Введение к работе
Актуальность темы диссертационного исследования определяется
тем, что в условиях национально-русского двуязычия, которое является
принципом языковой политики дагестанского полиэтнического социума,
этноязыковая идентификация дагестанца-билингва диктуется
необходимостью разработки стратегии развития языковой жизни
общества. Кроме того, актуальность исследования данной проблемы
обусловлена отсутствием специальной работы, монографического
описания и анализа этнолингвистических факторов идентификации
языковой личности носителя дагестанско-русского двуязычия.
Актуальность данной проблемы также обусловлена тем, что в
интерпретации феноменов «родной язык», «второй родной язык»,
«дагестанский народ», а также характера функционирования
национально-русского двуязычия, взаимодействия и взаимовлияния языков-компонентов билингвизма нет единства взглядов.
Степень изученности темы. Современные концепции трактовки русского языка и национально-русского двуязычия связаны с антропоцентрическими критериями интерпретации прагматической функции языка, лингво-этническими и лингво-культурологическими особенностями языковой картины мира билингва. Этих и связанных с ними проблем касаются в своих исследованиях А.А. Абдуллаев, Г.Г. Буржунов, У. Вайнрайх, Е.М. Верещагин, М.Ш. Газалиева, Э.А. Григорян, Ю.Д. Дешериев, Н.С. Джидалаев, В.К. Журавлёв, Ю.Н. Караулов, В.Г. Костомаров, Л.П. Крысин, Г.И. Магомедов, М.И. Магомедов, М.А. Магомедов, P.M. Магомедов, О.Д. Митрофанова, Ю.А. Сорокин, Ф.П. Филин, К.Х. Ханазаров, М. Хинт, Н.М. Шанский, А.Ф. Ширяев и другие.
Объектом исследования является идентификация личности дагестанско-русского билингва с точки зрения национальной принадлежности и родного языка.
Предметом исследования служат социолингвистические факторы идентификации дагестанско-русского билингва как члена этноса и языковой личности; социолингвистическая интерпретация понятий «родной язык», «второй родной язык», «дагестанский народ», а также процесса формирования дагестанско-русского билингвизма, в связи с обучением русскому языку.
Целью исследования является выявление факторов этноязыковой идентификации личности, закономерности их воздействия на ее этническую и межэтническую социализацию и аккультурацию, формирование самоопределения билингва по лингвистическому
критерию, определение подходов к воспитанию культуры межнационального общения в процессе обучения русскому языку.
Реализация данной цели требует решения следующих задач исследования:
1 1: Обосновать правомерность идентификационной факторности историко-культурной и этносоциальной общности - дагестанский народ;
-
Ретроспективно осветить феномен «советский народ», который является аналогом дагестанского народа;
-
Охарактеризовать сущность языковой личности дагестанца и факторы её формирования;
-
Раскрыть значение и роль русского языка в формировании языковой личности дагестанско-русского билингва;
-
Выявить типологические особенности дагестанско-русского двуязычия;
-
Вскрыть содержание понятий «родной язык», «второй родной язык», «два родных языка»;
-
Определить этническую и лингвистическую идентификацию носителя дагестанско-русского двуязычия.
Методологическую основу исследования составили
основополагающие теоретические труды в области этногенеза, этнологии, политологии и социологии, билингвизма, культуры межнационального общения, концептуальные взгляды ведущих ученых страны.
Методы исследования: приемы наблюдения, сопоставления, обобщения и классификации, описательный, сравнительный, метод компонентного анализа.
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые предпринята попытка охарактеризовать языковую личность дагестанско-русского билингва с точки зрения этноязыковой идентичности. Понятия «родной язык», «второй родной язык», «дагестанский народ», «советский народ» освещаются под антропоцентрическим углом зрения. Обоснована реальность владения билингвом двумя родными языками.
Теоретическая значимость работы заключается в том, что в сферу
научного исследования вовлекаются данные теоретической
интерпретации таких этносоциальных и культурно-исторических общностей, как дагестанский полиэтнический народ и советский народ, результаты анализа отдельных аспектов национально-русского двуязычия, его типологии в качестве факторов этноязыковой идентификации личности. В научный оборот вводится понятие «билингвальная языковая личность».
Значение работы также определяется тем, что полученные выводы и сформулированные нами рекомендации представляют интерес для социолингвистики и методики обучения русскому языку.
Практическая ценность диссертации. Результаты исследования могут быть использованы в школьной практике в процессе обучения русскому языку, в преподавании русского языка в вузе, при составлении специальных курсов по проблемам билингвизма и языковой идентификации билингвальной личности. Они найдут применение в подготовке воспитательных мероприятий, связанных с изучением русского языка. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки проблем социолингвистики.
Положения, выносимые на защиту:
-
Этноязыковая идентификация дагестанско-русского билингва детерминирована этносоциальными и культурно-историческими характеристиками интернациональной общности - дагестанский народ.
-
Для полноты раскрытия темы исследования очень важно описать конкретную языковую личность, этноязыковая индивидуальность которой проявляется в специфических экстремальных ситуациях. В качестве такой личности характеризуется Эффенди Капиев - писатель, воин, модель-эталон патриота.
-
Русский язык и национально-русское двуязычие как средства межнациональной коммуникации и межкультурного диалога служат факторами идентификации человека по родному языку, второму родному языку.
-
Этноязыковая идентификация языковой личности дагестанско-русского билингва осуществляется в контексте понятий «родной язык», «второй родной язык», содержательная сущность которых, в свою очередь, становится более определенной на фоне языковой, билингвальной личности.
-
Носителем двух родных языков по социолингвистическому, или объективному, критерию может быть назван дагестанско-русский билингв, в совершенстве владеющий национальным и русским языками и эффективно использующий их в тех социальных сферах, с которыми связана его жизнедеятельность.
-
Для дагестанца, не знающего языка родного этноса, русский язык является родным языком. Тем реальным фактом, что такие лица в дагестанском полиэтническом городе далеко не единичны, опровергается бытующее в лингвистической литературе мнение о том, что русский язык не может быть родным языком нерусского.
7. Реалии языковой ситуации в Дагестане позволяют идентифицировать языковую личность носителя координативного национально-русского двуязычия как человека с двумя родными языками: своим национальным и русским.
Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации сообщались на Третьей международной конференции в рамках реализации федеральной и краевой программы «Русский язык» -«Культура русской речи» (Армавир, 2003); региональной научно-практической конференции, посвященной 30-летию ФНК ДГПУ (сентябрь 2004); на научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и соискателей Дагестанского государственного педагогического университета (апрель 2003); X Региональной научно-практической конференции (май 2005), на Международном конгрессе VI славянские педагогические чтения «Развитие личности в поликультурном славянском педагогическом пространстве» (Брянск, 2007), на всероссийских научных конференциях «Литература народов Северного Кавказа: художественное пространство, диалог культур» и «Формирование национального самосознания в процессе художественного образования» (Карачаевск, 2008), на Региональной научно-практической конференции «Многоязычие и диалог культур» (Дербент, 2009) а также на международной научно-практической конференции «Слово о языке и речи» (г. Махачкала, 14 — 15 мая 2010 г.).
Основные положения диссертации изложены в 8 публикациях автора.
Структура работы.
Выбор и актуальность темы, цель, проблематика исследования, последовательность решения задач, поставленных в диссертации, определили ее композиционное решение. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы.
