Содержание к диссертации
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3-15
Глава I. ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТА-ИНТЕРНАЦИОНАЛИСТА
КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ПОТРЕБНОСТЬ СОВЕТСКОЙ
СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ CSJbH ....... 16-64
I.I. Семья как субъект потребности форми
рования отношения к Родине и другим
странам и народам 16-29
1*2* Генезис семейной потребности форми
рования отношения к Родине и другим
странам и народам 29-47
1.3. Потребность формирования патриота -
интернационалиста в советской соци
алистической семье 48-64
Глава П. ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТА-ИНТЕРНАЦИОНА
ЛИСТА КАК ФУНКЦИЯ СОВЕТСКОЙ СОЦИА
ЛИСТИЧЕСКОЙ СЕМЬИ 65-121
"Механизм" функции формирования патриота-интернационалиста в советской социалистической семье 65-97
Семья в системе интернационально-патриотического воспитания 98 - 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ I 2 2 - 127
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ I- XX
- з -ВВЕДЕНИЕ
Введение к работе
Актуальность исследования. В решении задач ускорения экономического и социального прогрессе неизмеримо возрастает значимость воспитания гармонично развитой, общественно активной личности1. На июньском (1983г.) Пленуме ЦК КПСС отмечалось,что формирование нового человека - не только важнейшая цель, но и непременное условие коммунистического строительства. В достижении этой цели многое зависит от воспитательной деятельности семьи. Роль семьи в формировании новой личности зафиксирована в статье 66 Конституции СССР, где говорится, что "Граждане СССР обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно-полезному труду, растить достойными членами социалистическо-го общества" . Семья влияет на формирование вкусов, привычек, потребностей как младших так и старших ее членов.
В "Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы" указывается на прямую зависимость повышения эффективности воспитания от совместных усилий и единства требований к учащемуся со стороны семьи, школы, трудовых коллективов и общественности.
Не случайно в новой редакции Программы КПСС отмечено:
См.: материалы ХХУП съезда КПСС. -М., 1986. -С. 163.
См.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. -М., 1983. -С.27.
См.: Конституция (Основной Закон) СССР.-М., 1987. -С.20.
См.: Постановление апрельского (1984 г.) Пленума Центрального Комитета КПСС "Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы1*. -М., 1984.
- 4 -"Огромное государственное значение КПСС предает усилению заботы о семье. Она играет важную роль в укреплении здоровья и воспитания подрастающих поколений, обеспечении экономических процессов. Зіцесь формируются основы характера человека, его отношение к труду, моральным, идейным и культурным ценностям .
К числу основных духовных ценностей коммунисты относят советский патриотизм и пролетарский интернационализм. КПСС при* знает своим священным долгом воспитывать трудящихся в духе советского патриотизма и пролетарского, социалистического интер-национализма Отсюда вытекает задача исследования процесса становления советского патриота-интернационалиста, в формировании которого участвуют общественные учреждения, трудовой коллектив, политические организации, но раньше всего, советская семья. "Прочные результаты в воспитательной работе достигаются там, где она охватывает все стороны жизнедеятельности людей, включая
их быт, досуг, сферу семейных отношений- .
Одним из завоеваний нашего общества является создание системы интернационально-патриотического воспитания. Ее действие доказывает беззаветная любовь к Родине советских людей, многократно проверенная историей, в также самоотверженное выполнение советскими людьми интернационального долга на полях сражение
Программа Коммунистической партии Советского Союза. Новая редакция // Материалы ХХУП съезда КПСС.-М,,1986.-С. 154.
Резолюция ХХУП съезда КПСС по Политическому докладу Централь*-, ного Комитета КПСС // Материалы ХХУП съезда КПСС.-М.,1986.С. 118.
Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня, 1983 года. -С.60.
добровольцев с фашизмом в Испании в 1937-1939 годах, при освобождении ряда стран Европы от гитлериэма, при оказании братской помощи Афганистану,
Актуальность дальнейшего развития системы интернационально-патриотического воспитания подчеркивается следующим положением: "Вся атмосфера нашей жизни и совместного труда, семья и шкода, армия, культура, литература и искусство призваны формировать и воспитывать у советских людей всех национальностей, и в первую очередь у людей молодых, самые благородные чувства - чувства интернационализма и советского патриотизма"1. Актуальным является повышение эффективности воспитательного интернационально-патриотического функционирования нашей семьи, для чего требуется подвергнуть анализу истоки этой функции и ее "механизм".
