Введение к работе
I. Актуальность исследования. В ходе осуществляющейся модернизации Вооруженных Сил Российской Федерации происходит их поэтапный переход к комплектованию на контрактной основе1. Однако анализ изменений социальных процессов, проходящих в частях ВМФ, показал наличие устойчивой тенденции увеличения относительного числа отклонений в поведении военнослужащих-контрактников, что оказывает негативное влияние на морально-психологический климат в воинских коллективах и, как следствие, на их боеготовность. Так, в частях Тихоокеанского флота (ТОФ) в 2007 г. по сравнению с 2000 г. увеличились случаи отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников в 4 раза и достигли 72 на 1 тысячу человек2. Усугубляет сложившуюся ситуацию и тот факт, что, как показали данные опроса, проведенного в частях ТОФ, у 50,1% офицеров нет единого представления о сущности и содержании превентивная деятельность с военнослужащими-контрактниками, 38% не видят ее специфики, а 21 % считает, что превентивной деятельности с военнослужащими по контракту должна быть ограничена административными мерами3. Сложившаяся ситуация требует от органов военного управления ВМФ принять комплексные меры по своевременной и качественной организации и проведению педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту, что обусловливает повышение значимости данной проблемы и задач по её современному научному решению.
Анализ научной разработанности проблемы показал, что понятие «педагогическая профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих» целенаправленно военными исследователями начало разрабатываться в 90-е г. XX в. с развитием превентивной педагогической теории и практики в ВС РФ4. Реализация исследований шла по таким направлениям, как обоснование необходимости специальных исследований педагогической профилактики и перевоспитания, научной системы понятий и терминов отклоняющегося поведения, его разновидностей; изучение этиологии отклоняющегося поведения в экономическом, политическом, правовом, психологическом и педагогическом планах; обоснование типизации трудных воспитанников с различными видами отклоняющегося поведения; разработка системы путей и условий предупреждения и
1 См.: Постановление Правительства РФ № 918 от 30.11.1992 г. «О мероприятиях по поэтапному переходу к комплектованию Вооруженных Сил Российской Федерации военнослужащими в добровольном порядке - по контракту»; Приказ Министра обороны РФ № 278 от 15.12.1992 г. «О мероприятиях по поэтапному переходу к комплектованию ВС РФ военнослужащими в добровольном порядке - по контракту».
См.: Телеграмма Командующего ТОФ № 174/58- Ш от 15.02.08 г.
В опросе участвовало 138 офицеров, 114 старшин (матросов) по контракту. 4 См.: Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в ВС: Дис... д-ра. псд. наук.- М, 1996.
преодоления отклоняющегося поведения у гражданской и армейской молодежи. С конца 90-х г. XX в. и до настоящего времени рассматривались различные элементы этого понятия применительно к военнослужащим по призыву военными исследователями О.В. Бакушиным (предупреждение уклонений от военной службы), С.С. Бурановым (педагогическая диагностика отклоняющегося поведения ), Ю.С. Васильевым (совершенствование процесса педагогической профилактики неуставных взаимоотношений), Ю.Н. Дюндиком (педагогическая профилактика суицидальных явлений), А.С. Мироновым педагогическая профилактика наркомании и токсикомании), СП. Поляковым (предупреждение и преодоление отклонений в поведении военнослужащих при подготовке и ведении боевых действий), К.А. Разувановым (педагогическая профилактика пьянства и алкоголизма)1 и др. Различные элементы воспитания военнослужащих-контрактников разрабатывались в научных трудах военных педагогов СВ. Бугаева, С.А. Жданова, В.Т. Татаренко2 и др.
Кроме того, анализ исследованной литературы показывает, что рассмотрение различных аспектов проблемы прохождения военной службы по контракту нашли отражение в трудах военных психологов - СФ. Аксенова, И.Г. Ожерелова; военных социологов - СЛ. Евенко, В.А Лукашука, И.П. Матвеевой, А.Г. Тюренкова .
