Введение к работе
Актуальность проведенного исследования связана с необходимостью опоры военного строительства на опиг прошлого, в том числе в области военной психологии. В свою очередь правильное понимание возможностей и перспектив ее развития может быть выработано только на основе анализа ее достижений. Уяснение особенностей процесса формирования и использования в военном деле атой науки во второй половине XIX - начале XX века позволит не только сохранить преемственность, имеющиеся достижения, но и предметно представить пути ее развития сегодня. Выявленные таким образом тенденции позволят прогнозировать движение психологического знания. Через изучение истории военной психологии можно точнее оценить ее составляющие, ее завтрашний день.
История военной психологии в качестве предмета изучения выступает в работах Головина Н.Н. "Исследование боя. Иссладо-ваяпэ деятельности и свойств человека как бойца" /1907/, Маслова И.П. "Анализ нравственных сил бойца" /1896/, Рез;Ш>~ ва А.С. "Взгляд и нечто. Критические заметки по психология*' №1912/ и др. В них делаются первые тага с целью уяснения процесса развития понимания морального фактора в бою и на войне
В 20-е годы нашего столетия элемент исторического под
хода содержатся, У Таланкина А.А. в работе "Проблема "военной
психологии в нашей военной литературе", Г.Ф.Гирса в работе
"Задачи "Военно-педагогического журнала" в связи с переливае
мым моментом" где делаются сравнения дореволюционной и пос
лереволюционной военной психологии. В 1930 году В.Рубцов воз
вращается к этой же щюблеие в статье "Марксистская психоло
гия и пути ее использования в 6оєеой подготовке и политрабо
те Красной Армия". *
Еолеь активно история отечественной военной психологии исследуется в 60-е - 70-е годы XX века. Одной из первых работ, ноовяпочпнх истории русской военной психологии является
статья Дьяченко М.И. и Феденко И.Ф. "Из истории военной психология в России" /1961/. В книге этих же ваторов "Основы психологии" /1962/ представлена общая картина зарождения военно-психологических знаний в России.
В последующем, теми же исследователями /1961, 1962, 1968, 1988/, К.К.Платоновым /1966, 1968/, А.М.Столяренко /1971/, В.А.Демьяновым /1973/, В.А.Соколовым /1973/, И.И.Петровым /1965, 1973/, В.М.Дудником, Д.Л.Смирновым 71965/, Ю.П.Зуевым /1971, 1977/, А.В.Еарабанщиковым /1967, 1968, 1977/ поднимается наследив ряда военных психологов XIX - начала XX века / С.Гериельмана, Е.Снесарева, И.Маолова, Г.Шумкова, А.Дружинина и др./. Разрабатываются библиографические, справочники, оборники, А.В.Каращаном /1968, 1973, 1975, 1982, 1986/ делается попытка определить подходы к истории отечественной военной поихологии. В целом, в эти годы общими усилиями прорисовываются отдельные страницы развития военно-психологичес-.кой мысли. Но обобщающих работ, посвященных выявлению направлений развития военной психологии в России середи'ты XIX - начала XX века мало.
Объектом настоящего исследования являются идеи военных психологов и военных деятелей, в которых получила, выражение иенно-псяхологичеокая мысль второй половлю» XIX - начала XX века.
Предметом - процесс разработки узловых проблем и разви--тия военной психологии в целом в России как отрасли психологической науки. .
Цель исследования заключается в том, чтобы на основе обобщения достижений этой науки за период XIX - XX веков воссоздать процесс развития военной психологии в России и виявить тенденции ее развития, значение для ьиончоі) ияушї п практики.
Задачи исследования:
-
Реконструировать процесс putu-unm ноотю'і м-і о.пог.и в России, определить его перколнлац.и»' ч тннмчку |п:?іябот-ки предмета, методов и сиото'.тк пауки.
-
.Определить «СТеСПЧіЧп.іп'ї.у'ІННе ИрАШІї"?!.!.':!"! , і'т.гОСОф-
скі№ оонорапяя н сопиалміио упщшл і мяипмр ь^ннч.! попхо-
логия в России.
-
Выявить ооновные направления исследований русской военной психологин.
-
Установить преобладающие тенденции, которые определили "дальнейшее развитие военной психологии, выделить пер спектйвные идеи, которые могут представлять интерес для современной, науки и практики военного дела.
