Введение к работе
Актуальность проблоі;ц. Успешное рошаїшо задач,стонщих пород внутренними войсками МЦЦ СССР в сложной обстановко мокнаци-оналышх отношений,во многом зависит от уровня патриотического и интернационального воспитания воинов. Это обусловлено,следующими обстоятельствами страну потрясают межнациональные конфликты; упал авторитет государственной власти; размываются духов-1Ш8 и нравствошше ориентиры; пролилась кровь советских людей на почве межнациональной розни в Сродней Азии, Закавказье, Прибалтико; многие сродства массовой информации, неформальные ор-гаїшзаци.а в ряде регионов и государственно органи - усилошю дискредитируют армию, внутренние войска МВД СССР.
Все это пороздаот у молодёжи нигилизм к социализму, патриотизму, интернационализму. Вследствие чого среди советской молодей усилилась антиаршйские настроения. Во многих регионах ведется антиорнейская пропаганда, бойкотирование воинской слу.иби.
Изменилась ситуация в армейской среде, что обусловлено демократизацией общественной жизни, обостроннцм восприятием ПОІШП-ми негативних ивлошіїї, особенно в области межнациональных отношений, повышение!.! роли каздого человека в борьбо с ними, актуализацией роли внутренних войск по выполнению задач продотвршцо-иия конфликтов и кровопролития на основе межнациональной розни, пресечении противоправных действий экстремистов, террористов и защитой конституционных прав и глзіш советских людей.
Сложившаяся ситуация требует научного анализа вопросов патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск ГОД СССР в целях выявления тенденций, противорочен ого развития, педагогических условий погашения эффективности данного процесса.
В настоящее время различные аспекти патриотического а китгор-национального воспитания воинов нашла отрзяение а научгет трулзх воєнних педагогов и психологов. Тек суиноеть, содоркаино, задачи, педагогические услоиш оЭДактявкости патриотического и mtnpit:v'fi"e оаальйого воспитания отраг.шн в работах Х.А.Ароноко, А.В.Еярпйзл»' здкова, А.А.Бубкша, Ю.С.Васвтяна, А.Н.Скрдаквва, Н.С.Кравчука, Ю.А.Шаранокі а др.Особошюстп упрослетая процаессу воспетшнія,
- a -
формирования профессионально ваяишх для этого качеств личности руководителя рассмотрены в трудах Н.И.Гаврилова, Д.П.Иозпанско-го и др. Критерии оценки эффективности процесса воспитания обосновали В.И.Вдовюк, П.Н.Городов и др. Общие, теоротическио положения патриотического и интернационального воспитания рассматривались вработах Ы.С.Джунусова, М.И.Куличенко, И.Е.КравЦова, И.М.Резника, Е.Ф.Сулимова и др.
Однако данные авторы в основном исследовали!проблему патриотического в интернационального воспитания таких категорий, как студенты, учащиеся, трудяишося, воины Советских Вооруженных Сил.
Выявленные в ходе исследования противоречия патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск, необходимость его совохшіонствования в соответствии с требованиями практики и руководящих документов, недостаточность разработанности данной проблемы обусловили выбор теш исследования. Его объектом являэтея доятолыюсть командиров, политработников, партийных и комсомольских организации по патриотическому и интернациональному воспитанию воинов. ІГподгят пссле.чопания - процесс совершенствования патриотического п интернационального воспитанші.
Цодь: Обосновании иутсіі и педагогических условий повышения эффективности патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних воііск і'.ШД СССР,
Задачи исследования:
-
Выявить степень разработанности данной проблеми в пскхо-лбго-педагогіїческоіі и upyroii литературе, проанализировать эурек-тивность существуйтеП система патриотического и интернационального воопитания во внутренних воіісках МВД СССР.
-
Уточнить представление о сущности и содертании патриотического п. интернационального воспитания воинов внутренних воНск, критерии оценки ого эффективности.
-
Обосновать пути, основные направления и педагогические УСЛОВИЯ йОНгЫзкия эффективности патриотического и интернационального воспитания воинов ВВ І.ШД СССР, осуществить их окспоркмонталь кую проверку.
В качестве работе?! гипотез*: были выдвинуто предполошше, что неадекватной разрешение появишься противоречий, іжшєйш;:.:
- э-
из которых является противоречие можлу високої! динамичностью процесса патриотического 'и интернационального воспитания воипол внутренних войск и медлонним обновлением его теоретических и методических сторон, значительно снижает эффективность. Вели, учитывая существующие противоречия, в комплексе перестроить систему патриотического и интернационального воспитания воинов,что предполагает: в содержании - усиление ориентации воинов на соблюдение общечеловеческих нравственных ценностей в межнациональных отношениях при выполнении ими служебно-боевых задач; в методике - более глубокое овладение педагогическими коллективами теорией, практикой,- содержанием, формами и методами патриотического и интернационального воспитания} в-организации - оптимальной управлепио данным процессом в условиях воспитательных возможностей всох видов воинской деятельности, - то реализация данцого комплекса мор может и позволит обеспечить повышение-эффективности патриотического и интернационального воспитания воинов BD МВД СССР.