1 См.: Бакушин О.В. Педагогические основы предупреждения уклонений от военной службы:
Дис.канд. пед. наук.- М, 1997; Буранов С.Н. Педагогическая диагностика отклоняющегося
поведения сержантов, солдат частей Сухопутных войск: Дис... канд. пед. наук.- М., 1999;
Васильев Ю.С. Совершенствование процесса педагогической профилактики неуставных
взаимоотношений во ВВ МВД России: Дис... канд. пед. наук. - М., 2001; Дюндик Ю.Н. Пе
дагогическая профилактика суицидальных явлений среди личного состава кораблей ВМФ:
Дис... канд. пед. наук- М., 1998; Миронов А.С. Педагогическая профиюлактика наркомании
и токсикомании среди военнослужащих частей ВВС ВМФ: Дис... канд. пед. наук. - М., 2000;
Поляков СП. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении военнослужащих при
подготовке и ведении боевых действий: Дис... канд. пед. наук. - М., 1998; Разуванов К.А.
Педагогическая профилактика пьянства и алкоголизма среди военнослужащих частей ЖДВ
РФ: Дис .. канд. пед. наук.-М., 2001.
2 См.: Бугаев СВ. Формирование нравственной культуры у военнослужащих-контрактников
в частях и подразделениях ВВ МВД России: Дис... канд. пед. наук. - М., 2006; Жданов С.А.
Повышение эффективности формирования морально-боевых качеств у военнослужащих-
контрактников частей и подразделений Сухопутных войск: Дис... канд. пед. наук. -М., 2006;
Татаренко В. Т. Педагогические основы профессионального воспитания военнослужащих по
контракту: Дис... канд. пед. наук. - Карачасвск, 2000.
3 См.: Аксенов СФ. Психологические особенности сплочения воинских коллективов, уком
плектованных военнослужащими, проходящими военную службу по контракту // Право в
Вооруженных Силах.-2007.- № 6; Ожерелов И.Г. Психологические особенности профессио
нального самоопределения военнослужащих, проходящих военную службу по контракту:
Дис... канд. псих, наук.- М., 2006; Евенко СЛ. Уклонение от военной службы военнослужа
щих, проходящих военную службу по контракту в ВС РФ: состояние и пути минимизации:
Дис... канд. пед. наук. М., 2001; Лукашук В.А. Условия, благоприятствующие заключению
контракта на военную службу // Военно-социологические исследования.-2004.- № (5); Мат-
Вместе с тем перечисленные исследования отражают лишь отдельные аспекты проблемы оптимизации превентивной деятельности с военнослужащими по контракту, специальных исследований, посвященных повышению эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников ВМФ, в прямой постановке в военно-педагогической науке не проводилось.
Научная задача состоит в повышении эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения у военнослужащих по контракту ВМФ на основе использования их потенциала личностно-средовых ресурсов, тренировки у них навыков преодоления внешнего давления, а также профилактического воздействия офицеров и оказания индивидуальной психологической помощи подчиненным в адаптации к условиям флотской жизни и др.
Актуальность, теоретическая и практическая значимость проблемы и недостаточная научная разработанность стали основой в выборе темы диссертационного исследования, в определении его объекта, предмета, замысла, цели и задач.
Объектом исследования является педагогическая профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников частей ВМФ, а его предметом - сущность, содержание, структура процесса педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ, а также основные пути повышения ее эффективности.
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе обоснования теоретических и прикладных положений педагогического процесса профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников и их опытно-экспериментальной проверки выявить педагогические пути повышения его эффективности в частях ВМФ.
В исследовании решались следующие задачи:
1. Уточнить и обосновать научно-прикладные положения педагогическо
го процесса предупреждения и преодоления отклонений в поведении военно
служащих по контракту частей ВМФ.
2. В ходе опытно-экспериментальной работы внедрить в учебно-
воспитательный процесс целевую педагогическую программу педагогической
профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников
ВМФ и проверить ее эффективность.
3. Выявить и обосновать основные пути повышения эффективности про
цесса педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужа-
веееа И.П. О становлении и профессионализации института младших командиров в армии и на флоте// Военно-социологические исследования.-2004.- № 2 (6); Тюренков А.Г. регулирование дсвиантного поведения военнослужащих РФ: сущность, содержание, оптимизация: Дис... д-ра социол. наук- М., 2001.
щих по контракту ВМФ, оценить практические рекомендации различным категориям офицеров по их реализации.
В качестве гипотезы исследования было выдвшгуто предположение о том, что возрастание психологических и физиологических нагрузок на личный состав контрактной службы ВМФ приводит к проявлению у них скрытых форм предрасположенности к отклоняющемуся поведению. Это актуализировало противоречие между требованиями к педагогической профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ и ее реальным состоянием. Разрешить данное противоречие предполагается по следующим направлениям: совершенствование профессионально-педагогической подготовки офицеров ВМФ к педагогической профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту; оптимизация диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту; индивидуализация педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту ВМФ.
