Введение к работе
Актуальность темы исследования. Современный этап развития общества характеризуется значительным возрастанием роли информации во всех отраслях жизнедеятельности человека. Все более широкое распространение получают новые информационные технологии, вводящие в обиход методы сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации с использованием компьютерной техники. На фоне этого активные процессы информатизации происходят во всех силовых структурах России, включая и внутренние войска МВД России. Эти процессы, безусловно, требуют усиления в военно-профессиональной деятельности роли информации, повышения качества профессиональной подготовки будущих офицеров, которым предстоит осуществлять свою военно-профессиональную деятельность в условиях активного освоения внутренними войсками современных информационных технологий.
В свою очередь, процесс информатизации военно-профессиональной деятельности предполагает активизацию информационной составляющей образовательного процесса в высших военно-учебных заведениях внутренних войск МВД России, обеспечивающей подготовку будущих офицеров, умение продуктивно использовать информационно-компьютерные технологии для решения сложных задач военно-профессиональной деятельности. В этой связи возникает потребность в новых подходах к формированию и развитию личности будущего офицера внутренних войск.
Для эффективного применения компьютера как инструмента, помогающего в решении военно-профессиональных задач, требуется офицер, знающий компьютер и умеющий работать с ним для решения поставленных задач. Соответственно, сегодня необходимо готовить будущих офицеров, способных оперативно решать военно-профессиональные задачи, обладающих высоким уровнем готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности. В этих условиях необходимы анализ сущности, механизмов и технологий формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности, исследование динамики этого процесса, особенностей его организации и реализации в ходе военно-профессиональной подготовки в высшем военно-учебном заведении внутренних войск.
Исходя из этого, одной из актуальных проблем, стоящих перед современным военным образованием, является поиск путей и средств оптимизации процесса подготовки будущих офицеров внутренних войск в условиях информатизации военно-профессиональной деятельности, формирования у них готовности к применению информационно-компьютерных технологий при решении военно-профессиональных задач.
Однако следует констатировать, что проблеме формирования готовности будущего офицера к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности в процессе обучения в высших военно-учебных заведениях внутренних войск не всегда уделяется должное внимание, в
4 недостаточной мере разработано соответствующее системное и технологическое обеспечение этого процесса, что существенным образом сказывается на качестве подготовки офицеров.
В соответствии с этим, актуальность исследования обусловлена необходимостью:
совершенствования качества военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск, обеспечивающей формирование готовности к применению информационно-компьютерных технологий в условиях информатизации военно-профессиональной деятельности;
разработки и научного обоснования модели формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к эффективному использованию информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности и разработки соответствующей технологии, обеспечивающей подготовку будущих офицеров внутренних войск в соответствии с современными требованиями.
Проблемы информатизации образования и использования информационных технологий в процессе обучения получили всестороннее освещение в исследованиях Я.А. Ваграменко, В.Н. Васильева, Б.С. Гершунского, С.Г. Григорьева, А.П. Ершова, В.А. Извозчикова, Е.И. Машбиц, П.И. Образцова, Е.С. Полат, И.В. Роберт и других. В научных работах В.В. Алейникова, В.В. Андреевой, М.Б. Благова, Н.Н. Диканской, О.И. Кочуровой, Е.М. Разинкиной, А.В. Тимофеева и других рассматриваются аспекты формирования готовности к применению информационных технологий в профессиональной деятельности у специалистов различного профиля. Вместе с тем, проблема формирования готовности у будущих офицеров внутренних войск МВД России к применению данных технологий в военно-профессиональной деятельности не являлась объектом специальных исследований.
Необходимость разработки теоретического, методологического и методического обеспечения проблемы формирования у будущих офицеров внутренних войск МВД России готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности вызвана рядом противоречий, наиболее значимыми из которых являются следующие:
между сложившейся системой подготовки будущих офицеров в высших военно-учебных заведениях внутренних войск и реальными потребностями современной Российской армии в военных специалистах, обладающих высоким уровнем информационной культуры, способных к творческому применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности;
между реально сложившимся на практике уровнем готовности офицеров внутренних войск к применению информационно-компьютерных технологий и желаемой их готовностью применять данные технологии для решения военно-профессиональных задач в быстро меняющейся обстановке.
Таким образом, проблема исследования состоит в повышении качества военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск МВД
5 России и формировании у них готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности.
Необходимость повышения качества военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск в сфере информационно-компьютерных технологий с одной стороны, и недостаточная разработанность теоретико-методологического и организационно-методического обеспечения этого процесса с другой, определили выбор темы исследования «Формирование готовности будущих офицеров внутренних войск МВД России к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности».
Цель исследования заключается в повышении качества военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск путем проектирования и реализации модели формирования у них готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности.
Объект исследования — образовательный процесс в высших военно-учебных заведениях внутренних войск.