14зто.п,ологической основой исследования явилось идейно-тооро-тическоо наследие классиков марксизма-ленинизма о сущности и диалектическом единстве пф рпотпзт и интернационализма, патриотического-и интернационального воспитания; о конкретно исторпчос- ком характере воспитания, его социальной обусловленности; соотношении классовых интересов и общечеловеческих ценностей} концепция национальной политики Советского государства в севремон- ішх условиях. В исследовании использовались труда выдающихся советских педагогов И.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлшюкого, документы Главного и политического управления внутренних войск МВД СССР, регламентирующие учебно-воспитательный процесс.
Воєнно—теоретической основой исследования являются положення советской военной науки и оборонительной военной доктрины о требованиях, предъявляемых к моральио-боешм, морально-политическим а психологическигл качествам воинов'.. В ходо исследования автор опирался ка работы военных философов, психологов и педагогов по проблемам патриотического и интернационального воспитания, в частности: А.В.Барабаидккова, В.И.Вдокаа, П.Н.Городова, В.П.Дл-вэдога, И.Й.Дьяченко, Н.И.ІЬїряЕоиа, Н.С.Йравчуна, В.К.Луцвнко, Д.П.Познанского, А.Ы.Седова и др.
Исследовательская к спитно-зкеперймзитальнйя работа проводилась в даух частях Зонального управления ВВ ЦВД СССР по Север-
- ч - '
ноцу Кавказу и Закавказью. Контрольное и экспериментальное подразделения, этих частеіі характеризуются приблизительна одинаковой-укомплектованностью личного состава.^ нацкрнальшш составом, характером слукобно-боевоіі деятельности.
Исследование проводилось в точение 6 лот и 'осуществлялось в три этапа,
Hfl порв»--- этапе - 1984-1986 гг. изучались произведения клас
сиков марксизма-ленинизма, государствегашо и партиіііше документе,
требования Главного и воонно-политического управлений внутренних'
войск ШД СССР, другая лигертура По проблеме, исследовании. Раз
рабатывалась методика опытно-экспериментальной работи, а тике
лнегрумонтарий исследования, включавдий: анкети,'вопросшнш для
интервью, бланкіг экспертшх оценок и др.. Разрабатывалась и обсу;;>
далась комплексная программа патриотического иинтерпациопалиюге
воспитания воинов..Проводился комплекс занятий'с. участниками экс
перимента. . ' '
OTopojl этап проводился в I9GG-I9G!) гг. и включал: проводе-. нио опытио-эксперпменталыюго исследования в частях Зонального управления внутренних войск І-.ОД СССР по Кавказу и За-, кавказьи в соответствии с разработанной методикой; обработку ;; анализ материалов исследования; формирование промойуточинх виво-доя; корроктироваішс комплексной программа патриотического и ин-твріащіонального воспитаїшя и дальнейшее её апробирование.
ТрстиН этан - 1989-1990 гг. включил выработку практических рекомендаций для командиров, политработников, актива по совершенствованию патриотического и интернационального воспитания; пропа ганду подученшх- данних и юс научное оформление.
Общий объем исследовательской работы характеризуется следую щяіїи данными.. Изучено и проанализировано более 200 литоратуршл: источников, синие 250 отчетішх документов: куриалов -учета, успева'о мости, актов.инспекторских комиссии,'протоколов общих, партиіілпх и комсомольских собранніі, более 300 конспектов по политической подготовка. Проанализировано 27 плановых занятий по боевой подго товко, 55 политзанятий, 120 воспитательных мероприятий, изучен опит работа 23.офицеров, в основної.; командиров взводов, проведен 65 вндавидуальпнх бесед с офнцерш.ш полкевого, батальонного и рс кого звеньев: Среди 400-воинов распространэно, изучено к обрабої «о'болов 1200 анкот, бланков интервью, бланков экспертного егглос
бланков для запора основных характеристик обследуемого подразделения. С рядовым и сергаштекии составом проведено более 70 групповых и -100 индивидуальных бесед, 12 тематических вечеров, 7 диспутов. Это позволило использовать и совокупности различные методи научно-педагогического исследования, повисить достовернее^ получаемых в ходе эксперимента данных.
Научная новітнії исследования состоит в том, что уточнено понятие о сущности патриотического и интернационального воспитания воинов НИ І.ШД СССР, выявлены ого основные противоречия, разработаны н экспериментально проверена: методика патриотического и интернационального воспитания воинов, критерии оценки ого эффективности.
Практическая ппачш.исть исследования заключается в той, что она направлено на совершенствование патриотического и интернационального воспитания воинов Ш МВД СССР. Его результаты вооружают все категории воспитателей теоретическими и практическими ро-комон.гищняпи, реализация kotojiix существенно пошепт эффективность патриотического и интернационального воспитаїшя воинов внутренних войск в совреиошшх условиях. Разработанные в диссор-тации комплексная программа и.ігатодики позволяют оценивать процесс патриотического и ннтерналдюнального воспитания, своевременно вносит в него коррективы, повышать подготовленность различных категорий воспитателей к управлению данішм процессом в части.
