Введение к работе
Актуальность. Проблема диагностики уровня развития кеззлпч-ностных отношений является актуальной как собственно в научном, так и в практическом плане. Ускорение развития народного хозяйства ставит в качестве одной из основных задач мобилизацию социально-психологических факторов. Ванной сферой решения этой задачи является создание высокоинтегрироЕанных коллективов. Трудовая и творческая деятельность различных специалистов, обучение, воспитание, адаптация и повышение готовности будущих специалистов протекает в первичных группах. Эффективность подобных процессов и деятельности в целоа в значительной степени зависит от уровня развития меюшчностных отношения в этих группах. Диагностика этого интегрального показателя групповой активности и выработка на ее основе психолого-педагогическкх ж управленческих рекомендаций его повышения способствует решению отмеченных выям задач. Разработка диагностических1 методов, поэеолящих количественно и содержательно оценить уровень развития группы, имеет яе только больное прикладное значение, но г является вакным условием развития даль-неЭшх теоретических и экспериментальных исследования социально-психологических процессов и феноменов в различных контактных группах.
Основной целяп нашего исследования являлась разработка концептуальных положений диагностики уровня развития межличностных отношений и построение системы методических приемов для оценки этого интегрального показателя путем определения цеяносгно-ори-ентяцаонного единство (ЦОЕ) группы. Достижение этой цели потребовало репения задач детального описания психологических механизмов формирования высокоиятегрировзнных групп, достаточно точного учета факторов, способствующих этому процессу, разработки новых
- г -
экспериыентальных средств я методов анализа данных. Методологической и теоретической освовой работы является теория деятельно-стного опосредствования межличностных отношений и стратомегри-ческая концепция ннграгрулловои активности.
Новизна работы заключается в разработке системы концептуальных положение диагностики уровня развития группы; принципов построения различных типов противостояния позиции в интра-грушовом взаимодействии, их классификаций и взаимосвязи; структурного механизма взаимного влияния разных уровней внутригруп-повой активности. Был разработан выборочный метод, основанный на принципе "решетки противостояния позиций", для измерения различных показателей интрагрупповой активности; исследован ряд феноменов и зависимостей, уточнящих, развивающих и повыиащих уровень опергционалнзащш ряда ключевых положений и следствий стра-тометричвской концепции. Показано, что основания противопоставлений, лаващае в основе различных типов "решеток противостояния позиции", являются элементами внутренней структуры грушш. Экспе рииантальво было установлено, что использование выборочного метода позволяет в целом более точно - и многоаспектно . оценить близость ценностных ориентации и уровень развития межличностных отношений в группе. Проведенные эксперименты дали возможность показать больщую эффективность нер оденки ЦОЕ, основанных на ае-тодах многомерного оценивания, разни-тых в рамках психосемантичес кого подхода, выделить ряд структурных составляющих этого феномена.
Практическая значимость исследования. Разработанная систем; методик М028Т быть использована в практике работы различных типов психологических слуаб: прсыншленных предприятий, учебных и научных учреждений, воинских подразделений и т.п. По данным об-
следования могут вырабатываться псяхолого-педагогическне, социально-психологические и управленческие рекомендации повышения эффективности деятельности, психологического климата, сплоченности и других производственных и социально-психологических характеристик групп. Как "ручной", гак и автоматизированный варианты системы методик (или ее фрагменты) могут быть использованы в дидактических целях для повышения профессиональной готовности будущих психологов, социологов и учителей. ..
Установленные в исследовании социально-психологические фе-номены и закономерности могут быть пологаны в основу практических рекомендаций по управлению группой, изменении групповых норм, ценностей, установок; оптимизации процессов адаптации, .профессиональной готовности и раостановке кадров.
Данная система методик использовалась в практике работы со-циадьно-поихологической службы Росговского-на-Дону университета и при проведении хоздоговорных исследований на химобъединенш им.Октябрьской революции г.Ростова. ;
Положения, выносимые на защиту. Основываясь на результатах теоретического анализа и данных экспериментального исследования, . можно утверждать, что I) принцип "решетки противостояния позиций" применим к различным стратам интрагруштовой активности и является системообразующим для концептуальной системы диагностики уровня развития межличностных отношений; 2) выборочный метод оценки уровня развития, построенный на основе.принципа " решетки1 противостояния позиций", в целом более эффективен в сравнении с методами, использующими лишь интегральные показатели сходства ценностных ориентации всех участников обследуемой, группы; 3) предлагаемая система методик достаточно эффективна для ее практического использования при оценке уровня развития межличностных огне-
шении и ценностно-ориентационного единства группы.
Основные результаты исследования были апробированы в докладах и сообщениях; I) на заседаниях кафедр психологии пединститута и университета г.Ростова (1986-1989 гг.);2)в школе психологов МГУ (май 1986 г.);3)на заседаниях лаборатории психологии развития личности НИИ общей и педагогической психологии АШ СССР (ишь 1986 г., март 1989 г.). , .
Структура и объем диссертации.Работа состоит из введения, трех глав, заключения, выводов, списка использованной литературы и приложений, содержащих описание методик, образующих диагностическую систему. Диссертация содержит 173 страницы машинописного текста, 3 рисунка, одну схему, 10 таблиц. Библиография включает 114 наименований работ советских и зарубежных авторов.