Актуальность исследования семьи как элемента системы интернационально-патриотического воспитания возрастает в свете требований, предъявляемых самой жизнью и зафиксированных в важнейших документах Коммунистической партии и Советского государства. На январском (1987 г.) Пленуме ЦК КПСС подчеркивалось: " ... негативные явления и деформации, с которыми мы повели борьбу, проявились и в сфере национальных отношений
Анализ осуществляющегося в объективных противоречиях процесса становления патриота-интернационалиста под влиянием семьи, помогает выявить, как отразились на ее духовном климате явления социальной коррозии и потому он актуален.
1 См.: Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС,
27-28 января 1987 года. -С.39.
2 Там же, -С.38.
Необходимость отпора противникам коммунизма, извращающим его научную теорию, также делает актуальной избранную проблему. Бе разработка способствует пополнению арсенала фактов, аргументов, доказательств, укрепляющих нашу контрпропаганду.
Методологической и теоретической основой диссертации являются работы К.Маркса, Ф.Энгельса, В.И.Ленина. Автор исходит из фундаментальных положений, сформулированных классиками марксизма-ленинизма о том, что рабочий класс есть созидатель подлинного интернационализма и патриотизма, что именно в семье рабочих впервые обнаруживают себя ростки пролетарского воспитания, являющегося праобразом коммунистического воспитания.
Важное значение для исследования имеют партийные документы и работы руководящих деятелей КПСС и Советского государства по вопросам семьи и интернационально-патриотического воспитания трудящихся; постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР по реформе общеобразовательной и профессиональной шкоды; законодательства о браке и семье, конституционные положения об отношении к семье как социальной ячейке социалистического общества и об ответственности родителей за воспитание детей.
Анализируя вопросы, составляющие предмет исследования, диссертант использовал литературу советских и зарубежных ученых-обществоведов исследователей семьи, прогрессивных мыслителей прошлого, международных деятелей коммунистического движения по вопросам внутрисемейных отношений и формирования интернационально-патриотических элементов сознания личности.
В работе над диссертацией использованы материалы государственной статистики, конкретных социологических исследований, проводившихся в городах: Волгограде, Ростове-на-Дону, в Каменце-
-7-Подольском, в которых автор принимал непосредственное участие, а также периодическая и местная печать.
Степень разработанности проблемы. У классиков марксизма-ленинизма кроме методологических принципов, на фундаменте которых строится все исследование,мы находим некоторые конкретные положения, прямо относящиеся к исследуемой проблеме. Их изучение позволяет понять великую прозорливость К.Маркса,Ф.Энгельса и В.И, Ленина, сумевших в своих трудах о новом обществе сформулировать центральные задачи и пути их решения, определить основные закономерности построения малой ячейки социалистического общества -семьи1.
Особое значение для изучаемой проблемы имеют материалы последних съездов и пленумов ЦК КПСС, в которых большое внимание уделено комплексному подходу к формированию личности социа-
I Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии//Соч.-2-е иэд.-Т.4; Маркс К. К критике гегелевской философии права// Маркс К..Энгельс Ф.Соч.-Т.І; Маркс К. Нищета филоеофии//МарксК., Энгельс Ф.Соч.-Т.4; Маркс К. Капитал//Маркс К.,Энгельс Ф.Соч. -Т.23; Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии//МарксК., Энгельс Ф.Соч.-Т.2; Энгельс Ф. Эльберфельдские речи//Ыарке К., Энгельс Ф.Соч.-Т.2; Энгельс Ф. Принципы коммунизма//Маркс К., Энгельс Ф.Соч.-Т.4; Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства/уварке К.,Энгельс Ф.Соч.-Т.2І; Ленин В.И. Что такое "друзья народа" и как они воюют против соци-ал-демократов?//Полн.собр.соч.-Т.1; Ленин В.И. Проект и объяснение программы социал-демократической партии//Полн.собр.соч. Т.2; Ленин В.И. О культурно-национальной автономии/Діолн.собр. С0Ч.-Т.24; Ленин В.И. О праве наций на самоопределение//Полн. собр.соч.-Т.25; Ленин В.И. О национальной гордости великорос-сов//Полн.собр.соч.-Т.26 и др.
