Введение к работе
Актуальность теми исследования.
Республика Таджикистан на исходе XX века в результате распада бывшего Советского Союза в 1991 году обрела государственную независимость и, пережив гражданскую братоубийственную воину, в неимоверно трудных политических и социально-экономических условиях строит суверенное государство, преодолевая, как указывается и Огчетс но человеческому развитию в Республике Таджикистан, «...целую комбинацию переходов: от разобщенно)"! ноііноіі молодой нации к многонациональному обществу, живущему в мире; централизованно запланированного специализированного производителя продуктов потребления для закрыто!! экономической системы к производителю конкурентоспособных на свободном рынке промышленных и сельскохозяйственных товаров; ог струк іури с непгралнювапио поддерживаемым социальным благополучием к cent социальных гарантии, возможных и доступных в пределах ресурсов папин». I'Jm о і шип і ся и к облает и образования.
Образование - важнейшая сфера жизни общества, определяющая его экономический1, интеллектуальні.ііі и нравственный потенциал. Оно требует приоритетного развития па подлинно научиоіі основе, когда все "оставляющие этого емкого общественного явления будут системно осмыслены и обеспечены.Образование тесно связанно с экономикой, культурой, техникой, іропзволством. религией, политикой, что ещё раз подчеркивает его роль в развитии лбшества. От того, как будет образованно и воспитано подрастающее поколение, ">удет зависеть развитие и процветание государства в будущем
В Республике Таджикистан правительство, общественные деятели, ученые, іелагопіческая общественность, понимая важность расматриваемоіі проблемы в
Республика Таджикистан. О ічет во человеческому ранці пно. Камекс/ Дет ли. Kupm їско-Гурепкое счшчест mv ііре;шріі>тіе, Бишкек , Кыргы кл an, сси і яорь, 1995. Предисловие,
условиях молодого суверенного государства, разработали Концепцию строительства национальной таджикской школы, основные положения которой изложены в данной работе, а в 1994 году был введён в действии новый Закон Республики Таджикистан « Об образовании »-научно-обоснованный законодательный акт, провозгласивший образование в республике, обладающей стратегическим значением и приоритетно развиваемой сферой деятельности, лежащей в основе развития личности, общества, і осударства. В нем поставлены задачи обучения и воспитания в условиях демократического правового светского государства, а именно: « подготовка высокообразованных, творчески мыслящих, гармонично развитых граждан, обладающих глубокими знаниями, умениями, профессиалъньши навыками, проникнутых идеями миролюбия, гуманизма, патриотизма, социальной справедливости, соблюдения общепризнанных гуманистических цешіостсй. прав и законов». 1
Настоящее исследовашге посвящено истории становления, развития и состояния народного'образования в Горно-Балахшанской автономной области в условиях суверенного государства - Республики Таджикистан.
Конституция Республики (Гл.7) устанавливает, что Горио-Балахшанская автономная область является составной и неотъемлемой частью Республики Таджикистан. Конституцией Таджикистана ГБАО предоставляются определенные полномочия в социалыю-экономнчесгих и культурных сферах жизни.
На современном этапе развития общества в условиях, характеризующихся распадом политических, экономических, социальных и культурних связей не только между странами Содружества, но и внутри республики, зараженной вирусом клановости , религиозности и региональности, особое значение приобретает правильная ориентация и формировании национального самосознания и, вместе с тем, правильная организация образования подрастающего поколения с учетом национально-культурных традиций народов.
1. Закон Республики Таджикистан «Об образовании», - Душанбе, 1994, - С.ЗЗ
Вышеуказанное подчеркивает актуальность темы нашего исследования, преследующего цель проанализировать исторические предпосылки культурного развития народов Средней Азии и, в частности, народов, населявших территорию Горного Бадахшана, изучить предшествующий опыт развития школы в ГБАО, в том числе и в Советский период, проанализировать состояние народного образования в этой автономной области в период 1991-1995 годов и наметить принципиально новые подходы >. решению задач обучения в условиях суверенного Таджикикистана. Последнее является особенно актуальным в настоящее времен, так как в последние годы происходит бурный процесс кардинальных изменений во всех сферах жизни республики и, в частности, ГБАО, в том числе в сфере образования и воспитания молодого поколения, которым в ближайшем предстоит решать сложнейшие задачи хозяйственного и культурного строительства, построения нового демократического общества, для чего оно востребует высоконравственных людей с высоким уровнем современного образования, соответствующего мировым стандартам.
Исследователем предлагаются некоторые пути решения указанных проблем на
материале ГБАО. -. '
При рассмотрении степени изученности темы исследования отмечается, что ! общие вопросы истории народного образования, организация учебно-воспитательного процесса достаточно полно изложены в трудах видних ученых стран содружества A.M. Арсеньева, М.Н.Калмыковой, Н.К. Гончарова. М.И. Кондакова, Н.А. Константинова. Е.Н. Мешшнского, В.А. Спастенина, 3. И. Равкина, М.Ф. Шабаевой и др. Их основополагающие идеи плодотворно использовались нами в процессе исследования.
