Введение к работе
Вторая половина XX в. характеризовалась непрерывным увеличением числа людей пожилого возраста в экономически развитых странах, в том числе и в нашей стране, где уже с 60-х годов население по международным стандартам стало считаться «старым». В обществе появилось осознание проблемы постарения населения и ее последствий. Эта проблема тесно связана с социальной работой, социальной защитой, медициной, педагогикой, экономикой, правом и пр. К началу нового тысячелетия во многих странах произойти значительные изменения в социальной политике, которые наметились еще в 80-х годах прошлого века. Поэтому исследования личности пожилого человека в нашей стране, население которой продолжает стремительно стареть, приобрели особую актуальность.
Обращение к личности пожилого человека как специальному предмету социально-психологического исследования представляется актуальным и в теоретическом отношении. Изменение возрастного состава населения ставит перед обществом и наукой множество вопросов психологического характера, в частности сохраняет ли человек в течение всей своей жизни характерные для него черты и особенности личности. Изучение личности пожилого человека имеет самостоятельную ценность, так как без знания закономерностей ее социального развития невозможно понять место в социальном мире этой большой группы граждан, их социальные роли в семье и обществе. Не менее важным представляется понимание динамики социальной, профессиональной и групповой идентичности пожилого человека, которая во многом определяет его активность и позиции в жизни общества. Кроме того, без знания закономерностей социального развития личности невозможно определить содержание процесса социализации в пожилом возрасте.
С начала XX в. проблема позднего периода жизни, или старости, рассматривалась в нашей стране преимущественно специалистами в области медицины (гериатрами, гигиенистами, психиатрами и др.), которые, в силу специфики своей профессии, имели дело с больными, слабыми, немощными стариками, что оказало влияние на представления о старости как периоде инволюции. История развития геронтологии, начавшаяся с медико-биологической модели старения, оказала существенное влияние на социальные и психологические теории, описывающие пожилого человека и его взаимодействие с обществом. Эти теории, долгое время определявшие представления о пожилых людях и методологию их изучения, неходили из понятий дефицитарности, инволюции и угасания. Общим для них было признание низкого статуса пожилого человека, нерешенности его социальных проблем.
С конца 60-х годов в изучении особенностей развития взрослого и пожилого человека важное место стали занимать теории отечественных психологов — такие, как теория геронтогенеза {Б.Г.Ананьев, 1969; М.Д. Александрова, 1974), теория жизненного пути (К.А. Абульханова-Славская, 1991; Л.И. Анцыферова, 1993, 1994, 1996), знаменовавшие появление новых научных представлений о возможностях развития в поздний период жизни и подчеркивавшие сохранность личности пожилого человека. Дальнейшие разработки в области исследования старости и старения представлены в работах психологов Г.С.Абрамовой (2002), Е.Ю.Балашовой (1995; 2001); М.Э.Елютиной (1999); М.В. Ермолаевой (1999, 2002); Н.К.Корсаковой (1996; 2001); О.Н. Молчановой (1997) и др. Однако, несмотря на появление большого числа работ, до сих пор отсутствует целостная концепция личности пожилого человека.
Особую роль в изучении проблем геронхопсихологии играют исследования зарубежных авторов, предложивших теории и концепции, нацеленные па изучение адаптации и компетентности в позднем периоде жизни, развитие понятия генеративностн кгк ресурса личности, а также на систематизацию индивидуальных проявлений личности, разработку типологии индивидуального старения и особенностей личности в пожилом возрасте (Р.В. Baltes, 1987; MM. Bakes et ah, 2001; F.Dittmann-Kohlis, 1990; S.M. Ueidrich et at., 1993; E.M. Hetherington et al, 1988; B.Hughes, 1999, 2000; J.Johnson et al., 1999; L.Kdlaher et al, 1999; G. Labowie-Vief et al., 197S; KM. Mayer, 1988; D.P. McAdams, 1990; B.P. O Connor et al., 1994; C. Phillipson et al., 19S7; CD. Ryff, 1989, 1991; J. Smith et al., 1993, 2001; U,M. Staudinger et al, 2001; A.M. Freund et al.t 2001; H. Thomae, 1987).