Рабочую гипотезу составляло положение о том, что сере
дина XIX - начало XX века является значимым периодом в раз
витии военно-психологических знаний, главное содержание ко-'
торого связано, о выделением военной психологии в самостоятель
ную отрасль психологической науки. Это явилось следствием
роста потребностей в психологических знаниях, изменений в во
енном деле, обществе и науке, дифференциации,знаний, приме
нения эксперимента в психологических исследованиях. На осно
ве анализа оригинальных работ возможно создать периодизацию
развития военной психологии, установить основные ее понятия
и Тенденции. f'
Методологическую основу работы составили принципиальные
исходные положйния: „ ,
-
Историзма, исторического подхода в соответствии о которым военно-психологические идеи, знания, обобщения рассмат-рива; :сь в их возникновении, формировании, в связи с определенными историческими условиями, потребностями и задачами военного строительства.
-
Системности, требующее приймання предмета исследова- . ния как целостной системы и, вместе с тем, военной психологии как компонента психологической науки с иерархически порядо-ченной многоуровневой структурой, с ее связями и отношениями между элементами.
-
Детерминизма, позволяющее вскрыть фундаментальные основы развития психологических знаний, как следствия взаимодействия воєнній, социально-экономических, внутрлнаучянх.
В качество кснкретпонаучннх методов были использованы: метод ".ачестгетюто и сравнительного анализа /проблемно-ка-тегор;п.лі-иого и историко-научиого анализа текстов/; сравнн-тол;-но-'Л'Постіірі!тєльіііій подход к анализу научных источников;
реконструкции и оинхронно-асинхронного анализа основных событий в истории и положений науки; публикационный метод.
Теоретическую основу исследования составили.следующие, положения:
1. В ходе развития психологическая наука в результате
лфференциации научного знания подразделилась на ряд отраслей,
имеющих относительно самостоятельный характер. Одной из таких
отраслей является военная психология, которая по предмету, по
іетодам и задачам исследований отличается от других отраслей.
2. В процессе становления и развития любая научная дис-"
шшлина проходит ряд этапов й периодов, имеющих своеобразие
в методологических, теоретических и методических областях.
3. Историко-научное исследование ставит одной из своих
задач определение закономерностей развития научного познания
и выявление на этой основе его тенденций.
Основанием для какого подхода явился способ изучения науки и ее рассмотрение как системного образования, который получил обоснование в трудах Б.Г.Ананьева /1947/, А.Б.Пет -ровског" /1984/, А.А.Смирнова /1987/, М.Г.Ярошевского /1985/, А.Н.їдан /1990/, В.А.Кольцовой /1981/, Ю.Н.Олейника /1990/. .
Системный подход позволяет объединить "социальную историю науки" и "структурно-логический подход", использовать их для изучения становления и формирования военной психологии. Используя принципы системы: целостность, иерархичность в множественность описаний оказалось возмохным выделять: 1/ структурные единицы науки, 2/ определять уровни развития основных идей, 3/ выявлять системообразующие факторы.
Единицами являются: исследовательское направление, область исследования, научная дисциплина. Уровни развития научного знания составляют: производство, передачу и воспроизводство знания.
В ходе развертывания этого процесса научное знание приобретает статус самостоятельной, дисциплины с присущими ей характеристиками.
Признаками'самостоятельности являются:
1/ когнитивные признаки - характерна; тцие военную психологию как совокупность систематических научных данных;
r 5-
2/ структурно-коммуникативные признаки - характеризующие процесс развития познания в этой области как сферу человеческой деятельности;
.3/ Социальные признаки - характеризующие военную психологию, как определенный социальный институт в его в?ачмоотноше~ ниях с днешней средой: о психологией, как базовой дисциплиной, с военной наукой и практикой, со смежными областями, а также потребностями общества и военной практики в новых знаниях.
Системообразующим фактором в исследовании, лоторий упорядочивает компоненты, является проблема, ее постановка, содержание, решение.
Проблема, как системообразующий фактор науки, позволяет реализовать возможность описания системы и, следовательно, реальную историю науки можно описать через динамику научных проблем. ,'
В качестве критериев периодизации развития военной психологии в России использовались следующие положения:
-
Изменение проблематики в зависимости от динамики состояния содержания социокультурной ситуации, получающей йг-ег-рированное выражение в социальном заказе общества /внешняя характеристика/. *'
-
Изменение роли и меота, реального.статуса в структуре поихологичеокой науки /промежуточная характеристика/.
-
Изменение характера развития /экстенсивный, интенсивный путь/-в зависимости от степени методологического обобщения эмпирического материала.
