Введение к работе
Актуальность. Важной составной частью государственной социально-экономической политики в России является обеспечение пожарной безопасности. Как указывается в Федеральном законе «О пожарной безопасности», приоритетным направлением является защита населения страны и ее объектов от пожаров и других чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Изучение состояния дел в России свидетельствует о том, что за последние годы произошли крупнейшие трагедии, возникшие в результате пожаров. Летом 2010 года из-за пожаров сгорели огромные лесные массивы, погибли сотни людей, без крова остались более 300 семей. Все это требует поддержания на высоком уровне готовности к эффективной профессиональной деятельности пожарных расчетов, частей и подразделений ГПС МЧС России.
Опыт боевого применения частей и подразделений ГПС МЧС России свидетельствует, что выполнение задач по ликвидации пожара в значительной степени определяется работой пожарных расчётов и во многом зависит от личностных качеств, профессиональной и психологической подготовленности, готовности к деятельности в экстремальных ситуациях, слаженности и сплочённости сотрудников ГПС МЧС России (С.Г. Васильев, Е.В. Табанова, А.В.Шленков, 2010; В.Л. Зверев, А.Б. Дмитриева, 2010 и др.).
Совершенствование организационной структуры ГПС МЧС России, поступление современных образцов пожарной техники выдвигают более жёсткие требования к уровню профессиональной подготовленности специалистов пожарной безопасности, требуют новых подходов к формированию у них профессионализма с помощью эффективных педагогических технологий (Ю.Г. Баскин, Р.А. Степанов, П.В. Канисев, 2011).
Практика показывает, что профессиональная деятельность сотрудников ГПС МЧС России является достаточно сложной и осуществляется в условиях постоянного воздействия различных неблагоприятных факторов: опасности, внезапности, новизны обстановки, а также дефицита времени, и необходимости совмещения нескольких действий при локализации и ликвидации пожара. В связи с тем, что комплексное воздействие неблагоприятных факторов может привести к восприятию индивидом ситуации как экстремальной, остро возникает проблема совершенствования не только профессиональных знаний, навыков и умений, но и способностей эффективно противостоять к воздействию этих стресс-факторов (А.В. Шленков, 2004; 2010).
Установлено, что недостаточная профессиональная готовность сотрудников ГПС МЧС России приводит к срыву выполнения ими служебной задачи, сводит на нет их профессиональные знания, умения и навыки. Успех деятельности сотрудников ГПС МЧС России в условиях воздействия неблагоприятных факторов при выполнении служебных задач во многом зависит от их готовности к такой деятельности (А.В. Шленков, 2010).
Проблема готовности к деятельности, как активно-действенного состояния личности, изучалась в работах М.И. Виноградова, Н.В.Голикова, М.И.Дьяченко, Е.П.Ильина, Л.А. Кандыбовича, Б.Ф.Ломова, В.А.Поно-моренко, Л.С.Нерсесяна и других. Исследование социально-психологических явлений, сплочения коллективов и разработку вопросов их подготовки к профессиональной деятельности проводили Ю.Г. Баскин, С.А. Багрецов, А.Э. Болотин, В.А.Гадышев, А.Д. Глоточкин, А.А. Грешных, Г.А. Давыдов, Л.А.Кандыбович, А.И.Китов, М.Т. Лобжа, В.Л. Марищук, Ю.П. Платонов, Л.С. Узун, В.А. Щеголев и другие.
Анализируя состояние научной разработанности проблемы и практики формирования готовности пожарных расчётов к профессиональной деятельности, необходимо отметить, что её главные аспекты не учитывают особенностей поведения индивидов в напряжённых ситуациях и их взаимного влияния друг на друга. Формирование готовности сотрудника ГПС МЧС России к деятельности направленно, главным образом, на совершенствование его профессиональных знаний, умений и навыков, при этом, не в полной мере учитывается взаимосвязь и влияние всех компонентов в структуре индивидуальной готовности к деятельности. Это выражается в том, что профессионально-психологический отбор ориентирован на оценку наиболее ярко выраженных характеристик, которые не всегда отражают способность к профессиональной деятельности; существующие методики оценки позволяют судить о достигнутом уровне подготовленности, как специалиста, так и расчёта, но не позволяют оценить способности специалиста и пожарного расчёта в целом к выполнению функциональных обязанностей в экстремальных ситуациях тушения пожара, их готовность к профессиональной деятельности в таких условиях.
До сих пор не нашли своего отражения вопросы, связанные с разработкой педагогической технологии формирования готовности к профессиональной деятельности пожарных расчетов. Кроме того, требуют уточнения вопросы, направленные:
- на создание оптимальных условий для повышения готовности пожарных расчетов к деятельности в экстремальных ситуациях ликвидации пожаров;
- на повышение эффективности деятельности пожарных расчётов в экстремальных ситуациях;
- на улучшение результативности педагогической работы при подготовке пожарных расчетов к деятельности в экстремальных ситуациях.