Таким образом, было положено начало подхода к личности пожилого человека как имеющей потенциал развития. Тем не менее история геронтопсихологии показывает, что среди психологов нет согласия в объяснении причин и качества возрастных изменений личности; часть исследователей лаже пе считает эти изменения неизбежными. Кроме того, в системе социально-психологического знания о личности пожилого человека имеется ряд пробелов, обусловленных неразработанностью проблемы социализации в посттрудовой стадии.
Основная цель теоретико-эмпирического исследования состоит в разработке социально-психологической концепции личности пожилого человека. Центральным методологическим положением данной концепции является обоснование подхода к пожилому человеку как сохраняющему потенциал личностного роста, несмотря на высокий соматический и социально-экономический риск позднего периода жизни. Непрерывность личностного развития и социализации пожилого человека обеспечивают продолжение активной творческой и социальной деятельности; наличие большого жизненного опыта, его творческое переосмысление к использование; индивидуальное многообразие моделей жизни.
Цель исследования потребовала поставить и последовательно решить ряд частных задач, главные из которых сводились к следующему:
1. Проанализировать историю и современное состояние исследований личности пожилого человека в социальной психологии и смежных науках, в частности социальной геронтологии, и вычленить на этой основе проблемную область данного исследования.
2. Разработать и обосновать методологический и понятийно-концептуальный аппарат исследования личности пожилого человека в контексте непрерывности личностного развития и непрерывности — прерывистости социализации.
3. Разработать программу эмпирических исследований личности пожилого человека; сконструировать, апробировать и обосновать адекватность методических приемов и статистической обработки полученных данных.
4. Провести анализ отношения разных социальных групп к пожилым людям, а также исследовать роль культуры в процессе формирования стереотипов и аттитюдов к ним, которые, в свою очередь, влияют на Я-концепцию пожилых, их поведение и взаимоотношения с другими возрастными группами.
5. Выявить роль социального окружения, условий жизни, в частности условий проживания (в семье, одиноко или в стационаре), в формировании нормативных моделей, ценностей и поведения. Определить, насколько ролевое поведение и социальные взаимоотношения пожилых людей согласованы с потребностями и ожиданиями ближайшего социального окружения.
6. Рассмотреть многообразие индивидуальных моделей жизни пожилых людей как результат взаимовлияния личностных особенностей, способов участия в общественных отношениях и социальных условий жизни (в широком и узком контексте).
Методологические и теоретические основы исследования: общенаучные принципы социокультурной детерминации психических процессов и явлений {К.А. Абулъхапова-Славская, Г.М. Андреева, Л. С. Выготский, А,И. Донгов, И.С. Кон, СЛ. Рубинштейн, Э. Эриксон, А.В, ЮрееичУ, теории социальной идентичности и социальной самокатегоризации (А. Тэшфел, Док. Тэрнер) , положения российских {Г.М. Андреева, Е.П. Белинская, И.С. Кон, Т.Д. Марцинковская, Т.Г. Стефаненко) и зарубежных (К. Герген, У Томас, П. Бергер, Т. Лукман) исследователей об активном характере процесез социализации и конструировании социальной реальности в процессе ее познания; концепции, раскрывающие содержание и структуру личности {Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, СЛ. Рубинштейн); теоретические положения о психо-социальном развитии индивидой (Р. Пек, Э. Эриксон) и положения о нормативных и ненормативных факторах развития личности (П. Балтес); концепции, раскрывающие значение категории переживания в процессе социализации и развития идентичности (Л.С Выготский, Т.Д. Марцинковская, Т.Г. Стефаненко, Г.Г. Шпет).
В диссертации использовались следующие методы социально-психологического исследования: беседы, интервью, опросы, тесты, эксперимент, контент-анализ. Особенностью диссертационного исследования является то, что ни один из этих методов не был применен как самостоятельный: для реализации сформулированных целей и решения конкретных эмпирических задач они применялись в сочетании с другими методами. Был разработан специальный методический комплекс исследовательских методик, который включил в себя следующие исследовательские шкалы, опросники и методики: методику «Список личностных черт»; методику незаконченных предложений; методику противоположных утверждений; анкету для изучения взаимоотношений между прародителями (бабушками/дедушками) и внуками; шкалу Бартеля для выявления степени нарушений функциональных способностей пожилых людей (С Уиннер); адаптированную мини-схему исследования психического статуса (R.T. Woods); гериатрическую шкалу депрессии; методику изучения социальной сети {R.L. Kakn, Т.С. Antonucci); шкалу одиночества (опросник Д. Рассела, Л. Пепла, М. Фергюсона); модифицированную методику «Линия жизни» (А.А. Кроник); методику М. Куна-Макпартланда «Кто Я?»; методику А. Крузе для изучения социальных установок по отношению к изменению требований жизни в позднем периоде жизни (Г. Хойфт, А. Крузе, Г. Радеоольд) и др. Применялась программа статистической обработки данных SPSS (версия 10.0).
