Введение к работе
Актуальность исследования. Проблема эмпатии личности приобретает особую актуальность в связи с общими тенденциями психологии современного общества, которое становится всё более жёстким, рациональным, прагматичным. С этой точки зрения развитие эмпатии у личности представляется своего рода социальным заказом, так как оно ведет к решению целого ряда психологических проблем, в том числе к снижению уровня агрессии и к профилактике межличностных конфликтов в обществе
Функционирование эмпатии определяется ценностями и мотивационными установками личности (Гаврилова Т П) Эмпатия является одним из регуляторов взаимоотношений между людьми, проявляется в стремлении оказывать помощь и поддержку другим людям, ведёт к развитию гуманистических ценностей личности, сопровождает личностный рост и становится одним из ведущих её признаков (Адлер А., Келли Д, Маслоу А., Роджерс К., Фромм Э и др )
Анализ теоретических и экспериментальных исследований, посвященных проблеме эмпатии, позволяет сделать вывод об отсутствии единого понимания сущности и структуры данного феномена Одними авторамиона определяется, как способность личности проникать в психику другого человека, с помощью вчувствования субъекта в себя или в объект (Герней, Махони, Спероф, Шибутани, Moreno J L и др ), другими - как процесс, свойство, состояние психики (Гаврилова Т П, Сопиков А. П, Kolhopuska М и др)
Исследования эмпатии в рамках психологии искусства касались соотношения творчества и эмпатии, диагностики уровня интеллекта, эмоциональной реакции, нейротизма, установки (Ананьев Б Г , Басин ЕЛ, Дубровский Д И , Кречфилд Р , Марков М Е, Натадзе Р Г, Рождественская Н В , Симонов П В , Теплое Б М , Узнадзе ДН идр)
Однако, несмотря на глубокое исследование феномена эмпатии в науке, психологические механизмы, факторы ей развития раскрыты недостаточно До сих пор вне поля зрения исследователей остаются возможности использования актёрской психотехники в качестве психологического средства для развития данного явления
Обращает на себя внимание тот факт, что сама психологическая основа актёрской психотехники, её взаимосвязь с различными психическими процессами также недостаточно изучены Мы полагаем, что актёрская психотехника и эмпатия личности имеют общую психологическую природу Эта природа проявляется в том, что и психотехника, и эмпатия направлены на преодоление внутренней изоляции, на формирование способности воспринимать и отзываться на эмоциональные состояния других, на установление взаимопонимания между людьми, на основе сопереживания, ведёт к снижению уровня агрессии и профилактике межличностных конфликтов В связи с чем, развитие эмпатии представляет особую значимость для психологической практики, науки, образования
Развитие эмпатийных качеств личности рассматривается нами как проявление предельно полной самоактуализации и человечного способа бытия
Актерская психотехника направлена на развитие личности, позволяет расширить возможности развития эмпатии через освоение нового вида деятельности - сценического действия, в процессе коллективного творчества и коллективного взаимодействия
Всё вышеизложенное предопределило область научного интереса автора настоящей работы и обуславливает актуальность выбранной темы исследования для теории и практики психологии
Исходя из выше сказанного, мы определили объект, предмет и цель исследования
Цель исследования - теоретическое и экспериментальное обоснование возможностей актерской психотехники как психологического средства развития эмпатии личности
Объект исследовании - эмпатия личности
Предмет исследования - влияние актёрской психотехники как психологического средства на развитие эмпатии личности
Теоретическая гипотеза:
Актёрская психотехника и эмпатия личности имеют общую психологическую основу, проявляющуюся п психологических механизмах проекции, интроекции, идентификации.
