Введение к работе
Актуальность темы. В процессе современных социально-экономических преобразований в нашей стране необычайно актуализируется проблема воспитания подрастающего поколения, как высшей ценности общества.
Проблема эффективного физического воспитания детей в современных условиях определена социально-экономическим эффектом, получаемым от регулярных занятий физическими упражнениями. Улучшение состояния физического здоровья, физической работоспособности и подготовленности, воспитание морально-волевых качеств учащихся положительно сказываются на их успеваемости. Возрастает их готовность к труду, в том числе и домашнему, уменьшается число пропусков уроков по болезни, что приводит к уменьшению числа обращений родителей за больничными листами в связи с необходимостью ухода за ребенком (Виленский М.Я. 1993; Макеев Г.И., 2008; Ковалева А.И., 1996;Советова Е.В., 2006; Хохлова Л.А., 2003).
На Совете при Президенте РФ по развитию физической культуры и спорта Д.А.Медведев отметил, что низкая физическая активность сегодня выявлена у 80% школьников, две трети из них имеют хронические заболевания и только 10% выпускников школ могут по-настоящему считаться здоровыми. Поэтому должны быть приняты меры для того, чтобы спорт был доступен подавляющему большинству детей и подростков (, 2009).
В тоже время повсеместно наблюдается тенденция значительного уменьшения посещаемости учебных занятий по физической культуре во всех видах образовательных учреждений (Наталов Г.Г. 2004; Апанасенко Г.Л., 2006). Вместе с тем отмечается популярность несистематического, спонтанного подхода подрастающего поколения к занятиям различными новыми видами спорта, особенно в экстремальных условиях (Коротина Т.А., 2006, Сопов В.Ф., 2006)
Согласно данным ВЦИОМ (2010) доля занимающихся данными видами спорта и активным туризмом существенно возросла, что привело к увеличению на 25% специализированных мест досуга, одними из которых являются искусственные скальные рельефы (, 2010).
Однако увеличение числа желающих заниматься на скалодромах не только остается незамеченным руководителями школ и преподавателями, но и встречает непонимание и неодобрением из-за отсутствия информационной, учебно- методической и материальной базы в учебных заведениях (Акулов А.М., 2005, Махов И.И, 2006). Возрастных ограничений для занятий данным видом деятельности не имеется, и, при правильной организации, учебный процесс имеет важное оздоровительное и прикладное значение, способствуя воспитанию не только физических качеств личности, но и качеств морально-волевого содержания: настойчивости, целеустремленности, инициативности, самостоятельности, ответственности, смелости и умению преодолевать трудности. (Glee N, 2004 ; Stiehl S., 2005).
Объект исследования - процесс физического воспитания детей среднего школьного возраста в условиях общеобразовательного учреждения стандартного типа.
Предмет исследования - внеурочная форма физического воспитания школьников 12-13 лет с преимущественным использованием тренажера, имитирующего скальный рельеф.
Предполагалось, что привлечение к регулярным занятиям физическими упражнениями, повышение уровня двигательной активности, улучшение функционального, психического и психофизического состояния, воспитание морально-волевых качеств личности современных школьников возможно за счет оптимизации внеурочной формы физического воспитания с помощью использования тренажерных технологий, имитирующих скальный рельеф. Это и послужило гипотезой исследования.
Цель - совершенствование физического воспитания детей среднего школьного возраста за счет разнообразия содержания внеурочных форм занятий по физической культуре посредством использования тренажерных технологий на примере применения тренажера, имитирующего скальный рельеф.
Задачи:
-
Исследовать физическую подготовленность, общую физическую работоспособность, функциональное и психическое состояние учащихся 12-13 лет общеобразовательного учреждения стандартного типа, а также выявить отношение данного контингента к физической культуре в школе и регулярным занятиям физическими упражнениями.
-
Разработать и экспериментально обосновать методику и содержание внеурочной формы физического воспитания с преимущественным использованием тренажера, имитирующего скальный рельеф, для детей среднего школьного возраста.
-
Выявить перспективы размещения и использования скалодромов на современных спортивных сооружениях и разработать практические рекомендации для учителей физической культуры по использованию тренажеров, имитирующих скальный рельеф, в рамках внеурочной формы физического воспитания.
Методологическую основу исследования составили труды по: теории методике физической культуры и спорта (Л.П. Матвеев, Ж. К. Холодов, В.С. Кузнецов, А.М. Максименко и др.); вопросам физического воспитания, оздоровления и рекреации (Г.И. Попов, В.Г. Никитушкин, С.А. Полиевский, Алексеева О.В., А.П. Лаптев, Т.В. Платонова, Н.В. Масягина и др.) и психофизической подготовки (Л.И. Божович, А.М. Прихожан, В.А. Лищук, Ю.В. Шевчук); вопросам использования тренажерных технологий (И.П. Ратов, Г.И. Погадаев); по вопросам базового использования «Скалодрома» (И.И. Антонович, Ю.В. Байковский, Г. Хаттинг и др.).
