блоку нами отнесены исследования в области культуры, социально-культурной деятельности, подготовки кадров в области культуры и искусства. Это труды Г.А. Аванесовой, М.А. Ариарского, Е.И. Григорьевой, Ю.Н. Дрешер, В.З. Дуликова, А.Д. Жаркова, А.А. Жарковой, Л.С. Жарковой, С.Н.Иконниковой, Т.Г.Киселевой, Ю.А. Клейберг, Е.М. Клюско, Ю.Д.Красильникова, Е.Л.Кудриной, В.Т. Лисовского, Г.И. Литвинцева, Т.Э. Мангер, Н.Ф. Максютина, Б.Г. Мосалева, В.Е. Новаторова, В.Д.Пономарева, В.М. Рябкова, Л.И.Рудич, Р.Г. Салахутдинова, Э.В. Соколова, Н.Ф. Спинжар, Ю.А. Стрельцова, Е.Ю. Стрельцовой, А.А. Сукало, В.Я. Суртаева, В.Е. Триодина, В.В. Туева, В.М. Чижикова, Н.В. Шарковской, Д.В. Шамсутдиновой, Н.Н. Ярошенко и др.
Вместе с тем, проблемы мотивации студенческой молодежи не нашли достаточного освещения в проведенных исследованиях и требуют своего рассмотрения в изменившихся социально-культурных условиях.
Существующая потребность общества в молодых креативных предпринимателях в социально-культурной сфере, необходимость актуализации процесса формирования мотивации студенческой молодежи к занятию предпринимательской деятельностью в современных социально-культурных условиях, не подкрепленного на нормативно-правовом, методическом, культурологическом и социально-культурном уровнях выступили в качестве исследовательской проблемы.
Данная проблема позволила обозначить противоречия исследования:
- между потребностью социума в модернизации отраслей социально-экономического развития, становлении бизнеса и предпринимательства, переходе к рыночной экономике, продвижении к правовому государству, достойному социальному обеспечению и деструктивными социальными практиками, оказывающими отрицательное влияние на выстраивание жизненной траектории студенческой молодежи;
- между потребностью социально-культурной сферы в специалистах с жизненными и профессиональными ценностными ориентациями, направленными на личностное развитие, успех, конкуренцию, профессионализм предпринимателя, и отсутствием у студенческой молодежи целевых позиций развития предпринимательской деятельности и компетенций, необходимых начинающему предпринимателю, слабой информированностью, немотивированностью и неподготовленностью к ведению собственного бизнеса в сфере культуры и искусства;
- между значительным воспитательным потенциалом социально-культурных условий вуза и слабой теоретико-методологической и организационно-практической базой их использования в формировании мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность;
- между потребностью в создании эффективных моделей формирования мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность и недостаточностью их разработки в социально-культурных условиях вуза.
Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и опытно-экспериментально проверить эффективность формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности в современных социально-культурных условиях.
Объектом исследования является процесс формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности в социально-культурных условиях.
Предметом исследования выступают социально-культурные условия формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
В исследовании выдвигается гипотеза о том, что формирование мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности будет осуществляться более эффективно, если:
- будет разработано теоретико-методологическое основание формирования мотивации к предпринимательской деятельности студенческой молодежи в социально-культурных условиях современного вуза;
- в организации образовательно-воспитательной и научно-творческой деятельности вуза повысится воздействие педагогического и научно-творческого потенциала воспитательных и образовательных бизнес-мероприятий вуза на формирование мотивации студентов как креативных, творческих личностей к занятию предпринимательской деятельностью;
- в процессе формирования мотивации студентов в современных социально-культурных условиях к предпринимательской деятельности будет применяться структурно-функциональная модель формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать социально-культурные условия развития предпринимательской деятельности в современной России.
2. Осуществить понятийно-категориальный анализ и истолкование основных дефиниций предпринимательской деятельности.
3. Выявить и рассмотреть мотивацию как условие и креативность как феномен мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
4. Изучить региональные аспекты развития молодежного предпринимательства в субъектах Сибирского федерального округа.