Методологической и научно-теоретической основой исследования служат концептуальные положения психологической и педагогической наук о факторах формирования и развития личности; о социально-экономических и политических первопричинах негативных явлений и их влиянии на формирование человеческих личностных качеств; о природе социальных норм и отклонений от них; об активной деятельности человека как основы для исправления его поведения; о гуманном подходе к превентивной деятельности; о целях, содержании и путях процесса педагогической профилактики отклоняющегося поведения у военнослужащих и др.
В исследовании использованы основополагающие концептуальные положения ассоциативно-рефлекторного, поэтапного и проблемно-деятельностного, системного, структурного, личностно-социально-деятельностного и комплексного подходов. В его основу положены научные труды А.В. Барабанщикова, (направления, пути и условия повышения качества воспитания военнослужащих), В.И. Вдовюка (пути и условия формирования военно-педагогических качеств офицеров), В.Н. Герасимова (предупреждение и преодоление отклонений в поведении военнослужащих), СИ. Денисенко (проблемы укрепления воинской дисциплины), Л.В. Мардахаева (пути повышения воспитательных возможностей должностных лиц в процессе реализации индивидуального подхода), В.Ф. Мисюры (управление психическими состояниями воинской деятельности), Д.П. Познанского (пути и условия эффективности деятельности офицеров по воспитанию подчиненных)' и др.
1 См.: Барабанщиков А.В. Как повысить качество воспитания// Известия методического центра профессионального образования и координации научных исследований. М.: МВД России, ГУК.- 1996.- № 2; Вдовюк В.И. Военно-педагогические качества офицеров и пути их формиро-
Источниковедческую базу диссертации составили научные труды отечественных и зарубежных авторов по исследуемой проблеме, исторические архивные материалы, работы известных военных и гражданских педагогов и психологов, педагогический опыт частей ВМФ. В работе учтены требования государственного заказа на подготовку военнослужащих-контрактников, требования приказов и директив Министра обороны РФ, Главнокомандующего ВМФ, Командующего ТОФ по совершенствованию воспитательной работы и боевой подготовки, а также личный опыт, полученный соискателем во время службы в частях ВМФ и в ходе опытно-экспериментальной работы с 2004 - 2007 гг. Анализу подверглись планы боевой подготовки, воспитательной работы и морально-психологического обеспечения частей ВМФ. В исследовании также использовались общегосударственные и ведомственные нормативные документы, энциклопедическая и справочная литература, учебно-методические материалы.
Методы и база исследования. Решение задач исследования осуществлено с использованием комплекса теоретических и экспериментальных методов: сравнительного анализа; обобщения; моделирования, проектирования, различных видов опроса, педагогического наблюдения, анализа документов и результатов деятельности, обобщения независимых характеристик и др.
Опытно-экспериментальная работа проводилась в пяти войсковых частях ТОФ - в 52-м районе гидрографической службы (52 РГС), 139-м Зональном узле связи Войск и Сил на северо-востоке РФ (139 ЗУС), 1532-м зенитно-ракетном полку (1532 ЗРП), 345-м отдельном батальоне морской пехоты (345 ОБМП) и 608-м отдельном гаубичном самоходном дивизионе (608 ОГСД).1 Такая экспериментальная база обеспечила репрезентативность статистически достоверной выборки и обусловила расширение границ распространения выводов диссертационного исследования, которое проходило в три этапа:
1 этап - подготовительный (июнь 2004 - май 2005 г.)- изучение литературных источников и опыта работы по проблеме; выбор объекта и предмета исследования; определение цели и задач; моделирование методики исследования; отбор частей для участия в эксперименте; определение и уточнение рабочей гипотезы; организационную работу с планируемыми участниками эксперимента.
вания.- М., 1972; Герасимов В.Н. Развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных силах России (на материалах частей и подразделений Сухопутных войск): Дис... д-ра псд. наук.- М., 1996; Денисенко СИ. Развитие теории и практики поддержания воинской дисциплины в частях (на кораблях): Дис... д-ра пед. наук,- М., 1998; МардахаевЛ.В. Педагогические основы индивидуального подхода в воспитании курсанта: Дис... д-ра псд. наук.- М, 1997; Миаора В.Ф. Управление психологическими состояниями военнослужащих в условиях воинской деятельности.- М: ВАФ, 1994.- С.56; Познанский Д.П. Педагогические основы управления воспитанием личного состава полка: Дис... д-ра псд. наук.- М., 1983.
