Введение к работе
Актуальность. Современный спорт выссих достижений предъявляет высокие требования ко всем сторонам подготовленности спорт-сиена, в связи с применением высоких тренировочных нагрузок и ранней спортивной специализацией актуализировался фактор способностей к определенному виду деятельности. В работах советских и зарубежных авторов отмечается, что эффективность начальной подготовки спортсменов зависит от уровня координационной подготовленности, степени развития координационных способностей, с которыми связывапт способности к обучению (В.В.Белинович,1953; М.Ы.Боген,1985; В.И.Волков,І9ЄІ; В.И.Ллх,1988,1989; Н.Г.Озолин, 1970; В.П.Филин, Н.А.Фомин,I960; D. Віи«е,ічю-,8.над>й.кЦіЦ).В силу специфики спортивной борьбы проблема совершенствования координационных способностей (КС) принимает особое значение (М.Вахун, 1983; Ю.М.Закарьяев,І982; Л.В.Литманович,І9Є7; Г.С.Туманян,1984, 1965; и др.).
В работах Н.А.Бернштайна, В.М.Зацнорского, В.И.Ляха, Л.П.Матвеева, А.Д.Новикова, В.С.фарфеля, В.П.Филина, в общих чертах расхрыты вопросы координации движений л координационных способностей, однако, в настоящее время такие аспекты проблемы, как структурная компоновке, КС, их диагностика, взаимосвязь КС с показателями психофизиологических функций, особенности методики их воспитания в зависимости от специфики спортивной деятельности и различий в уровне подготовленности, находятся на разных стадиях изучения (В.И.Лях,Г968-1990).
Роль координационной подготовки в сложившейся практике юно-вэского спорта необоснованно принижена. Очевидно, что применяе-иые при подготовке борцов тренировочные средства могут быть ис-г пользованы более эффективно о целью формирования у занимающихся
навыков рационального управления движениями, достижения высокого уровня их согласованности. Отсуствие единой теоретико-методологической платформы и недостаток конкретных научных фактов в данной области практики затрудняет разработку обоснованной методики совершенствования КС юных борцов. Изложенная выше лроткао-' речивость создает проблемную ситуацию, успеаиое научно-методическое ревение которой определяет актуальность данного исследования.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработка методики совершенствования КС борцов ка начальном этапе многолетней спортивной тренировки позволит сформировать навыки рационального управления двигательными действиями, повысить качество координации движений юных спортсменов и тем самым обеспечить благоприятные условия для технической подготовки спортивного резерва. . Объект исследования. Процесс совершенствования КС и уровень координационной подготовленности.
Предмет исследования. Состав тренировочных заданий, методу контроля, особенности методики совершенствования КС в связи с уровнем подготовленности юных борцов.
Научная новизна. В работе определена структура КС борцов
10-12 лет и её возрастная динамика. Изучен характер связи КС с
другими двигательными способностями. Выявлены информативные по
казатели уровня"координационной подготовленности юных борцов.
Установлена мера эффективности методики совершенствования КО на
этапе начального обучения борцов, имеющих различный уровень под
готовленности. -
Практическая значимость. Разработаны практические рекомендации по координационной подготовке юных борцов с использованием дифференцированного подхода к занимающимся с учетом особенностей и уровня юс подготовленности. Систематизированы с учетом тро-
5 нирующего воздействия упражнения, направленные на совершенствование КС юных борцов. Разработаны оценочные шкалы наиболее информативных показателей уровня координационной подготовленности юных борцов. Результаты исследования назли применение в практике, что подтверждено соответствующими актами. Основные положения, выносимые на защиту:
представления о структуре КС борцов 10-12 лет и ее возрастная динамика;
возрастные уровни координационной подготовленности и сяо-вЫй*5е& контроля;
система подготовительных координационных упражнений борцов;
методика целенаправленного совершенствования КС юных борцов с учетом особенностей и уровня их подготовленности.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографии к приложений. Рукопись диссертации содержит 126 страниц машинописного текста, включая 20 таблиц, 14 фотографий и рисунков. Библиография содержит 250 наименований источников, в том чхеле 29 на иностранных языках.
