Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Физическое развитие и морфофункциональные особенности детей
дошкольного возраста
1.1.1 Особенности формирования опорно-двигательного аппарата
1.1.2 Особенности формирования систем дыхания и кровообращения .
1.1.3 Психологические особенности и особенности развития центральной нервной системы дошкольников
1.1.4 Особенности развития двигательных качеств
1.1.5 Особенности физического развития детей 5-6 лет
1.1.6 Особенности формирования двигательной функции у детей дошкольного возраста
1.2 Методические особенности физического воспитания дошкольни
ков
1.2.1 Цели и задачи физического воспитания де гей дошкольного возраста
1.2.2 Средства и методы физическою воспитания дошкольников
1.2.3 Особенности развития движений у детей 5-6 лет
1.3 Современные проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста
1.4 Развитие творческих способностей у детей 5 - 6 лет
1.4.1 Творчество, способности к творчеств)
14.2 Методики развития творчества
1.51 Іостановка проблемы исследования
ГЛАВА 2.ЦІЛЬ. ЗАДАЧИ. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ 43
2.1 Цель и задачи исследования 43
2.2 Методы исследования 43
2.3 Организация исследования 50
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И
ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 52
3.1 Особенности физического развития детей 5 - 6 лет 53
3.2 Особенности физической подготовленности детей 5-6 лет 56
3.3 Особенности проявления психических процессов детей 5 - 6 лет 62
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ С НАПРАВЛЕННОСТЬЮ НА РАЗВИТИЕ
ТВОРЧЕСТВА 66
4.1 Методические предпосылки экспериментальной методики занятий физического воспитания с направленностью на развитие творчества... 68
4.2 Содержание экспериментальной программы физического воспитания с направленностью на развитие творчества "1
ГЛАВА 5 ВЛИЯНШ- ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С
НАПРАВЛЕННОСТЬЮ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА НА
ПОКАЗАТЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙПОДГ'ОТОВЛЕННОСТИ,
ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 81
5.1 Динамика показателей физического развития де гей 5-6 лег в период проведения эксперимента 82
5.2 Динамика показателей двигательной подготовленности и моторного обеспечения двигательной деяге.тьности у детей 5 - 6 лег в период проведения эксперименга 84
5.3 Динамика показателей проявления психических процессов у де-
гей 5 - 6 лет в периол провеления зксперимента
5.4. Показатели заболеваемости леї ей в периол провеления эксперимента
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение к работе
Актуальность. Подготовка детей к школе - длительный и сложный процесс, связанный с умственным, физическим и социальным развитием ребенка. В УСЛОВИЯХ целенаправленного воспитания, предусматривающего возрастные особенности и возможности ребенка, происходит его физическое совершенствование, формируются важные свойства мышления, познавательные интересы и способности. Обеспечение уровня начального практического приобщения к физической культуре детей дошкольного возраста, освоение навыков "школы движений" являются важнейшими задачами, стоящими перед воспитателями и организаторами физического воспитания. В современных УСЛОВИЯХ работа по физическом) воспитанию в дошкольном учреждении строится по единой, жестко регламентированной Программе воспитания и обучения в детском саду (1987). Это неизбежно приводит к единообразию форм и методов воспитания, существенно ограничивает возможность педагогического творчества, ориентирует на унифицированные стандарты в оценке двигательной подготовленности ребенка, игнорируя индивидуальные особенности его развития (Мальцева III ..1988. Ьальсевич В К.1988. Фомина НА.. 19% и др.). Анализ исследований показал, что около 70°о детей имеют различные отклонения в состоянии здоровья (Богина Т.Л.,1994). 30-35% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень развития основных физических качесгв (Вавилова Г 11,1986. Губа B.II..1991. Сухарев А I .1991). при проведении физкультурно-оздоровительных занятий отмечается недостаток двигательной активности (Нимонова 1-А, 1990. Шорина ГА.. Тарасова ТА. 1994).