5. Разработать и апробировать на основе проектного подхода структурно-функциональную модель формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
6. Обосновать и опытно-экспериментально проверить эффективность формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности в социально-культурных условиях вуза.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается опорой на концептуальные положения по вопросам предпринимательства и предпринимательской деятельности; на методологические подходы зарубежных и отечественных исследователей по проблемам мотивации и моделям ее формирования; на культурологические и социально-культурные исследования организации проектной деятельности в социально-культурной среде; на педагогические и методические исследования, связанные с моделированием и внедрением в эксперимент структурно-функциональной модели; проведением научных исследований в единстве с практической социально-культурной и воспитательной деятельностью автора среди студенческой молодежи.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что дополнены имеющиеся знания по проблемам формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности на федеральном, региональном и вузовском уровнях; уточнено понятие «мотивация студенческой молодежи к предпринимательской деятельности» в современных социально-культурных условиях; выявлены и обоснованы социально-культурные условия вуза, влияющие на формирование мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность; определены основные направления воспитательной деятельности вуза по формированию мотивации студентов к предпринимательской деятельности; разработана структурно-функциональная модель формирования мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность; обоснованы социально-культурные условия реализации структурно-функциональной модели формирования мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность в вузе.
Практическая значимость исследования:
- разработана структурно-функциональная модель формирования мотивации студенческой молодежи на предпринимательскую деятельность, связанная с основными компонентами: цель, задачи, субъекты, содержание, организация, объекты, результаты, посредством реализации которых обеспечивается вовлечение студентов в процесс формирования мотивации на предпринимательскую деятельность в условиях воспитательной работы вуза;
- внедрены в практику разработанные методики и программы организации образовательной деятельности по формированию мотивации студентов на предпринимательскую деятельность в социально-культурных условиях вуза;
- материалы данного исследования по вовлечению студенческой молодежи в предпринимательскую деятельность могут быть использованы организаторами воспитательной деятельности образовательных организаций профессионального образования в рамках воспитательной и социальной работы со студентами с целью поддержки и развития молодежных инициатив, направленных на позитивные социальные изменения и задающие перспективы социально-экономического развития территорий, в процессе повышения квалификации педагогов и специалистов по работе со студенческой молодежью по проблемам мотивирования на предпринимательство и предпринимательскую деятельность;
- выводы и рекомендации, разработанные в ходе проведенного исследования, могут представлять интерес для государственных и муниципальных служащих, специалистов, работающих в области поддержки малого и среднего бизнеса, молодежной политики, в сфере образования и СМИ, специалистов по воспитательной, социальной и инновационной работе высших учебных заведений;
- материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке учебных пособий для студентов высших и средних учебных заведений, применяться в преподавании спецкурсов и проведении спецсеминаров с целью подготовки специалистов государственного и муниципального управления, специалистов по работе с молодежью и специалистов педагогического профиля.
На защиту выносятся следующие положения:
-
Предпринимательская деятельность студенческой молодежи, как одно из важных направлений социально-экономического развития РФ, требует, на основе организационно-педагогических механизмов, формирования устойчивой мотивации к предпринимательству в условиях системы высшего профессионального образования. Предпринимательская деятельность студенческой молодежи является особым видом молодёжного предпринимательства, осуществляемого гражданами России в возрасте до 35 лет на основе инновационных технологий создания нового товара, услуги, продукта, обладающего ценностью и приносящего в результате денежный доход; предпринимательская деятельность студенческой молодежи предполагает принятие на себя финансовой, моральной и социальной ответственности, личное удовлетворение достигнутым.
-
Эффективное развитие молодежного предпринимательства в системе высшего профессионального образования, формирование мотивации студенческой молодежи к занятию предпринимательской деятельностью опирается на комплекс социально-культурных условий: осуществление проектно-ориентированной политики в области образовательной и научно-творческой деятельности вуза, обеспечение социального партнерства с некоммерческими общественными организациями и бизнес-сообществом, создание малых инновационных предприятий в вузе, грантовая поддержка социально-культурных и общественных инициатив студенческой молодежи, проведение в вузе конкурсов профессионального мастерства и т.д.
-
Формирование мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности системно осуществляется в вузе на основе применения структурно-функциональной модели, включающей такие компоненты, как: целеполагание, функции деятельности, содержание деятельности, организация деятельности, результаты деятельности.
-
Проектная деятельность вуза на основе структурно-функциональной модели, во-первых, обеспечивает реализацию системного и личностно-ориентированного подходов, во-вторых, выступает как показатель успешности формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
Экспериментальной базой исследования является Кемеровский государственный университет культуры и искусств.