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
Анализ и обобщение научной, научно-методической литературы и школьной отчетной документации;
Педагогические наблюдения;
Педагогический эксперимент;
Хронометрирование;
Опрос и анкетирование;
Тестирование физической подготовленности и работоспособности;
Тестирование функционального и психофизического состояния;
Тестирование психического состояния.
Организация исследования. Диссертационное исследование проводилось на протяжении 4 лет - с 2007 по 2011 годы. В нем приняло участие 216 человек.
На первом этапе работы был осуществлен анализ и обобщение научной и научно-методической литературы, выполнен анализ классных журналов посещаемости уроков, выявлено отношение к физической культуре в школе и регулярным занятиям физическими упражнениями школьников 7х классов, проведено предварительное исследование по изучению особенностей их двигательной активности, физической подготовленности, работоспособности, функционального и психического состояния.
Второй этап работы был посвящен реализации педагогического эксперимента. Он проводился на базе лицея №8 г. Электросталь. В нем участвовали учащиеся 12-13 лет, из которых были сформированы 2 группы: экспериментальная группа (ЭГ) (13 мальчиков и 13 девочек) - посещала занятия с применением тренажера, имитирующего скальный рельеф, и контрольная группа (КГ) (14 мальчиков и 12 девочек) - занятия по общей физической подготовке (ОФП).
По состоянию здоровья дети обеих групп были отнесены к основной медицинской группе. Распределение по группам проводилось по личному желанию занимающихся.
На третьем этапе был проведен подробный анализ полученных результатов, выполнена их статистическая обработка, сформулированы выводы и проведено оформление работы.
Научная новизна исследования заключается в том, что в диссертационном исследовании впервые:
-
-
Определены особенности двигательной активности, физической подготовленности, общей физической работоспособности, функционального и психического состояния детей 12-13 лет, обучающихся в общеобразовательном учреждении стандартного типа г. Электросталь Московской области.
-
Выявлено отрицательное отношение школьников 12-13 лет к урокам по физической культуре в связи с тем, что в образовательном учреждении нет возможности для выбора занятий новыми видами спорта или физкультурно- оздоровительной деятельности, в том числе скалолазания.
-
Разработана методика внеурочной формы физического воспитания детей среднего школьного возраста с преимущественным использованием тренажера, имитирующего скальный рельеф, для проведения в условиях общеобразовательного учреждения стандартного типа, научно обосновано содержание данной методики и экспериментально доказана её эффективность.
-
Разработана «Личная карта занимающегося», в которой в течение учебного года регистрируются лично учащимися результаты зачетных мероприятий, что позволяет:
школьникам самостоятельно контролировать процесс освоения новых двигательных умений и навыков и делать вывод о своих успехах на занятиях;
учителю, контролируя правильность заполнения карточек, судить о воспитании качеств морально-волевого содержания (самостоятельности и организованности);
родителям узнавать об успехах своих детей.
5. Обоснована возможность использования тренажера, имитирующего скальный рельеф, для организации внеклассной работы школьников не только на школьных объектах, но и на других современных спортивных сооружениях.
Теоретическая значимость работы определяется тем, что полученные результаты исследований дополняют систему представлений о комплексном подходе физического воспитания школьников к формированию их физических и духовных кондиций и существующие положения теории и методики физического воспитания учащихся общеобразовательных школ стандартного типа.
Практическая значимость исследования. Разработанная методика внеурочной формы занятий скалолазанием в условиях общеобразовательного учреждения стандартного типа, внедрена в работу Лицея №8 г. Электростали, Московской области, привлекает детей школьного возраста к регулярным занятиям физическими упражнениями, способствует повышению уровня физической подготовленности и воспитанию качеств личности школьников, в том числе, повышению мотивации и ответственности к занятиям, снижению тревожности и осознанию рисков. Это подтверждается актом внедрения.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
-
Привлечение к регулярным занятиям физической культурой детей среднего школьного возраста, улучшение их физических кондиций, функционального и психофизического состояния возможно за счет проведения занятий на тренажере «Скалодром».
-
Разработанная методика внеурочной формы физического воспитания детей среднего школьного возраста с преимущественным использованием тренажера, имитирующего скальный рельеф, позволяет комплексно и позитивно воздействовать не только на физическую подготовленность, функциональное и психофизическое состояния детей 12-13 лет, но и создавать условия для эффективного личностного развития вышеназванного контингента.
-
Занятия на тренажере «Скалодром», помимо воспитания физических качеств, стимулируют также развитие таких качеств морально-волевого содержания, как самостоятельность, организованность, волевая активность.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационной работы докладывались, обсуждались и получили одобрение на 3- х научно-практических конференциях. По результатам проведенного исследования опубликовано 7 работ, в том числе 2 в изданиях рекомендованных ВАК.
Структура работы. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций и приложений, изложена на 151 листе машинописного текста, включает 30 рисунков и 23 таблицы. Список литературы включает 170 источников, 30 из них - иностранных авторов.
Похожие диссертации на Физическое воспитание детей среднего школьного возраста с преимущественным использованием тренажера, имитирующего скальный рельеф
-
-