ЦОЛОі.ГДНЯ. ШН0С:Е.Щ НА ЗАЩИТУ.
1. Уточненное понятие сущности патриотического и интернацио
нального воспитания, как целенаправленного процесса формирования
и развития у воинов патриотических и инторнационалистских убезде-
ний, чувств, волевых устремлений, находящих своё шрахеїшо в по
ведении, в деятельной гра-кданской позиции: лвбвд к своей Ролше,
сознательно!,! отношении к укреплении её обороноспособности, зацпто
гизии и конституционных прав советских лядой, уважении к культуро
п традициям других народов, дружба воинов разных нацпональпосгсГ.
и готовности до конца шполшіть свой еошіский долг на основе общечеловеческих цопностай.
2. Выявленные особенности патрлотичзского я шітериацио:іа,&і:о-
го воспитания воинов ВЛ !ЕД СССР, обусловленные прсдп.азияче.Шй:*,
характере» слуач'по-гоеьоК деятельности, состеяніодя ко:іт.ллтг;а
воинов с гражданским насоленном, частой переднелокацией многих
подраздолоїшй в различные регионы страны с целью разрешения межна
циональных конфликтов. .'
3. Комплексная програша патриотического и интернационально
го воспитания воинов ВВ МВД СССР, включающая цоля, задачи, содер
жание, формы, мотоды, прогнознруоше результаты патриотического
и интернационального воспитания в различных ридах воинской деятельности.
4. Критерии оценки оі|дуокти'Дішси@ процесса патриотического и
интернационального воспитания воинов-: мотивационный. характеризую
щий направленность потребностей, стабильность мотивов, волевых
усилий, цолових установок поведения; результативний. характеризу
ющий уровень патриотической и интернационалистской воспиташости
воинов.
&. Пути, основино направления и п.едагогичоскио условия повышения эффективности патриотического и интернационального воспитания: оптимизация управления процеосом патриотичоского и ин-тернацдашалмісго ізоешітшшл, использование всех шдои сдуяобно-боевой деятельности в целях патриотического и интернационально-' го воспитания; повышение в этом доле роли общественных организаций; совершенствование методической] подготовленности педагогических коллективов подразделений с помощью методов активноі'о обучения (деловых, ролевих, исследовательских игр, решения психолого-педагогических ситуаций, социально-психологического" тренинга и
др.). ...;.
6. Методика определешіл уровня патриотической и иптерпшцю-иадвстской воспитанности воинов.
ЛПГОБ.ЗД ПССЛКіШАІШ..
Апробирование теоретических полонений, шводов и практических рекомендаций осуществлялось на протяжении всего периода* г,с-олодовалия в ходо форшрущого эксперимента, Внедроиио в практику проводилось в частях Зонального управления' внутренних войск ШЩ СССР по Соверноі.ту ІСавказу и Закавказью, в иісшом военном командном училища ли; С.І.І. Кирова 1Щ СССР* Предварителышо итоги обсухдолнсь на заседании кафедри партийю-политической работы, психология в педагогики ВВШ им.С.!.!.Кирова МВД СССР. Тооретнчс-
_ 7 -
сішо положения исследования докладиваллсь автором на таких меро-приятиях, как Всесоюзная научно-теоретическая конфоронцня,посвященная 100-летию со дня }ювдения Л.С.Макаренко; Всесоюзная научно-теоретическая конференция "Совсрлонствовалио мо.'ішшніопалишх отношений в условиях перестройки"; республиканская межвузовская научно-практическая конференция "Коммунистическая партия в ппр-вий период Великої'! Отечественной войнн"; межвузовский семинар кафодр общаственкнх наук по проблемам интернационального восприятия; дискуссия с командирами частой м ничалышуами политических отделов частей Зонального управлення по Северному Кавказу и Закавказью "Нсихолого-педагогичоскио условия формирования друябы и войскового товарищества, культури '„юіиіаціюнального общения в много-надиоиалышх воинских коллективах"; лекция для пропагандистов полкового и бригадного звена Зонального управления ВВ МВД СССР но Северному Кавказу и Закавказью "Методы активное обучения и воспитания и их использование в дело патриотического и ипторшшю-налыюго воспитания воинов ВВ МВД СССР"; долевая игра "а сборах начальников учебных отделов, начальников кафедр и командиров батальонов по проблемо "Культура мошшшеналького общошіл"; мот-.ка-фадралышй семинар "Пути усиления мировоззренческой направленности учобяо-восшггатольпого процесса в свете требовании іШСС";сообщение на кафедре "Пути совершенствования патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск МВД СССР".
Структура работы. Диссертация состоит из введения, tjkx глав, заключения, списка литепатури л приложений. Глава I - "Методологические и теоретические основы патриотического и интернационального воспитания воинов Советских Вооруженных Сил, внутренних войс;: МВД СССР". Глава 11 - "Опитно-экспоримвнтальное исследование по проблеме совершенствования система патриотического и шіторшисю-нашюго воспитания воинов внутренних войск". Глава III - "Основное направления совершенствования патриотического и интернационального воспитания воинов внутренних войск".