В историческом плане в той или иной степени вопрос культурного строительства и развития образования на Памире отражены в работах таджикских ученых Б.И. Искандарова, М. Иркаева, А. Набиева, М. Назаршоева, X. Негматуллаева, М.Ташхуджаева, М. Шергазиева.
Среди работ ученых-историков педагогики Республики Таджикистан необходимо отметить труды академика И.О. Обидова, профессора М. Арипова, Р. Ходжимухамедовой, М.Р. Шукурова а также ряд кандидатских диссертаций, в которых затрагиваются отдельные аспекты исследуемой нами проблемы (работы Г. Хайдарова, Р. Масова, Н.К. Давыдова, Р.И. Искандаровой и др.)
Изучению и освещению вопросов развития народного образования посвящены труды академика И.О. Обидова. Им в 1959 году была защищена кандидатская диссертация, посвященная развитию народного образования в республике в период 1945-1955 г.г., до настоящего времени являющаяся главным исследованием зтого периода в области педагогаки.
В 1968 голу вышла ею монография « История развития народного образования в Таджикской ССР (1917-1967 г.г.)», отразившая полувековой путь развитая образования в Таджикистане. В этом научном труде освещена борьба таджикского народа за осуществление всеобщего начального обучения, укрепления учебно- матерсалмюіі базы школ. но;іготовка и рост педагогических кадров. В монографии характеризуется работа по осуществлению трудового, политехнического, производственного обучения, повышения уровня преподавания и^ качества знаний учащихся школ Таджикистана по отдельным учебным предметам, освещаются вопросы всеобщего обязательного семилетнего (восьмилетнего) обучении и создания условии для расширения среднего образования и анализируется содержание учсбно-восшггатсльноИ работы в школах Таджикистана в указанный период.
1. Нркасв М. История гражданской войны в Таджикистане. - Душанбе. 1472. Набисн А. И)
исюрин )сіаіюк'ктпіи СовеїскоІІ власні и сошіатиспічеекої о строителюна на Пачшрс. Лисе,
на скіїск.уч.сісііі'ііи кан.і. исюр.наук. Душанбе . 1962. IIj іаршоїн M Парпііііия opl ami ииия
Горкою Палахшана вборі-бе за patiutntc наро;шонм>6ра юіииия lu Памиру-, Душанбе. 197 k
На іаршосн M. Исторический опит КПСС по руконо.тепіу сошіа-пісіичсским с і рои і сил: июч в
ГБЛОТалжшсскоИ ССР (1917-1971 1.1.). Душанбе. 19S2. Псімаїухмс» X. Наро.шое
обра юванис в Таджикской ССР м 20 лет. Сишнлбад. 1957. Таиїху.іжаен С. Деятельность партийной оріанніашш Горно-бхтахпіапской анюішмноН обласні в иерно.і ікч'іросния сошіали ша.- Лисе, на січіск.уч.си-ііенії капі исіор. наук, Душанбе, 1965
2. ОГіилов И.О. Исюрия ра-питні наро.июю і>6ра юпаїшя н Талжикскоіі ССР (1917-1967 с і .)-
Душанбе. Ирфон. 1968. Лршюи М.(()рііфи) И і нсіорин пслаїоіті'іескоіі мисли іалжикікш о
нарола.-ч.1.- Душанбе, 1962. Холжимухамслопа Р.И. Ра івиітіс таджикской
обіпеобра-ювагельной школи. - Душанбе. Ирфон. 1972. Шукуроа М.Р. Исюрия кулмуриой
жизни Советского Таджикистана. - Душанбе. Ирфон, 1970
BoJDjnoii фактический материал по истории культурного строителкгтва, и, в частности, по развитию народного образования в ГБАО ігрелставляет монография Назаршоева М. « Исторический опыт КПСС но руководству социалистическим строіггельствам в Горно- Бадахшанской автономной области Таджикской ССР» (1982г.), пятая глава которой целиком посвящена культурной революции в Горном Бадахіпане. В своем исследовании ученый объективно оцешгеает тяжелое состошгае с образовашіем населеїшя в предреволюциоіпше годы, апализіфуст причгагы отсталости народов Памира в экономическом и культурном развитии и на большом фактическом материале показывает роль партийных и советских органов в успехах школьного дела на Памире в советское время.
Спенальнне исследования по проблемам фушсдаошіроваїшя учебно-воспитаі ельных учреждений в Горно-Бадахшанской автономной области на современном этапе отсутствуют, что еще раз подчеркивает актуальность выбранной нами темы исследования: « Народное образование в Горно-Бадахшаиской автономной области Республики Таджикистан ( 1924-1995 гг.)».
Проблема исследования состоит в выявлешш и преодолении противоречий как источгаїка развития между старой сложившейся системой народного обракиипия в ГБАО до 1991 года и новой демократической системой образовать, установленной Законом «Об образовании»(1994 г.) в условиях суверешюго государства Республики Таджикистан с учетом специфических, условий автономного региона.