-
Изменение оснований научного поиска, которые отражают динамику представлений исследователей* о специфике объекта и метода исследований.-
Исследование ''троилось на основе изучения источников: текстов и сборников, содержащих военно-психологические идеи, оригинальных работ ученых, военных практиков, отчетов об исследованиях, воспоминаниях очевидцев, трудов по социально-экономическому и общественно-политическому развитии Российского государства и армии, обобщающих исследований по истории науки и культури, словарях, энциклопедиях, архивных материалах.
Научная ноьизна исследования определяется том, что:
-
Впервые воссоздана ьажная часть истории отечественной ьоашюй психологии - становление и разработка основных проблем военной психологии, как самостоятельной отрасли психологической науки.
-
В научный оборот вводится материал, характеризующий взгляды Г.Щумкова, ряда забытых и малоизвестных работ военных ученых и психологические идеи наиболее авторитетных, военных .деятелей - П.Кавтарадзе, Н.Корф, Д.Милютина, В.Полянского, П. Калачникова и др.
-
Раскрыт процесс раавития понимания предмета военной психологии в России, вооружение ее научными методами как последовательное, поэтапное зарождение личностно-социально-де-ятольностного подхода.
-
Вскрыта детерминация решения проблем военной психологии общественно-экономическими условиями России, потребностями практики военного дела, развитием естественнонаучного и психологического 8НЭНИЯ.
5. Установлены тенденции в развитии военной психологии
и объективные факторы их обусловившие.
Практическая значимость исследования заключается' в том, что результаты позволяют восстановить преемственность и по-с-тедова'пельность развития военной психологии, усилиг'Ь разработку наиболее актуальных проблем сегбдняшнего дня, обогатить 'программы курсов по военной поихологии. Проведенное исследо-. вание дает практике воспитательной работы принципиально новый материал по усилению военно-патриотического воспитания.
На зашиту выносятся следующие положения:
1.,Развитие военной психологии в Росоии происходит как поэтапный процесс, сначала эмпирический - /IX - первая половина XIX века/ и научный - /вторая половина XIX - начало XX века/ разработки, подходов а решения актуальных проблем военной психологии.
2. На протяжении IX - XX веков в Россия произоілл последовательное формирование и наколлоние военпо-лсихилогических представлений, идей содержанием которых явилась группировка научных комплексов проблем: личности воина, социально-психологических явлений в армии, воинской и, преуло всего, боевой де-
ятельности.
-
Становление военной психологии в России /середина JC1X - начало XX века/ было обусловлено: общественно-историческими условиями развития государства, общества и армии, запросами практики подготовки и ведения боя, высоким уровнем развития психологических знаний в России.
-
В течение второй половини XIX - начале" XX века знании о психологии воинов и воинской деятельности оформились, в само стоятельную отрасль психологической науки и активно начали оказывать влияние на ее дальнейшее развитие. Факторами, обусловившими этот процесс, являются: применение експериментальній методов в психологических исследованиях, формирование новых подходов /гуманистическая ориентация исследований, детерминизм, деятельностный подход/; наличие научных традиций в разработке военно-психологических проблем; высокая прикладная значимость.
-
В период с середины XIX - начала XX века военниш психологами были получены существенные результаты теоретического /предмет, структура, цели и задачи науки/ и прикладного /подготовка, управление личным составом/ характера, выдвину j перспективные идеи /управления психологическим состоянием войск, изучения подчиненных, взаимоотношения, психологической подготовки, боевой деятельности и др./, разработаны оригинальные методы, сформулированы новые проблемы, окрепли организационные основы военной психологии, расширилась связь о практикой.
Апробация и внедрение результатов исследования, основные положения диссертации обсуждались на заседании отдела психологии Центра военно-социологических, психологических и правових исследований Вооруженных Сил РФ /1992г./, в ходе межвузовского семинара по проблемам преподавания психологии в ВВУЗах /ГАНС,1993г./, нь заседания семинара."Военная политика: гуга-нигаріши аспект" /ГАВСДЭЭЗг.Л Ряд положенні! диссертации вклшон и программу преподавания истирай и военной психологии п Г.'/,"піі!ітнріюи академии в 1992-1993 учебном гаду, в отчет по І1.ГР ":'.)тс>! ность" /1993/, в предложения группе по газрабатке документов ПО уК].'?ШШПИЮ воинской дисциплины в ВО PI».
Основино ноло'кон'ля отражены в 2-х публикациях объемом
9 11>>'Г>'!'[1ЧУ ,!ЧІО,Т'">Т>.
Объем и структура 'диссертации,
Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов и рекомендаций. Работа включает страниц машинописного текста, таблиц, списка используемой литературы из наимено-
1 аНИЙ.