Предметом теоретико-эмпирического исследования явился феномен личности пожилого человека в ее разносторонних проявлениях. В отдельных эмпирических исследованиях предмет конкретизировался как: а) содержание стереотипов пожилых людей (мужчин и женщин): авто- и гетеростереогипы, имеющиеся у разных возрастных и социальных групп респондентов; б) характеристики взаимоотношений пожилых и молодых членов семьи (женщин н мужчин); в) степень совпадения представлений резидентов (проживающих) и персонала домов-интернатов об особенностях основных сфер жизни пожилых людей, их потребностях, качестве социальных услуг; г) факторы психологического благополучия в пожилом возрасте; я) степень выраженности психометрических параметров личности в зависимости от социальных условий в позднем периоде жизни; е) структура идентичности пожилого человека.
Особенности предмета исследования, в частности сфера социальных взаимоотношений и взаимодействий пожилых людей, определили специфику объекта. Поэтому в качестве объекта выступила не только группа пожилых людей (женщины в возрасте 55 лет и старше, мужчины - 60 лет и старше), но и студенты, обучавшиеся по специальности «Социальная работа», «Социальная педагогика» и «Психология» в Московском педагогическом государственном университете, Московском государственном социальном университете, Кемеровском государственном университете; социальные работники, обслуживающие пожилых людей на дому (из Москвы, Московской области, Кемерово, Кемеровской области); персонал домов-интернатов (из Кемерово и Новокузнецка). Общий объем выборки составил 1326 человек.
Научная новизна исследования заключается в том, что впервые в отечественной психологии предложена социально-психологическая концепция личности пожилого человека, рассматриваемой на трех уровнях - общественном, семейном, личностном, каждый из которых стремится к сохранению целостности и устойчивости, что обеспечивает целостность и устойчивость системы в целом.
Поздний период жизни рассматривается как стадия социализации: пожилой человек продолжает усваивать социальный опыт путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей и активно воспроизводить его в своей жизнедеятельности. В случае неиозможности воспроизведения социализация может прерваться, однако социальное развитие личности не прерывается даже при высоком соматическом риске.
В диссертационном исследовании:
- получены существенно новые эмпирические данные, позволяющие определять отношение к пожилым людям со стороны разных возрастных групп и влиять на него;
- показана роль различных факторов, в первую очередь культуры, средств массовой информации, искусства, семьи в процессе формирования социальных и индивидуальных стереотипов пожилых людей;
- раскрыто содержание стереотипов пожилых людей (авто- и гетеростереотипов) у разных возрастных и социальных групп;
- теоретически и эмпирически обоснована динамика семейной жизни пожилых женщин, проживающих в разных условиях, и предложена типология прародительства, основанная па видах совместной деятельностн младшего и старшего поколений в семье;
- исследованы социально-демографические и социально-психологические факторы, от которых зависят вклад в жизнедеятельность семьи пожилых людей (мужчин и женщин) и спектр их семейных ролей; показано различие ролей между мужчинами и женщинами;
- представлена модель взаимосвязи субъективных и объективных показателей благополучия личности пожилого человека с социальными факторами.
Новые данные углубляют представления о личности пожилого человека в контексте непрерывности социального развития.
Теоретическая значимость нового подхода состоит в том, что в диссертационном исследовании признаются личностный рост и увеличение с возрастом индивидуального многообразия, которое проистекает из того, что в результате долгой жизни человек накапливает специальные знания, являющиеся основой для решения возрастных и иных проблем и преодоления трудностей в позднем периоде жизни. Часто под специальными знаниями подразумевается жизненный опыт, в том числе опыт социального взаимодействия с другими. Индивидуальное многообразие зависит от того, через какие социальные группы личность входила в социальную среду в цикле жизни и продолжает в ней находиться в пожилом возрасте.