Предмет исследования - модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности.
В основе диссертационного исследования лежит следующая гипотеза: формирование у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности будет проходить успешно, если:
организация военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск будет осуществляться с учетом требований концепции развития внутренних войск МВД России, предусматривающих развитие единой автоматизированной системы управления внутренними войсками, сопряжённой с АСУ Вооружённых сил РФ и других воинских формирований, и базирующихся на современных тенденциях развития и использования компьютерных средств и программного обеспечения с реализацией информационных процессов в военно-профессиональной подготовке;
процесс военно-профессиональной подготовки будет базироваться на интеграции обучения будущих офицеров информационно-компьютерным технологиям с изучением основных предметов военно-профессионального цикла путем последовательного решения разноуровневых военно-прикладных задач с опорой на принципы осознанной перспективы, дифференциации обучения, динамичности, действенности, гибкости, разносторонности, целеполагания, функциональной полноты, с учетом индивидуальных потребностей личности будущего офицера внутренних войск.
В соответствии с этим в процессе нашего исследования решались следующие задачи:
1. На основе анализа современного состояния и тенденций развития и использования информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности дать содержательную и структурную характеристику и определить критерии готовности будущих офицеров
внутренних войск к применению данных технологий в военно-профессиональной деятельности.
Определить и обосновать психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности у будущих офицеров внутренних войск.
Спроектировать, научно обосновать модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности и экспериментально проверить ее эффективность.
Теоретико-методологической основой исследования явились:
системный подход, получивший свое обоснование в работах философов (В.Г. Афанасьев, Л. Берталанфи, И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин), педагогов и психологов (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, Ф.Ф. Королев, Б.Ф. Ломов, А.И. Ракитов);
теория деятельности (Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина);
концепции личностно-ориентированного образования и личностно-ориентированного подхода к обучению (Е.В. Бондаревская, Э.Ф. Зеер, М.В. Кларин, СВ. Кульневич, В.В. Сериков, И.С. Якиманская);
идеи совершенствования военно-профессиональной подготовки курсантов (А.В. Барабанщиков, П.Н. Городов, М.И. Дьяченко, В.П. Жуковский, Ю.И. Тарский, Н.Ф. Феденко, И.В. Шевченко, Н.Е. Рогожкин, В.И. Киселев, В.К. Коротич);
научные подходы к использованию информационно-компьютерных технологий в обучении (В.В. Алейников, В.В. Андреева, Н.С. Анисимова, Я.А. Ваграменко, В.Н. Васильев, Б.С. Гершунский, В.Г. Домрачев, Е.И. Машбиц, П.И. Образцов, А.В. Осин, Е.С. Полат, И.В. Роберт).
Методы исследования определялись целью, гипотезой и задачами решаемой проблемы. Мы использовали комплекс теоретических и эмпирических методов: изучение и сравнительно-сопоставительный анализ методической, психолого-педагогической, научно-технической литературы по проблеме исследования, анализ информации из электронных источников (Интернет), анализ военно-профессиональной деятельности будущих офицеров внутренних войск в свете предъявляемых к ним требований, изучение и обобщение инновационных подходов к обучению средствами информационно-компьютерных технологий, опросные методы (беседы, анкетирование, интервьюирование), педагогический эксперимент, диагностические методы.
Использование различных методов исследования позволило нам рассмотреть педагогические явления во всей их сложности, взаимозависимости и взаимообусловленности, а также отразить результаты педагогического эксперимента и наблюдений в качественных и количественных показателях.
Этапы исследования и опытно-экспериментальная база. Исследование проводилось поэтапно в течение 5 лет - с 2003 по 2008 гг. на базе Саратовского военного института внутренних войск МВД России.
Первый этап (2003 — 2004 гг.) - ориентировочно-поисковый: изучалась литература по проблеме исследования, определялись методологические предпосылки, цели и задачи научного поиска, формулировалась гипотеза и разрабатывалась программа исследования.
Второй этап (2004 — 2005 гг.) — теоретико-проектировочный. На основе накопленного эмпирического материала проводилось теоретическое обоснование и проектировалась модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности.
Третий этап (2005-2008 г.) - экспериментально-обобщающий. На данном этапе была реализована программа опытно-экспериментальной апробации разработанной модели и предлагаемого методического инструментария; проводилась систематизация и обобщение результатов экспериментальной работы; исследовались валидность и надежность результатов эксперимента; велась корректировка материалов исследования; осуществлялось оформление работы.