- 8 -диетического общества. В комплексном процессе становления личности занимает свое место семья .
Значительным является подход к проблеме ответственности семьи за образование элементов патриотизма и интернационализма в трудах соратников В.И.Ленина, в работах выдающихся деятелей международного коммунистического движения2. Большое значение
для иесделования избранной темы имеют труды исследователей ком-
мунистического преобразования общества ученых стран социализма.
В трудах советских ученых, изучающих проблемы научного коммунизма: социологов, социальных психологов, педагогов обнаруживается интерес к рассматриваемой проблеме . На возможность советской семьи формировать патриота-интернационалиста указывается в трудах исследователей проблем интернационально-патриотического воспитания Джунусова И.С., Рогачева П.М., Свердлина М.А., Серцо-вой А.П., Холмогорова А.И. и др.
Материалы ХХУ съезда КПСС,-М. ,1976; Материалы ХШ съезда КПСС.-М. ,1981; Материалы ХХУП съезда КПСС.-М. ,1986; Материалы июньского (1983г.) Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983,-М., 1983; Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 27-28 января 1987 года.-М.,1987 и др.
Цеткин К. Заветы Ленина женщинам всего мира.-М., 1958; Дюкло Жак. Во что я верю.-М.,1980; Крупская Н.К. О политическом образовании, трудовом воспитании и обучении: (Сборник)-М.,1982; Она же. Педагогические сочинения: в 6-ти Т.-Т.5.-М., 1980; Калинин М.И. Будущее принадлежит вам: (Сборник)-М., 1983 и др.
Пешева Р. Социальная деятельность женщин и организация семьи// Изменение положения женщины и семья.-М.,1977; Басанац М. Внебрачная семья.-М.,1981; Грандке А. Укрепление семьи - задача общественная и государственная.-М., 1985 и др.
Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8-ми т.Т.5.-М.,1985.
Общеизвестны труды исследователей социалистической семьи Харчева А.Г., Балагушкина Е.Г., Соловьева Н.Я., Лаптенка С.Д., Нацковского М.С., Шимина Н.Д., Чекалина В.И., Янковой З.А., Языковой B.C. и др. В этих работах рассматриваются общесоциологические проблемы семьи и тенденции ее развития. В своих работах авторы, касаясь воспитательной функции семьи, указывают и на процесс формирования патриотов-интернационалистов в семье.
Есть работы, посвященные функциям семьи1, среди которых воспитательная функция рассматривается как одна из центральных
функций семьи.
2 В ряде педагогических изданий , в диссертационных исследо-
Макаренко А.С. Книга для родителей.-М., 1983; СухомлинскиЙ В.А. Не только разумом, но и сердцем...//Сб.отат,и фрагм.из работ. -М.,1986; Платонов К.К. Структура и развитие личности.-М.,1986; Турьян В.А. Социально-психологические факторы семейного воспитания: Автореф.дисс...канд.филос.наук.-М.,1986; Васильева Э.К. Семья в социалистическом обществе.-М.,1985; Ковалев СМ. Воспитание и самовоспитание.-М.,1986; Злынский Э.М. Патриотическое и интернациональное воспитание трудящихся.-М.,1985 и др.
Бедалова Р.И. Развитие воспитательной функции семьи в процессе всестороннего совершенствования социализма: Дисс.канд. филос.наук.-Баку,1986; Васильева Э.К. Семья и ее функции (демографический аспект).-М.,1975; Левин Б.М., Петрович М.В. Экономические функции семьи.-М.,1984; Руже В.Л. Структура и функции семейных групп.-М.,1983; Соловьев Н.Я. Семья в социалистическом обществе.-М.,1981; Чумаченко В.Л. Тенденции изменения структуры и функции семьи в условиях развитого социализма (теорет.-Со-циол.анализ) Автореф.дисс...канд.филос.наук.-Л.,1984 и др.