Исследование проводилось в три этапа.
Первый этап (2009-2010гг.) – поисковый: изучение и анализ социально-культурной, социально-педагогической, психолого-педагогической, культурологической, социологической и экономико-правовой литературы, нормативно-правовых документов и программ в области предпринимательства, молодежной политики, молодежного предпринимательства, статистических материалов, отчетов и докладов государственных органов и организаций, входящих в инфраструктуру поддержки малого предпринимательства, некоммерческих организаций, материалов о деятельности субъектов инфраструктуры поддержки молодежного предпринимательства; определение и формулировка цели, объекта, предмета, общей гипотезы исследования; определение исходных позиций исследования; изучение теоретико-методологических основ исследования, уточнение и конкретизация основных понятий, значимых показателей. На данном этапе разрабатывались организационно-педагогические механизмы создания социально-культурных условий формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности.
Второй этап (2011-2012гг.) – формирующий: накопление, систематизация и научный анализ накопленных данных, их теоретическая интерпретация. Проведение диагностики через опросы и анкетирование, количественно-качественный анализ и обобщение полученных результатов, формулировка первичных выводов, поиск путей решения проблем, выявленных в ходе исследования. Согласно программе исследования сбор информации осуществлялся неопросными и опросными методами. Среди неопросных методов применялись анализ документов, педагогический эксперимент, наблюдение, среди опросных – устный опрос, анкетирование (индивидуализированное, экспертное, экспресс-опрос). На данном этапе было осуществлено обоснование, а затем опытно-экспериментальная проверка эффективности структурно-функциональной модели формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности, участие в конференциях, публикация результатов исследования в научных журналах.
Третий этап (2012-2013гг.) – контрольный: систематизация и оформление результатов исследования. На данном этапе осуществлена апробация и опытно-экспериментальная проверка потенциала созданных социально-культурных условий формирования мотивации студенческой молодежи к занятию предпринимательской деятельностью; формулировка выводов и методических рекомендаций по итогам исследования, оформление текстов диссертации и автореферата.
Научная новизна исследования состоит в том, что:
- обоснован процесс формирования мотивации студентов к предпринимательской деятельности в современных социально-культурных условиях, в котором студенческая молодежь выделена в качестве особой страты общества, наиболее подверженной изменениям и потенциально играющей доминирующую роль в реализации инновационных направлений развития экономики, культуры, социальной сферы через бизнес;
- выделены ключевые слова, лежащие в основе исследовательских дефиниций «предприниматель» и «предпринимательство» и в результате понятийно-категориального анализа дана авторская интерпретация понятия «предпринимательская деятельность студенческой молодежи»;
- проанализирована нормативно-правовая база по молодежному предпринимательству на федеральном и региональном уровнях и даны рекомендации по ее совершенствованию;
- предложено внедрение структурно-функциональной модели формирования мотивации студенческой молодежи к предпринимательской деятельности в работу высших учебных заведений как одного из основных механизмов мотивирования студентов на предпринимательство;
- выявлены потребности и предложены технологии и формы формирования мотивации к занятию предпринимательской деятельностью у студенческой молодежи;
- разработаны и реализованы инновационные формы мероприятий, направленных на повышение мотивации к занятию предпринимательской деятельностью.
Апробация и внедрение основных положений и результатов исследования осуществлялись в ходе экспериментальной работы в рамках реализации всероссийского проекта «Ты-предприниматель» (2011-2013 гг.); в процессе обсуждения результатов исследования на заседаниях кафедр социально-культурной деятельности и управления социальной сферой Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Материалы исследования обсуждались на ежегодных научно-практических конференциях молодых ученых и студентов КемГУКИ (Кемерово, 2011-2013 гг.); на международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте» (Одесса, 2012 г.); международной научно-практической конференции «Модернизационные процессы в современной науке и образовании» (Дербент, 2012г.); Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и соискателей «Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе взаимодействия социально-культурных институтов общества» (Орел, 2013г.).
По теме диссертационного исследования опубликовано 9 статей, в том числе 4 статьи в журналах в соответствии с требованиями ВАК, издано 3 вида учебно-методических материалов, общим объемом 6,1 п. л.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Она содержит 20 рисунков, 6 таблиц, 265 наименований литературных источников, 21 приложение.