Объектом исслецоваїтя явились учебно-воспитательные учреждения ГБАО в плане их историко-пелагоппеского развіггия.
Предметом .исследованияL- оргаїмзация учебного и воспитательного процессов в учебно- восіпггателмпіх учрсждеїшях ГБАО на соврсмегаюм этапе развития в условиях суверенного государства.
В качестве гипотезы исследования явились предположения о том, что система образования в ГБАО на современном этапе будет функционировать эффективно, если она будет основываться на использовании положительного исторического опыта организации обучения и воспитания детей с учетом национально-культурных традиций народа и достижений современной педагогической науки, включая в себя все компоненты непрерывного образования, с обучением в разных типах учебных заведений (школы, гимназии, лицеи, колледжи и др.) по различным вариантам
учебных планов, по нсстлндартизированным учебным программам и учебникам, отдавая приоритет в воспитательном процессе гуманизму, общечеловеческим ценностям и переповым национальным традициям.
Предмет, цель и гипотеза исследования позвавши сформулировать следующие его задачи:
- определить исторические предпосылки, социально-экономические условия и
особенности возникновения учебных заведений на Памире;
-проследпь и проанализировать становление и развитие народного образования в ГБАО Республики Таджикистан в советский период;
- проанализировать состояние и работу системы народного образования в ГБАО в
условиях суверенного государства Республики Таджикистан (1991-1995 it.);
-разработать рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного
процесса в общеобразовательной, профессиональной и высшей школе ГБАО
Республики Таджикистан
Методологической основой лиссертшшн явились пс;іаі отческое наследие мыслителей прошлого, работы современных историков, философов, социологов, педагогов, роли школы и образования в обучении и воспитании подрастающего поколения в духе культурно-исторических и национальных традиций. Концепция строительства национальны! таджикской школы. Закон Республики Таджикистан «Об образовании» и лрупіс директивные учсбно-мего.шчсскис докумешы.
В холе исследования применялись елслуюнше основные мсюлы: теоретически!! анализ проблемы, мсгол ист0|)ИКо-нс:ы1 отческого анализа: щученнс и обобщение материалов ((следования.
Исследование проводилось в течение 1992-1995 голов в ери взаимосвязанных этапа:
На 11срво1>(_этапс (1992-1У93п.) изучалась историко-нслаї отческая, социологическая историческая литература, научные труды таджикских авторов по проблеме исследования. Определялись его цели, задачи и мсголы. исторические предпосылки и особенности начального этана образования в Горном Бадахшане.
На втором этане (1993-1994 гг.) на основе анализа материалов ЦГА республики Таджикистан. Государственного и Партийного архивов ГБАО. архивов
органов народного образования изучалась, специализировалась и обобщалась постановка учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях ГБАО как в советский' период, так и в условиях суверенного государства.
На третьем этапе (19У4-1995 гг.) систематизировались и обобщались результаты исследования, проводилась их апробация, ра фабатывались рекомендации по совершенствованию организащш обучения и воспитания учащихся на современном этапе развития общества. Проводилось научно-литературное оформление материалов диссертации. Осуществлялась публикация результатов исследования.
Научная новизна положений диссертации состоит в том, что па широком историко-псдагопічсском материале проведено исследование становления и развитая народного образования в ГБЛО и. что особенно важно, сделана попытка оспетить особенности функционирования учебно-воспитательных учреждении на Памире в условиях попой государственно!! политики в области образования; изменения принципов, содержания, методов обучения и воспитания, организации образования в новых исторических условиях.
Практичсская^начимость диссертационной работы заклкічаеіся в следующем:
содержащиеся » работе результаты исследования новеїіпіего периода (199І-1995ІТ.) функционирования учсОио-воснительных учреждепніі на Памире могут служить моделью основой при изучении особенностей развития народного образования во всеіі республике и условиях самостоятельной государственности;
результати исследования могут быть использованы при чтении спецкурсов по истории педагогики в педагогических учебных заведениях и на курсах повышения квалификации учителей, а также в основном курсе педагопіки педагогических университетов.
На защиту выносятся следующие положения:
обзор исторических, политических и социально-экономических предпосылок возникновения и развитая учебных заведений на Памире;
становление и развитие народного образования в ГБАО в советский период;
-содержание и организация учебно- воспитательного процесса в учебных заведениях ГБАО в условиях сувсрсшюго государства Республики Таджикистан (1991-1995 гг.).
Основные положения и выводы проведенного исслсдоваїшя докладывались на педагогических чтениях, на психолого-педагогических семинзрах, вузовских и республиканских научно-практических конференциях гг. Душанбе, Худжанде. Хороге. Они вошли в содержание лекций для учителей, проходивших переподготовку. По теме исследования были опубликованы брошюра, статьи и тезисы докладов.
Структура диссертации, диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
