Введение к работе
Цели и задачи исследования: В современной школе Республики Корея происходят существенные изменения, связанные с гуманизацией образования и формированием новой образовательной среды. Важнейшей проблемой является геологическое и экологическое образование учащихся, основанное на учете законов развития природы Земли и взаимодействия человека с окружающей средой. Вместе с тем, основополагающие законы развития природы Земли наиболее глубоко освещаются в системе геолого-географических наук. В системе корейского двенадцатилетнего среднего образования предусматривается изучение естественных наук, начиная с первого класса. В естественных науках, - кроме биологии, физики и химии, -предусматривается изучение «Науки о Земле», включающей основы геологии и общей физической географии (землеведения). Первой ступенью образования является начальная школа, обучение в которой продолжается шесть лет. В учебном плане начальной школы предусматривается изучение естественных наук, что является подготовительным этапом для изучения Науки о Земле в неполной средней и средней школе.
Наука о Земле в качестве основного обязательного предмета изучается в школах, начиная с 1956 года. Автором диссертации выполнено исследование эволюции школьных программ «Науки о Земле» для определения статуса геологии в образовательном пространстве Республики Корея. За период с 1956 года по 1994 были разработаны шесть редакций программ изучения «Науки о Земле». Цели изучения «Науки о Земле» сводятся к формированию у учащихся научных знаний, научного мировоззрения и развития интеллектуальных способностей. В пятой и шестой редакциях программы «Науки о Земле» содержатся главы о геологическом строении Земли, а также темы Общего землеведения: циркуляция атмосферы, движение морской воды, окружающая среда и ресурсы Земли. В связи с изменениями программы школьного предмета «Наука о Земле» происходили изменения в содержании учебников. Разработкой содержания такого учебника совместно с другими специалистами длительное время занимался автор настоящей работы. Вместе с тем автор разрабатывал содержание и методический аппарат школьного учебника «Наука о Земле» для средней школы. Реализация новой программы вызвала необходимость теоретического обоснования программы мониторинга окружающей среды, а также ее практического внедрения.
Цели исследования: состояли в теоретическом обосновании программы учебного предмета «Наука о Земле» и разработке методических рекомендаций по изучению курса в школе и мониторинга окружающей среды, а также содержания и методического аппарата учебника по предмету «Наука о Земле» и экспериментальной проверки усвоения учащимися знаний и умений.
Объектом исследования: учебно-воспитательный процесс в рамках школьного курса «Наука о Земле».
Предмет исследования: содержание школьного курса «Наука о Земле» и мониторинга окружающей среды, а также методическое обеспечение по этому предмету как необходимое средство повышения качества учебно-воспитательного процесса в средней школе Республики Корея. Гипотеза исследования: качество геологических и общеземлеведческих знаний и умений учащихся и уровень экологического образования и воспитания повысится, если:
в учебно-воспитательном процессе будет внедрена интегрированная программа Науки о Земле 1995 года; в школьном учебнике Науки о Земле будут отражены все основные темы и дидактические единицы, соответствующие современному состоянию Геологии и Общего землеведения, а также задачи экологического образования и воспитания; в учебно-воспитательном процессе будет реализована программа мониторинга окружающей среды.
Для реализации поставленной цели исследования и проверки выдвинутой гипотезы было необходимо решить следующие задачи: на основе анализа философской, психолого-педагогической и методической литературы определить состояние исследуемой проблемы в прошлом и на современном этапе корейской средней школы;
теоретически обосновать программу курса Наука о Земле средних школ Республики Корея;
разработать программу школьного мониторинга окружающей среды для условий Республики Корея и рекомендации по ее реализации; разработать методические рекомендации по изучению школьного курса Наука о Земле; теоретически обосновать и экспериментально подтвердить эффективность обучения по программе и учебнику, в разработке которых автор принимал непосредственное участие. Исходными теоретическими основами исследования послужили:
современные теории геологической науки и физической географии о целостном развитии природы Земли, а также взаимодействии природы и человека;
современная теория развивающего обучения (В.В.Давыдов, Л.В.Занков, И.Я.Лернер, М.И.Махмутов). Для решения поставленных задач использовались теоретические методы: анализ философской психолого-педагогической и специальной геологической и географической литературы по проблеме исследования; экспериментальные методы: наблюдение, тестирование и
педагогический эксперимент; методы количественного анализа экспериментальных данных. Исследования проводились с 1984 по 2000 год. Длительный эксперимент проводился автором во время его работы учителем школы с 1972 по 2000 год.
Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечены внутренней непротиворечивостью полученных данных, их соответствием теоретическим положениям базисных наук, использованием методов исследования, адекватных целям и исходным концептуальным положениям, а также широкой экспериментальной базой и многосторонни анализом фактического материала, полученного в ходе исследования. Научная новизна: исследования состоит в том, что впервые теоретически обоснована программа школьного курса Наука о Земле в Республике Корея. Впервые в методике обучения геологии разработана программа мониторинга окружающей среды и даны рекомендации по ее реализации. На основе анализа геологической и географической литературы показана роль геологических знаний в экологическом просвещении и воспитании. Теоретическая значимость исследования. На основе системного и деятельностного подходов теоретически обоснована программа школьного курса Наука о Земле, разработана система дидактических единиц, а также программа мониторинга окружающей среды.
Практическая значимость исследования: Программа школьного курса Наука о Земле полностью реализована в школьном учебнике, соавтором которого является диссертант. Этот учебник длительное время успешно используется в средних школах Республики Корея. Для проверки эффективности обучения и данного исследования автором разработана система тестовых вопросов. Разработанные автором рекомендации по реализации мониторинга окружающей среды также успешно используются. Апробация результатов исследования: осуществлялась в учебно-воспитательном процессе школ Республики Корея и непосредственно автором во время длительного периода работы в качестве учителя школы, а также в ходе ряда совещаний и конференций, в том числе и международных, в Сеульском университете, университете Конжу, в РГПУ им. А.И.Герцена. Объем и структура диссертации: Диссертация состоит из введения, трех глав и списка литературы В качестве приложения дан учебник по курсу «Наука о Земле». Объем диссертации 196 страниц, включая таблицы и рисунки.
На защиту выносятся: теоретическое обоснование и программа школьного курса «Наука о Земле»; программа мониторинга окружающей среды; позитивные результаты исследования.