Актуальность данного исследования определяется недостаточной разработкой некоторых аспектов формирования готовности к профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях у сотрудников ГПС МЧС России.
Таким образом, настоящее исследование посвящено решению главной задачи, направленной на совершенствование процесса профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России на основе формирования у них готовности к профессиональной деятельности в экстремальных ситуациях.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что использование системы целенаправленного формирования профессиональных способностей и качеств, обеспечивающих готовность сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности в экстремальных условиях, позволит повысить эффективность выполнения задачи по ликвидации пожара.
Объект исследования – процесс профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России.
Предмет исследования – сущность, содержание и педагогические условия формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России.
Цель исследования: на основе анализа особенностей профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России при ликвидации пожаров, научно обосновать и разработать технологию формирования у них готовности к профессиональной деятельности.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России при ликвидации пожаров и на основе этого раскрыть сущность, содержание, структуру индивидуальной и групповой готовности к профессиональной деятельности.
2. Разработать технологию формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России и обосновать психолого-педагогические условия для её реализации.
3. Экспериментально проверить эффективность разработанной технологии формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России.
Теоретическую основу исследования составили фундаментальные положения философии, психологии и педагогики в области теории познания, формирования и развития личности, разработанные в трудах А.Т.Здравомыслова, Т.А.Ильиной, Е.Л.Климова, Я.А.Коменского, М.Я.Лернера, Д.Локка, И.Г.Песталоцци, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского и других;
- основные положения педагогики и психологии, изложенные в трудах: Б.Г.Ананьева, Ю.К.Бабанского, В.П.Беспалько, В.Ф.Венды, П.Я.Гальперина, Н.М.Гриценко, Дж.Гласса, М.И.Дьяченко, В.В.Карпова, Н.В.Кузминой, А.Н.Леонтьева, Б.Ф.Ломова, В.Г.Мордковича, А.В.Петровского, К.К.Платонова, Л.С.Рубинштейна, А.Л.Свеншщкого, В.Я.Слепова, В.М.Теплова, В.В.Шпалинского, В.А.Ядова, Е.А.Якубы, В.А.Якунина, Л.А.Ясюковой и других;
- научные подходы к формированию готовности к деятельности специалистов ГПС МЧС, представленные в выводах специальных исследований В.С.Артамонова, Ю.Г. Баскина, А.Э.Болотина, Р.Г.Винокуровой, В.А.Гадышева, А.А.Грешных, С.П. Ивановой, М.Т.Лобжи, А.А. Лугового, Н.Н.Северина, В.И. Ткачева, Л.Б. Узуна и других, изучение которых способствовало более глубокому осмыслению проблемы.
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов исследований, взаимодополняющих друг друга: анализ литературы по проблеме исследования; наблюдение за деятельностью специалистов пожарного расчёта в ходе выполнения задач по ликвидации пожаров; наблюдение за организационно-педагогической деятельностью командного звена; анализ документов и результатов деятельности пожарных расчетов, экспертная оценка и самооценка готовности сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности; изучение индивидуально-психологических характеристик сотрудников ГПС МЧС России; метод опроса (индивидуальные и групповые беседы, интервью, анкетирование); педагогическое моделирование; педагогический эксперимент (констатирующий и формирующий); методы математической статистики.
Организация исследования. Исследования по теме диссертационной работы проводились в период с 2007 по 2011 год в соответствии с планом НИР «Профессиональная готовности» Алексеевского филиала Белгородского государственного университета. Исследованием было охвачено более 100 сотрудников ГПС МЧС России. Исследования проводились в четыре этапа.
Первый этап (2007-2008 гг.) – изучение философской, психолого-педагогической литературы по теме исследования, изучение состояния проблемы формирования профессиональной готовности для подготовки специалистов пожарной безопасности; осмысление и формулировка научной проблемы, уточнение представлений об объекте и предмете исследования, проведение сравнительно-сопоставительного анализа проблемы. Проведение констатирующего эксперимента.
Второй этап (2008-2009 гг.) – проведение и изучение материалов констатирующего исследования, определение уровней сформированности профессиональной готовности у сотрудников ГПС МЧС России, разработка экспериментальной комплексной педагогической технологии формирования профессиональной готовности и подготовка к реализации программы опытно-экспериментальной работы. Проведение поискового эксперимента.
Третий этап (2009-2010 гг.) – организация опытно-экспериментальной работы; анализ, обобщение и систематизация результатов исследования; выявление психолого-педагогических условий эффективного формирования профессиональной готовности у специалистов пожарной безопасности. Проведение формирующего эксперимента.
Четвертый этап (2010-2011 гг.) – проведение контрольного эксперимента, текстовое оформление диссертации.
Научная новизна исследования состоит в разработке технологии формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России.