В Концепции дошкольного воспитания (1989) указывается на необходимость совершенствования организации двигательной деяіельносги дошкольников путем разработки новых программ и методик, способствующих но вышению эффективности физического воспитания в условиях дошкольных учреждений. Несмотря на значительное количество публикаций, посвященных изучению проблем дошкольного физическою воспитания (Королева М.Н., 1985. Гуляйкин В.А., 1986. Олонцева Г.Н., 1986, Мальцева 111 .. 1988, Михайлова С.Н.. 1990. Правдов М.А..1992. Шарманова СБ.,1995. Симошина ЛИ. 1998 и др.). вопросы разработки методики развития творческих способностей детей на физкультурно-оздоровительных занятиях остаются малоизученными.
Теоретико-методологической основой исследования являются, концепция развития функций в онтогенезе (Аршавский И.А.), взаимосвязь психического и физического развития (Фарфель ВС), проблемы развития творчества в дошкольном возрасте (Выготский Л.С), концепция обусловленности уровня развития двигательных качеств врожденными и приобретенными особенностями человека (Верхошанский Ю.В.). современные представления о физкультурно-оздоровительных занятиях в детском саду (Вавилова Н.Н.. Гуркина А П.. Королева МЫ. Мальцева ИГ.. Никитюк Б.А. и др.)
Объект исследования - организация и содержание процесса фишческо-ю воспитания детей 5 - 6 лет в дошкольном учреждении.
Предмет исследования - комплексная методика использования средств физического воспитания детей 5-6 лет с направленностью на развитие творчества
Научная новизна исследования заключается в том. что впервые разработана методика физического воспитания дегей 5-6 лет с направлеииосгью на совершенствование творческих способностей Установлено, что наиболее значимыми для оптимизации физического и психического состояния ребенка являются не количество двигательных действий, а их направленность и качество, позволяющие сочетать выполнение физических упражнений с развитием )моциональной и эстетической сфер личное і и ребенка. Комплексное ис 8977
пользование средств и методов физическою воспитания с акцентом на развитие творческих способностей обогащает и дополняет содержание воспитательного процесса в детских дошкольных учреждениях. Экспериментально подтверждено позитивное влияние разработанной методики на физическую подготовленность, развитие психических процессов, состояние здоровья детей.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении программы физического воспитания с направленностью на развитие творчества в воспитательный процесс детей 5- 6 лет в дошкольном учреждении, что позволило повысить эффективность проведения занятий за счет создания условий для самореализации детей, оптимизации процесса освоения навыков школы движений, повышения интереса к занятиям физической культурой, адаптации к учебной деятельности, способствовало развитию творческих способностей детей.
Результаты исследований внедрены в практику работы Педагогического комплекса "Школа Творчества" и детского сада №27 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга. Материалы, изложенные в диссертации, могуч быть использованы при обучении педагогов физического воспитания в институтах физической культуры и педагогических институтах, на курсах повышения квалификации работников дошкольных учреждений: заведующих, физкультурных организаторов, методистов, воспитателей, медперсонала.
Материалы диссертации доложены: на аспирантских конференциях НИИФК (Санкт-Петербург. 1995-1997). курсах повышения квалификации учителей физической культуры в Университете педагогического мастерства (Санкт-Пегербург. 1996); на семинарах для методистов и организаторов физической культуры детских дошкольных учреждений (Санкт-Петербург. 1995-1997); на юродской научно-практической конференции "Физическое воспитание детей Санкт-Петербурга" (1998)
Основные положения, выносимые на защиту.
1. Совершенствование организации двигательной деятельности детей дошкольного возраста наиболее эффективно при сочетании средств физического воспитания и развития творчества, соответствующих возрастным особенностям дошкольников.
2. Повышение эффективности проведения физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет основано на использовании комплексной методики, направленной на развитие эмоциональной и эстетической сфер личности ребенка, сочетающей физические упражнения со специальными заданиями, для решения которых необходимо проявление творчества.
3. Разработка и использование программы физического воспитания с направленностью на совершенствование творческих способностей обеспечивает развитие основных физических качеств, создает условия для самореализации и оптимизации процесса освоения "школы движений", адаптации к учебной деятельности.
Работа выполнена в соответствии с Основными направлениями научных исследований в сфере физической культуры, спорта, туризма и санаторно-курортного комплекса на период 11)%-2000 годов, направление 1. раздел 01.01 "Мониторинг уровня развития физической культуры и психофизического состояния населения".