Опытно-экспериментальная работа проводилась в частях Войск и Сил на северо-востоке РФ (ТОФ). Место базирования - г. Петропавловск-Камчатский.
-
этап - основной (май 2005 - май 2006 г.) - работа диссертанта по изучению социально-педагогической деятельности субъектов педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ, составляющих контрольные и экспериментальные группы; разработка комплекса превентивных мероприятий; осуществление педагогического эксперимента по использованию предварительно разработанных рекомендаций в процессе учебно-воспитательной работы с военнослужащими по контракту и методической подготовки субъектов воспитания, осуществляющими с ними превентивную деятельность; реализация программы и методики педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ; изучение результативности процесса предупреждения отклоняющегося поведения в обеих группах для выявления эффективности эксперимента и др.
-
этап - заключительный (май 2006 - март 2007 г.) - осуществление всесторонней проверки, обработки и обобщения результатов исследования, формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций, обоснование педагогических путей и условий повышения эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ.
Общий объем исследовательской работы характеризуется следующими показателями: изучено свыше 200 литературных источников, 60 диссертаций и авторефератов диссертаций; проанализировано более 200 планов воспитательной работы, педагогических дневников офицеров, социально-психологических карт военнослужащих по контракту, бланков методик психологических исследований, служебных карточек и др.; распространено среди офицеров, матросов и старшин по контракту около 730 опросных листов; проведено свыше 180 занятий инструктажей и совещаний с должностными лицами, участвующими в опытно-экспериментальной работе; изучена эффективность превентивной деятельности 181 офицера; проведено целенаправленное наблюдение за осуществлением ими превентивной деятельности в отношении 554 военнослужащих группы динамического наблюдения; разработаны и опубликованы конкретные рекомендации по проведению превентивной деятельности по профилактике отклоняющегося поведения.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
-
Уточнены и обоснованы научные и прикладные положения педагогического процесса профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ.
-
Разработана и экспериментально проверена целевая программа повышения эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведе-
ния военнослужащих по контракту, определены критерии и показатели оценки эффективности рассматриваемого процесса.
3. Обоснованы основные пути повышения эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ и условия их реализации.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Уточненная и обоснованная сущность педагогической профилактики
отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту ВМФ как, целена
правленный и организованный социально-педагогический процесс взаимодей
ствия различных категорий офицеров ВМФ и военнослужащих по контракту,
направленный на создание условий по недопущению и искоренению различных
отклонений в их поведении, осуществляемый на основе компетентностного
подхода.
Содержание педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту ВМФ, включающее: всестороннее и многоплановое диагностирование отклоняющегося поведения военнослужащих в течение воинской службы, как основы превентивной деятельности; выявление комплекса причин, условий и факторов, порождающих отклоняющееся поведение среди военнослужащих, их локализация и устранение; прогнозирование результатов превентивной деятельности и их возможных последствий; определение путей и способов деятельности различных категорий должностных лиц по профилактике отклоняющегося поведения подчиненных; воспитание и самовоспитание военнослужащих, склонных к отклоняющемуся поведению, посредством реализации профилактической, перевоспитателыюй функций и побуждения к самовоспитанию и др.
Структура процесса педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту в частях ВМФ, подразделяющаяся на 3 уровня: первичная (совершенствование активных, конструктивных поведенческих стратегий; увеличение потенциала личностно-средовых ресурсов; психологическая помощь в адаптации к воинским условиям жизни и требованиям флотской среды и др.); вторичная (повышение потенциала личностно-средовых ресурсов; типизация военнослужащих, установление вида отклоняющегося поведения и степени зависимости; профилактическое воздействие офицеров и др.); третичная (нейтрализация военнослужащего; оказание индивидуальной педагогической, медико-психологической помощи и др.)