Панфилова Т.С. и Драган И.И. Интернациональное воспитание.-М., 1971; Чечет В.В. Воспитание патриотических чувств.-Минск,1977; Азаров СП. Семейная педагогика.-М.,1985; Турсунов Д.Д. Воспитывать патриотов-интернационалистов.-М.,1986 и др.
- 10 -ваниях , разрабатывается методика семейного воспитания в том числе и воспитание патриота-интернационалиста в семье, но в них речь идет о педагогических возможностях родителей.
Однако, остается не разработанной проблема формирования патриота-интернационалиста как функция советской социалистической семьи, особенно ее "механизма". Имеются лишь отдельные работы , где рассматриваются некоторые аспекты этой проблемы.
В опубликованных работах не получил достаточного освещения также вопрос о формировании в советских семьях патриота-интернационалиста как важнейшей духовной потребности.
Актуальность проблемы, а также отсутствие специального исследования о формировании патриота-интернационалиста как потребности и функции советской социалистической семьи, стремление представить процесс в целом как основной компонент духовного мира советской семьи и определили выбор темы диссертации.
Абдурахимова Х.Н. Интернациональное воспитание детей в советской узбекской семье: Дисс.. .канд.педлаукЛ-Ашхабад, 1974; Буланова Н.Н. Взаимоотношения поколений в современной советской семье как фактор патриотического воспитания старшеклассников: Автореф.дисс...канд.пед.наук/-М.,1972; Мирэоев Н.Х.-оглы. Социалистические семейные обычаи и традиции как средство идейно-нравственного воспитания детей: Дисс...канд.пед.наук/ -Баку,1982 и др.
Чекалин В.И. Особенности интернационального воспитания в семье// Труды межвузовской научной конференции.-Волгоград,1973; рудченко Л.Т. Патриотическое воспитание как системное явление (на примере воспитания подростков старшего и среднего возраста): Дисс...канд.филос.наук/-М.,1971; Кожевин И.В., Кухарчук
Р. Г. Возрастание роли семьи в патриотическом и интернациональном воспитании на этапе развитого социализма// Вопросы научного коммунизма: БГУ.-1985.-Выр.б1 и др.
- II -
' Основной целью дисперсии является исследование процесса становления патриота-интернационалиста как потребности и функции советской социалистической семьи. В соответствии со спецификой набранной проблемы в диссертационной работе определяются следую-шие задачи:
Исследовать отношение советской семьи к формированию патриота-интернационалиста как важнейшей потребности социалистического общества и ее эволюции в связи с исторической динамикой семьи.
Выявить особенности развития потребности формирования патриота-интернационалиста в связи с "малой динамикой" советской семьи.
Изучить функциональную взаимосвязь семьи с другими элементами системы интернационально-патриотического воспитания, действующей в СССР.
Раскрыть "механизм" интернационально-патриотической функции советской семьи.
Предпринять попытку определить некоторые признаки воздействия на изучаемую потребность семьи застойных негативных явлений развития страны в 70-80-е годы, охарактеризовать невосприимчивость к этим явлениям развитой социалистической семьи.
Специальными рекомендациями способствовать развитию и повышению эффективности формирования патриота-интернационалиста в советской семье.
Исследование поставленных задач ограничивается советской социалистической семьей, представляющей собой один из элементов системы интернационально-патриотического воспитания.
Научная новизна исследования заключается в изучении малоисследованного формирования патриота-интернационалиста в семье как
- 12 -одной из сторон воспитательной функции, вытекающей из органически ей присущей духовной потребности советской семей, рожденной ее социальной природой.