В диссертационном исследовании:
1) на междисциплинарном уровне обобщены и систематизированы основные положения отечественных и зарубежных исследований личности пожилого человека;
2) показано, что стереотипы общества в отношении пожилых людей оказывают основное влияние на индивидуальный опыт переживания старения, нормативность поведения пожилых людей, содержание и широту их ролевого репертуара;
3) на основе анализа индивидуальных моделей жизни пожилого человека, а также способов его включения в различные виды общественных отношений представлены стратегии отрицания зависимости, способствующие поддержанию высокого уровня самоуважения и позитивной Я-концспции в позднем периоде жизни;
4) теоретически и эмпирически обосновано положение, согласно которому изменение условий социальной среды в позднем периоде жизни может способствовать изменению некоторых черт личности пожилого человека;
5) показано, что ретроспективные рассказы о жизненных событиях опосредованы Я-коныепцией пожилого человека. При этом не все пожилые люди чувствуют удовлетворяющую их идентичность, поэтому, чтобы привести в согласие идентичность с историей своей жизни, они ориентируются на принятие или непринятие фактов биографии;
6) обоснованы особенности (индикаторы) психологического сопротивления старению и социальному давлению, позволяющие пожилому человеку поддерживать положительную Я-концепцию, высокий уровень психологического благополучия и положительные переживания при контактах с окружающими;
7) разработаны и прошли апробацию новые методики, предназначенные для изучения разных аспектов личности пожилого человека. Практическая значимость исследования определяется тем, что знание и учет качественных характеристик личности пожилого человека являются одним из условий совершенствования социальной и психологической работы с людьми этой возрастной группы, повышения качества их жизни, формирования позитивного отношения к ким со стороны общества в целом и работников социальной сферы — в частности. Например, в диссертации оспорен традиционный подход к предоставлению социальных услуг пожилым людям, проживающим в домах-интернатах, что позволило определить, насколько социальные взаимоотношения резидентов согласованы с потребностями и ожиданиями ближайшего социального окружения, в том числе персонала.
Полученные данные можно использовать при осуществлении социальной функции государства (в частности, деятельности структур социальной защиты населения) и в процессе постепенной переориентации общественного сознания на признание большой группы пожилых людей, уважение их прав и достоинства. Так, описанные особенности личности пожилого человека могут лечь в основу организации межпоколенного общения и создать предпосылки для построения системы воспитания детей и молодежи.
Другим направлением практического применения результатов работы является использование их для оптимизации процесса адаптации резидентов к условиям домов-интернатов, создания благоприятной зколопічєской среды проживания с учетом требований и потребностей пожилых людей, формирования позитивного отношения к ним как к клиентам системы социального обслуживания.
Результаты исследования могут быть использованы в учебном процессе, так как дополняют и детализируют ряд разделов социальной психологин и геронтопсихологии. Автором они включены в лекционный курс «Геронтопсихология», прочитанный на факультете дошкольной психологии и педагогики Московского педагогического государственного университета и социалыю-психологическом факультете Кемеровского государственного университета. Материалы диссертационного исследования положены в основу авторских учебно-методических пособий. Основные положения, выносимые на защиту:
1. Социально-психологическая концепция личности пожилого человека может рассматриваться как трехуровневая система, в которой общественный, семейный и личностный компоненты определяют особенности взаимосвязи и взаимодействия пожилого человека с обществом, семьей и самим собой, обеспечивая целостность и устойчивость системы в целом: содержание первого компонента (пожилой человек - общество) отражает практику отношения к пожилым людям как со стороны общества в целом, так и со стороны разных социальных групп, социальные установки к пожилым людям и стереотипы их восприятия, а также нормативность поведения, содержание и широту ролевого репертуара самих пожилых людей;
в содержание второго компонента (пожилой человек — семья) входят установки разновозрастных членов семьи по отношению друг к другу, определяющие типы лрародитсльства, степень близости, взаимопомощи членов семьи, а также степень автономности-зависимости пожилого человека в семье;
в личностный компонент входят содержание социальной и личностной идентичности, индивидуальные и личностные качества, смысловые оценки событий своей жизни и эмоциональное отношение к себе.
2. Содержание социальных стереотипов пожилых людей и степень их влияния определяются особенностями культуры, средствами массовой информации. На формирование индивидуальных стереотипов пожилых у молодежи оказывает влияние непосредственный опыт взаимодействия с конкретными пожилыми людьми (например, с собственными бабушками/дедушками).