2. Разработанная и проверенная опытно-экспериментальным путем целе
вая педагогическая программа повышения эффективности процесса педагоги
ческой профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контрак
ту ВМФ, учитывающая их психологические, возрастные, социально-
демографические особенности, а так же организационно-правовую специфику
прохождения военной службы по контракту, планировавшаяся и осуществлявшаяся за счет бюджета времени воспитательной работы, командирской, общественно-государственной, методической, профессионально-должностной подготовок в рамках учебно-воспитательного процесса экспериментальных частей, которая характеризуется определенными целями, субъектами, методическим инструментарием, временными рамками, содержанием практической деятельности и прогнозируемыми результатами; выявленный интегративныи критерий - успешность педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников частей ВМФ, характеризующий и определяющий ее качество, раскрывающийся через оценку составляющих его частных критериев: мотивационно-целевого, личностного, процессуального.
3. Обоснованные и экспериментально проверенные основные пути повышения эффективности процесса педагогической профилактики отклонений в поведении военнослужащих по контракту в частях ВМФ: совершенствование психолого-педагогической подготовки офицеров ВМФ к педагогической профилактике отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту; оптимизация диагностики и прогнозирования отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников ВМФ; индивидуализация педагогической профилактики их отклоняющегося поведения, а также основные условия их реализации: оптимизация планирования профилактической деятельности воспитателей и руководства ею; внедрение эффективной, научно-обоснованной системы оценки качества проведения профилактической деятельности; повышение уровня общей психолого-педагогической и диагностической подготовкой воспитателей, улучшением их организационной, содержательной и методической основ; последовательное и целенаправленное проведение мероприятий на различных этапах диагностирования; комплексное использование методов диагностики отклоняющегося поведения; соотнесение условий формирования личности до призыва в ВС РФ, во время прохождения службы по призыву (для военнослужащих по призыву) и в период штатской жизни (для пребывавших в запасе) до поступления на военную службу по контракту; знание офицерами ВМФ психолого-педагогических особенностей подчиненных, осуществление деятельности в тесной взаимосвязи с педагогической диагностикой и прогнозированием, их комплексность и др.
Теоретическая значимость исследования заключается в решении научной задачи педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту ВМФ по недопущению и преодолению отклонений в их поведении, специфика которой связана с особенностью прохождения военной службы по контракту; в разработке и обосновании целевой программы педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту; в уточнении теоретических и прикладных основ педагогической
профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих: сущности и содержания; в обосновании основных путей совершенствования педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников ВМФ; в обосновании теоретических выводов, которые могут быть использованы при анализе и разработке других социально-психологических и педагогических явлений и процессов профилактической деятельности офицеров ВМФ.
Практическая значимость исследования состоит в том: что оно предназначено для различных категорий офицеров ВМФ и может быть ими использовано при решении задач по повышению эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников; выявленные критерии и показатели позволяют оценить уровень педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту; представленная целевая педагогическая программа педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих по контракту может способствовать поддержанию боевой готовности, повышению уровня дисциплины и правопорядка, улучшению морально-психологического состояния в ВМФ.
Апробация теоретических выводов и внедрение результатов исследования осуществлялись путем проведения констатирующего и формирующего экспериментов в пяти частях ТОФ по внедрению в превентивную деятельность различных категорий офицеров целевой программы повышения эффективности педагогической профилактики отклоняющегося поведения военнослужащих-контрактников, что подтверждается документально. Полученные результаты обсуждались на совещаниях и собраниях командного состава экспериментальных частей, а также использовались при проведении занятий в системе командирской, общественно-государственной и методической подготовок по руководству воспитательным процессом офицеров в этих частях. Содержащиеся в работе теоретические положения и результаты научного исследования легли в основу приказа командующего Войсками и Силами на северо-востоке № 601 (22 декабря 2006 г.) «Об организации индивидуально-воспитательной работы в Войсках и Силах на северо-востоке», докладывались и обсуждались: в ходе заседаний Военного совета Войск и Сил на тему: «Анализ правопорядка и воинской дисциплины военнослужащих-контрактников, проходящих военную службу в Войсках и Силах в 2005 г., основные пути их укрепления» в октябре 2005 г.; на тему: «Основные ошибки в деятельности должностных лиц, осуществляющих воспитательную деятельность по укреплению правопорядка и воинской дисциплины с военнослужащими по контракту, выводы и рекомендации» в мае 2006 г.; излагались на сборах офицеров-воспитателей частей Войск и Сил на северо-востоке ТОФ.
Замысел исследования, его цель и задачи определили структуру и содержание диссертации, которая состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений.