Научная новизна исследования заключается в следующем: проведен
анализ понятийно-категориального аппарата, на основе которого предложено
определение понятия «готовность будущего офицера внутренних войск МВД
России к применению информационно-компьютерных технологий в военно-
профессиональной деятельности», раскрыты его структура и содержание;
разработана и научно обоснована модель формирования готовности будущего
офицера внутренних войск к применению информационно-компьютерных
технологий в военно-профессиональной деятельности, осуществлен анализ ее
компонентов: целевого, содержательного, технологического, диагностического и
результативного; определены психолого-педагогические условия,
обеспечивающие эффективность формирования готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности у будущих офицеров внутренних войск; разработан критериальный аппарат, диагностический инструментарий оценки уровней готовности будущих офицеров внутренних войск к применению информационно-компьютерных технологий.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в развитии подходов к проектированию модели формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности; обосновании необходимости развития компьютерного образования в высших военно-учебных заведениях внутренних войск в условиях реформирования и перевооружения Российской армии и нарастания потребности в овладении будущими офицерами внутренних войск современных информационно-компьютерных технологий, что вносит вклад в теоретические представления о формировании профессионально значимых качеств личности; разработке педагогической технологии обучения курсантов высших военно-учебных заведений внутренних войск работе с аппаратными средствами и программным обеспечением информационных технологий, обеспечивающей их готовность к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования и предложенные автором методические материалы непосредственно используются в образовательном процессе высших военно-учебных заведений внутренних войск. Практическое значение имеет авторская модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности. При этом особое значение имеет диагностический инструментарий оценки ее продуктивности, который может применяться для исследования эффективности не только предложенных нами подходов, но и для изучения эффективности других педагогических новаций в военно-профессиональной подготовке будущих офицеров. Освещение теоретических, психолого-педагогических, содержательных и процессуальных аспектов исследуемой проблемы создает предпосылки и новые возможности в повышении эффективности военно-профессиональной подготовки будущих офицеров внутренних войск.
Достоверность и обоснованность результатов исследования определяется обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций, логической структурой построения исследования, высокой репрезентативностью и достаточным объемом выборки экспериментальных данных, адекватностью различных методов исследования поставленным задачам, комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы, продолжительностью и соблюдением условий эксперимента, апробацией основных идей, результатов и выводов, сформулированных в авторских публикациях.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в ходе реализации материалов исследования в педагогической практике и обсуждались на различных научно-методических конференциях: межвузовской научно-практической конференции «Новые информационные технологии как средство интенсификации образовательного процесса в вузах» (Саратов, 2005 г.), межвузовской научно-практической конференции «Пути совершенствования и развития профессиональной компетентности, будущих офицеров» (Саратов, 2006 г.), международной заочной научно-методической конференции «Проблемы и перспективы развития непрерывного профессионального образования: поиски и решения» (Саратов, 2006 г.), межвузовской научно-практической конференции «Теоретические и прикладные проблемы преподавания математических и естественнонаучных дисциплин слушателям гуманитарных специальностей специализированных вузов» (Саратов, 2007 г.).
Основные результаты исследования, теоретические положения и научно-методический инструментарий внедрены в образовательный процесс Саратовского военного института внутренних войск МВД России, Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России, Северо-Кавказского военного института внутренних войск МВД России, Новосибирского военного института внутренних войск МВД России.
На защиту выносятся:
1. Готовность к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности понимается как часть общей готовности будущего офицера внутренних войск к военно-профессиональной деятельности,
9
представляющая собой совокупность личностных качеств, способностей,
мотивов, теоретических знаний, практических умений и навыков в области
информационно-компьютерных технологий, позволяющих будущему офицеру
успешно выполнять военно-профессиональные задачи в быстро меняющейся
обстановке с наибольшей эффективностью. Готовность будущего офицера к
применению информационно-компьютерных технологий в военно-
профессиональной деятельности рассмотрена как совокупность четырех
взаимосвязанных структурных компонентов (мотивационного, содержательного,
операционного и рефлексивного). Критериями готовности будущего офицера
выступают: уровень знаний и умений в области информационно-компьютерных
технологий, уровень мотивации применения информационно-компьютерных
технологий в военно-профессиональной деятельности, уровень
сформированности способностей к самообучению в области информационно-компьютерных технологий и творческого подхода к их использованию.
Психолого-педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности: обеспечение положительной мотивации к использованию информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности у курсантов, информатизация образования в высшем военно-учебном заведении внутренних войск МВД России, осуществление межпредметных связей и реализация военно-профессиональной направленности подготовки курсантов в области информационно-компьютерных технологий, наличие необходимого базового уровня знаний, умений и навыков в области информационно-компьютерных технологий у курсантов, осуществление процесса подготовки курсантов в области информационно-компьютерных технологий на основе личностно-деятельностного и дифференцированного подходов.
Модель формирования у будущих офицеров внутренних войск готовности к применению информационно-компьютерных технологий в военно-профессиональной деятельности, включающая целевой, содержательный, технологический, диагностический, результативный компоненты, обладающая свойствами устойчивости и адаптивности к условиям внешней социально-информационной и внутренней образовательно-профессиональной среды.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