Уточнены теоретические положения, составляющие сущность и содержание процесса формирования готовности специалистов ГПС МЧС к выполнению боевой задачи, структуру индивидуальной и групповой готовности к профессиональной деятельности.
Выявлены основные особенности профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России при ликвидации пожаров.
Установлены основные факторы, определяющие готовность сотрудников ГПС МЧС, пожарного расчёта к профессиональной деятельности.
Определена структура готовности сотрудника ГПС МЧС России к профессиональной деятельности, которая включает: мотивационный компонент (чувство долга, ответственность за выполнение служебно-боевой задачи и др.); ориентационный компонент (знания и представления об особенностях и условиях профессиональной деятельности и др.); волевой компонент (самоконтроль, самомобилизация, умение управлять своими действиями и др.); операционный компонент (владение способами и приёмами профессиональной деятельности, необходимыми знаниями, умениями, навыками, а также процессами анализа, синтеза, сравнения, обобщения и др.); физический компонент (уровень профессиональной работоспособности, здоровья, развития физических качеств и прикладных навыков); оценочный компонент (самооценка своей подготовленности, умение решать профессиональные задачи оптимальным образом и др.).
Обоснованы психолого-педагогические условия необходимые для формирования готовности к служебной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России. К ним относятся: определение психологической структуры личности; моделирование элементов профессиональной деятельности на занятиях, требующих принятия правильных решений в сложных ситуациях; нацеленность процесса профессиональной подготовки на решение профессиональных задач в условиях, требующих проявления эмоционально-волевой устойчивости; развитие необходимых индивидуально-психологических свойств в структуре личности, которые наиболее полно соответствуют условиям профессиональной деятельности; создание обстановки на занятиях, требующей проявления способности определять характер и содержание профессиональной деятельности в зависимости от сложившейся ситуации; использование методических приемов, подавляющих неуверенность у сотрудников ГПС МЧС России; создание обстановки на занятиях, требующей проявление интенсивной мыслительной деятельности в заданных интервалах времени; оценка и учет индивидуальных психологических возможностей специалистов пожарной безопасности.
Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной технологии формирования готовности у сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности.
Теоретическая значимость исследования состоит в обогащении теории и методики профессионального образования новым знанием: о сущности, содержании и структуре формирования готовности сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности; о содержании технологии формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России; о педагогических условиях, необходимых для реализации разработанной технологии формирования готовности к профессиональной деятельности у специалистов пожарной безопасности.
Практическая значимость исследования заключается в том, что ее результаты позволяют внедрить педагогическую технологию формирования готовности у сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности, а также программу сплочения пожарных расчётов и таким образом повысить эффективность их деятельности; использовать методику оценки групповой и индивидуальной готовности сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности для прогноза эффективности выполнения боевой задачи по локализации и ликвидации пожаров.
Рекомендации по использованию результатов исследования. Полученные результаты могут применяться для совершенствования формирования профессионализма у специалистов пожарной безопасности. Материалы диссертационной работы могут быть использованы при разработке и подготовке методических пособий, методических рекомендаций по формированию профессиональной готовности для учебных отделов, заведующих кафедрами и профессорско-преподавательского состава вузов ГПС МЧС России.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Сущность и содержание процесса формирования готовности у сотрудников ГПС МЧС России к профессиональной деятельности состоит в целенаправленном развитии необходимых способностей и качеств; достижении единства в межличностных отношениях; совершенствовании функционального взаимодействия в составе пожарного расчёта.
2. Технология формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России, включающая четыре этапа подготовки.
3. Психолого-педагогические условия, необходимые для эффективного формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России, главными из которых являются: определение психологической структуры личности; моделирование элементов профессиональной деятельности на занятиях, требующих принятия правильных решений в сложных ситуациях; нацеленность процесса профессиональной подготовки на решение профессиональных задач в условиях, требующих проявления эмоционально-волевой устойчивости.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается анализом современных достижений психолого-педагогических наук; логикой исследования; выбором методов, соответствующих предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки; положительными результатами экспериментальной работы, подтвержденными методами математической статистики.
Апробация результатов исследования. Основные выводы и результаты исследования докладывались и обсуждались на научных заседаниях Белгородского государственного технологического университета им. В.Г.Шухова; на научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы в Белгородском государственном технологическом университете и Алексеевском филиале Белгородского государственного университета (2007-2011). Материалы исследования были представлены на научно-практических конференциях в г. Белгороде (2008, 2009), г. Алексеевке (2011).
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основная часть работы изложена на 178 страницах компьютерного текста. Работа содержит 9 рисунков, 12 таблиц. Список литературы насчитывает 176 наименования, из них – 10 зарубежных авторов. В работе содержится 4 приложения.
Похожие диссертации на Технология формирования готовности к профессиональной деятельности у сотрудников ГПС МЧС России