Новым являются и попытки анализа генезиса семейной потребности формирования отношения к Родине и другим странам и народам, а также поиски роли советской семьи в системе интернационально^ патриотического воспитания, что тоже относится к неразработанным проблемам в литературе по научному коммунизму*
На зашиту выносятся следующие основные положения:
обоснование наличия в семье как малой ячейке общества духовной потребности формировать у своих членов осознанное отношение к Родине и другим странам и народам;
показ различных типов и характера эволюции указанной потребности в семьях, принадлежащих к социально-противоположным классам в условиях антагонистических формаций;
доказательство того, что интернационально-патриотическое воспитание присуще социалистической семье в качестве важнейшей духовной потребности;
анализ конкретных условий жизнедеятельности советских семей, в которых формируются и объединяются патриотически-интернационалистские помыслы, убеждения, поступки как старших, так
и младших членов семей.
Практическая ценность представляемой работы заключается в возможности использования результатов, полученных в ходе исследования для разработки конкретных тем вузовской учебной программы по научному коммунизму - "Коммунистическое воспитание трудящихся" , "Быт и семья при социализме" и др., а также в родительских университетах.
- ІЗ -
Практическая значимость проблемы формирования патриота-интернационалиста в советской семье была подтверждена в ходе конкретно-социологического исследования различных аспектов проблемы. В той или иной форме к исследованию привлекались дети разных возрастов, молодые супружеские пары, представители семей,находящихся на разных этапах развития, воспитатели, учителя,студенты, вузовские преподаватели - всего более трех тысяч человек. Сама постановка проблемы, анализ школьных сочинений, изучение опросных листов и материалов спланированных интервью позволили активизировать процесс интернационально-патриотического воспитания в школах Ростова-на-Дону и Волгограда, среди родителей Крас-нооктябрьского, Центрального и Ворошиловского районов города Волгограда, на занятиях университета молодой семьи во Дворце культуры имени В.И.Ленина завода "Красный Октябрь',' в вузовских аудиториях и в некоторых трудовых коллективах.
Данные, полученные в ходе работы над темой, могут оказаться подспорьем в воспитательно-педагогической деятельности родителей, школьных учителей, детских и молодежных общественных организаций. Определенное значение может иметь и разработка понятий "семейная потребность',' "система интернационально-патриотического воспитания? при этом признается разработка этих понятий не завершенной. Результаты исследования могут быть использованы как в пропаганде преимуществ социализма, так и в контрпропаганде, направленной против антикоммунистов, стремящихся извратить семейную политику КПСС и Советского государства, а также стремящихся оклеветать курс КПСС на формирование глубоко убежденных патриотов и интернационалистов социалистического отечества.
Дпроба^и^ работы проходила:
- на Всесоюзной научно-методической конференции, посвященной
проблеме "Марксизм-ленинизм о воспитании социалистического патриотизма и продетарского интернационализма", состоявшейся в городе Волгограде в сентябре 1974 года;
на заседании "Круглого стола",проведенного в мае 1977 года в Волгограде редакцией журнала "Научный коммунизм" совместно с проблемным советом MB и ССО РСФСР "Проблемы национальных отношений, интернационализма и патриотизма в современную эпоху";
на ежегодных конференциях по итогам научно-исследовательских работ в Волгоградском политехническом институте, а также на заседании кафедры научного коммунизма Ростовского института повышения квалификации преподавателей общественных наук в марте 1980 года;
полученные данные используются в процессе занятий в народном университете "Крепкая семья - крепкое государство",функционирующем при Дворце культуры имени В.И.Ленина завода "Красный Октябрь" города Волгограда.
Основные положения диссертации нашли отражение в следующих публикациях;
Всей семьей на Мамаев курган// Семья и школа.-1975.-№3.
Семья и вуз в системе интернационально-патриотического воспитания// Интернационально-патриотическое воспитание студентов
во внеурочное время/ Материалы Всесоюзной научно-методической конфербнции/-Волгоград.-1977.-Выл.2.
Воспитание патриота-интернационалиста как функция советской семьи// Научный коммунизм.-1978.-Кб.
Формирование нравственного сознания личности в семье.-Волгоград. Общество "Знание" РСФСР,1979.
Воспитание советского патриота-интернационалиста как тра-
- 15 -диция комсомольской семьи// Актуальные проблемы коммунистического воспитания молодежи. Тезисы докладов.-Волгоград.-I960.
- Воспитание патриота-интернационалиста в советской семье. Общество "Знание" РСФСР.-Волгоград,1983.