Эмпирическая гипотеза:
Актёрская психотехника способствует развитию эмпатии личности
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой в работе были поставлены следующие задачи:
проанализировать предложенные исследователями теоретические подходы к изучению феномена эмпатии,
определить структуру, теоретическую модель эмпатии и психологические механизмы её развития,
3) выявить психологическую основу актёрской психотехники и её
составляющие (механизмы проекции, интроекции, идентификации и элементы
сценического действия),
разработать экспериментальную программу, основанную на актёрской психотехнике и апробировать,
выявить влияние актёрской психотехники как психологического средства на развитие эмпатии личности
Методологическую основу исследования составили: принцип детерминизма, принцип деятельностного, диалектического и системного (комплексного) подходов, разработанные в трудах Выготского Л С, Леонтьева А Н., Рубинштейна С Л , Ломова Б Ф , Ананьева Б Г, Теплова Б М , Эльконина ДБ и др, психологические концепции, теории личности по проблемам психологии личности и эмпатии, сформулированные в работах: Выготского Л С, Леонтьева А Н., Ананьева Б Г, Асмолова А Г., Бодалёва А А , Адлера А, Брушлинского А В , Гальперина ПЛ, Басина Е Я, Бойко В В , Букатова В М, Ершова А А., Запорожца А В , Зинченко В П, Симонова П.В., Фрейда 3., Фромма Э Грооса К, Дауголла М, Изарда К Э, Кона И С, Марковой Т А , Маслоу А , Морено Дж, Оллпорта Г, Рибо Т, Роджерса К, Смита А, Гавриловен ТП,
Сопикова А П, и других известных психологов, теоретические положения системы К С Станиславского
Методы исследования. На различных этапах работы и при решении отдельных задач, поставленных в исследовании, использовался широкий набор методов
теоретический анализ научной философской, психологической, социологической, искусствоведческой литературы по проблеме исследования,
тестирование (комплекс психодиагностических методик* опросник по экспресс-диагностике эмпатии И М Юсупова, тест диагностики эмоциональной чувствительности и цвето-рисуночный тест диагностики эмоционального состояния школьников по методике А О Прохорова, личностный опросник 16 PF Р. Кеттелла (форма А), диагностический опросник по выявлению уровня общей коммуникативной толерантности В В Бойко, экспериментальная программа "актерская психотехника"),
формирующий эксперимент,
количественный, качественный, сравнительный анализ, содержательная интерпретация результатов,
математические методы статистической обработки полученных данных (корреляционный, факторный анализы)
Статистические расчёты выполнены по критерию X2 с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки табличных данных с использованием программ Microsoft Excel и формулы для подсчета коэффициента корреляции по критерию Карла Пирсона
Экспериментальная база исследования В исследовании приняли участие 279 человек - девушек (63,1%) и юношей (36,9%) в возрасте 16-18 лет (студентов; учащихся) Исследования проводились на базе Хабаровского Государственного института Искусств и Культуры и Гимназии №1 г Хабаровска
Обоснованность и достоверность полученных результатов и сделанных на
их основе выводов обеспечены обоснованностью исходных теоретико-
методологических позиций, применением комплекса надёжных
психодиагностических методик, адекватных целям и задачам исследования,
взаимопроверкой результатов, полученных по разным методикам,
экспериментальной проверкой гипотезы исследования, использованием
математико-статистических процедур обработки материала. Сформулированные
выводы исследования базируются на репрезентативных данных
Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые исследованы возможности актёрской психотехники как средства развития эмпатии личности Исследована структура, определена теоретическая модель эмпатии и выявлены ее психологические механизмы, воплощенные в актерской психотехнике Исследована психологическая основа актёрской психотехники Разработана и апробирована экспериментальная программа с использованием актёрской психотехники по развитию эмпатии личности
Теоретическая значимость работы состоит в выявлении структуры эмпатии личности и психологической основы актёрской психотехники, составлении структурно - теоретической модели эмпатии, получено теоретическое
обоснование использования актерской психотехники как средства развития эмпатии личности
Практическая значимость работы заключается в выявлении эффективности актерской психотехники, построенной на психологических механизмах эмпатии проекции, интроекции, идентификации Получено доказательство позитивного влияния актёрской психотехники на развитие эмпатии личности Результаты исследования могут использоваться при проведении собеседования на вступительных экзаменах, на разных этапах обучения, а так же на подготовительных курсах в вузах, предполагающих наличие эмпатии как профессионального качества
Актёрская психотехника может быть использована в психологической, педагогической практике в качестве психокоррекции, психотерапии для развития социальных навыков, эмоциональной сферы и творческих способностей личности школьников, студентов и др
Положения, выносимые на защиту:
1) Эмпатия личности представляет собой комплексное психологическое
явление, включающее в себя когнитивный, эмоциональный, личностно-
мотивационный и поведенческий компоненты
когнитивный компонент проявляется в таких познавательных процессах как эмоциональное восприятие, эмоциональная память, воображение, интуиция,
эмоциональный компонент проявляется в эмоциональной чувствительности, эмоциональном состоянии,
личностно-мотивационный компонент проявляется в таких чертах личности и особенностях мотивации как1 доброта, отзывчивость, желание помогать, толерантность, социальный интерес,
поведенческий компонент проявляется в симпатии, сочувствии, сопереживании, содействии
2) Психологические механизмы эмпатии - проекция, интроекция,
идентификация составляют психологическую основу актерской психотехники
3) Актёрская психотехника выступает как средство развития эмпатии
личности на основе использования её психологических механизмов в сюжетно -
ролевом действии, построенном на активизации когнитивного, эмоционального,
личностно - мотивационного и поведенческого компонентов эмпатии
Апробация внедрения результатов. Материалы исследования представлялись и обсуждались в 2001 — 2007 г г. на региональных научно — практических конференциях (г. Хабаровск), на всероссийских, межрегиональных научно - практических конференциях (г Москва, г Тамбов, г. Челябинск, г. Хабаровск), на заседаниях кафедры Психологии и Педагогики ХГИИК (г Хабаровск), на Азиатско-Тихоокеанском Международном Конгрессе психологов (г Хабаровск) По теме исследования имеется 11 публикаций
Объём и структура диссертации. Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка литературы, приложений. Объём работы составляет 156 страниц основного текста Диссертация содержит 9 таблиц, 9 рисунков. Список литературы включает 201 источник