3. Спектр семейных ролей пожилых людей и типы прародятельстна зависят от социально-психологических факторов у женщин и социально-демографических факторов у мужчин, . уровня образования и степени профессиональной активности. Нормативные и личностные модели поведения пожилых людей в семье обусловлены культурными факторами, ожиданиями окружающих, нормами и требованиями малых социальных групп и общества.
4. Модель жизни пожилого человека опосредована прошлым опытом, который позволяет выстраивать собственную историю жизни. Смыслообразующим фактором, определяющим уровень удовлетворенности пожилого человека жизнью и своей ролью в ней, является степень его согласия с «историей жизни», которая отражается в личностном переживании и переосмыслении значимых фактов биографии.
5. Структура идентичности в позднем периоде жизни не связана с возрастом как таковым, но определяется широтой-узостью спектра социальных ролей, сохранением-отсутствием профессиональной продуктивной деятельности, активностью-пассивностью позиции; при этом пожилые люди ориентированы на независимость, поэтому всегда стремятся выстроить стратегии отрицания своей зависимости, что позволяет сохранять позитивное отношение к себе.
6. Индивидуальные модели жизни пожилых людей определяют особенности категоризации и оценки окружающего мира, ориентируя их на принятие-непринятие новых позиций, ценностей и фактов биографии, и в итоге приводят к целостности-разорванности идентичности и непрерывности-прерывистости социализации. Сложившийся стиль жизни в пожилом возрасте накладывает отпечаток на иерархию мотивов и черты личности. При этом субъективный возраст, позитивные воспоминания и многоаспектность идентичности можно рассматривать как индикаторы психологического сопротивления старению.
Пожилые люди конструируют свою жизнь на основе ожиданий общества, собственных ожиданий от старости, отношении в семье, состояния здоровья, структуры и содержания идентичности.
Достоверность данных и обоснованность выводов, полученных в работе, обеспечивалась исходными научно-методическими принципами, применением апробированного инструментария, большим объемом выборки, соблюдением принципов и правил проведения опросов, использованием аппарата математической обработки данных.
Апробация работы проведена на заседаниях кафедры возрастной психологии факультета дошкольной психологии и педагогики МПГУ, кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова. Материалы диссертации докладывались и обсуждались на Международной научно-практической конференции «Воспитание и развитие личности» (Москва, 1997); конференции «Геронтология: место и роль в решении медико-социальных проблем пожилых в современном обществе» (Санкт-Петербург, 1997); II Международном семинаре по вопросам пожилых «Самарские лекции» (Самара, 1997); Международной конференции «Положение пожилых людей в странах с переходной экономикой» (Москва, І 999); Международной конференции «Демографические и социально-экономические проблемы старения населения (Вторые Валентеевские чтения)» (Москва, 1999); встрече экспертов «Пожилые люди в Европе» (Штутгарт, Германия, 1999); Международной научно-практической конференции «Пожилые люди - взгляд в XXI век» (Нижний Новгород, 1999); Научно-практической конференции «Пожилой человек в обществе: проблемы и перспективы» (Иваново, 2000); Научно-практической конференции «Толерантность — новое мировоззрение молодежи» (Нижний Новгород, 2000); Международной конференции «Государственная политика России и Великобритании по реализации социальных прав и гарантий граждан» (Москва, 2000); Международной научно-практической конференции «Поддержка и развитие социального обслуживания пожилых людей в г. Кемерово и Кемеровской области» (Кемерово, 2000); Международной научно-практической конференции «Включение в общество, профилактика, развитие: социальное измерение в фокусе» (Санкт-Петербург, 2001); V Всероссийской конференции «Психология и ее приложения» (Москва, 2002); Научно-практической конференции «Постарение населения как актуальная демографическая проблема современной цивилизации» (Москва, 2003); Международной научно-практической конференции «Пожилые люди и развитие социальных услуг» (Калининград (Россия) - Олыптьш (Польша), 2003); Межрегиональной научно-практической конференции «Организационно-управленческие механизмы повышения качества социально-медицинского обслуживания граждан пожилого возраста» (Дубна, 2004).
Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав с выводами и списка литературы, включающего 436 позиций, из них 186 — на английском языке и одна — на немецком. Объем основного текста диссертации - 405 машинописных страниц. В приложении представлены методические материалы и результаты первичной обработки данных.
