Введение к работе
В наши дни проблема инвалидности - это проблема века. Масштабы ее таковы, что из десяти детей один, по крайней мере, рождается с физическим недостатком или вскоре приобретает его. Но данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), кавдый яз десяти жителей Земли является того или иного рода инвалидом, ежегодно 20 млн человек получают увечья, 12 млн человек имеют травмы и увечья в результате дорожно-транспортных происшествий. По данным зарубежных авторов, свыше 3 % населения Земли являются инвалидами.
Потеря слуха, зрения, физические дефекты для инвалидов - состояние постоянное, практически не подлежащее, к сожалению, медикаментозному воздействии. G врачебной точки зрения, если нет сопутствующих заболеваний, эта категория лвдей рассматривается как "здоровые". ЇЇрактйка жизни лодгвердцааг, что если для здоровых людей физическая культура и спорт являются обычной потребностью, реализуемой в повседневной жизни, то для инвалидов занятия физическими упражнениями жизненно необходима, так как являются единственным методом одновременно физической, медицинской и социальной реабилитации.
Физическая культура и спорт инвалидов - совершенно новый и малоизученный раздел как в теории, так и в практике физического воспитания. Они имеют свои специфические особенности, требуют чуткости и внимания. Систематические занятия физической культурой и спортом инвалидов повышают приспособляемость их к жизненным условиям, расширяют функциональные возможности, способствуют оздоровления организма, воспитывают санитарно-гигиенические навыки. Особенно ваяно, что занятия физической культурой и спортом благоприятно воздействуют на психику инвалидов, мобилизуют их волю, приводят к сознательному участию в кизни коллектива, общества, возвращают людям чувство социальной полноценности, способствуют установлению социальных контактов.
Отечественные специалисты отмечают, что обоснованная система физического воспитания инвалидов мокет обеспечить в комплексе с другими методами профессиональную и социальную реабилитацию.
Достижение указанной цели возможно только при соблюдении следующих условий: I) положительный результат лечебной реабилитации с восстановлением уровня физических возможностей; 2) профессиональное обучение, соответствующее возможностям инвалида и позволяющее заниматься профессиональной деятельностью при обеспечении мер безопасности; 3) подготовка семьи к восприятию инвалида в своем кругу; 4) упразднение конструктивных преград в жилище и на месте работы. Перечисленная система условий, выступающая как гарант социальной реализации личности инвалида, может быть достигнута только при педагогическом посредничестве специально! системы физического воспитания инвалидов.
Чрезвычайно актуальными эти вопросы становятся для инвалидов, занятых в сфере производственной деятельности, ибо только оптимально дозированные физические нагрузки могут до предела снизить фон от-рицательного воздействия производства на психику инвалидов и их дви гательную сферу путем решения следующих основных задач: I) дрофидак тика утомления, вызванного характером производственной деятельности 2) предупрездение спастических явлении в мышечных группах с нарушен ной иннервацией; 3) формирование предпосылок развития компенсаторных двигательных умений и навыков, необходимых в сфере бытовой и профессиональной деятельности.
Таким образом, все вышеизложенное позволяет считать, что актуальность данного исследования определяется: отсутствием научно обос нованных методических разработок по рассматриваемой проблеме; жизненной необходимостью использования средств физической культуры как естественного, наиболее универсального инструмента обеспечения и
юширения социальной сферы инвалидов по зрению, повышения статуса : физического и психического здоровья, обеспечения адаптивного при-гособления к совершенствовании пространственной ориентировки.
Гипотеза» Предполагается, что расширение диапазона физического «действия в виде специально подобранных физических упражнений шлогь до доступных спортивных) в комплексе реабилитационных меро-жятий инвалидов по зрению позволит: расширить сферу двигательной стивности, повысить уровень физической подготовленности и умение гравлять своими движениями и действиями, лолошгтельяо сказаться на зсгоянии здоровья и социальной раскрепощенности реабилитангов.
Объект исследования - двигательная деятельность инвалидов по зению в условиях элементарной реабилитации.
Цредмэт. иосдедования - использование средств физической нуль-грн для социально-педагогической реабилитации инвалидов по зрению.
Цель исследования - научное обоснование основных тенденций ис-эльзования средств физического воспитания в реабилитационной работе івалидов по зрению.
Задачи исследования;
-
выявить основные установки и склонности инвалидов по зрению использованию средств физической культуры;
-
определить восприимчивость инвалидов по зрению к воздейст-по различных по направленности средств развития их двигательных юсобностей;
-
обосновать основные направления использования средств физи-зского воспитания в реабилитационной работе с инвалидами по зрению.
Методы .исследования: теоретический анализ и обобщение отечестве, ой и зарубежной литературы по проблеме; анализ и обобщение доку-энтации и статиотических материалов, накопленных в процессе практи-гской деятельности ШВТС и ИРПЕС; опрос в виде анкетирования и бе-
сед реабилитантов; педагогические наблюдения; тестирование двигательных проявлений, психосоматического и функционального состояния занимающихся, пространственных ориентировок и двигательной активности инвалидов по зрению; педагогический эксперимент. Результаты исследований обработаны методами математической статистики и теории вероятностей с использованием стандартного программного обеспечения на ЭВМ 386DX40/2/270/SVGA.
Методологической основой исследования явились: гуманистические идеи отечественной тифлопедагогшси, теории физического воспитания 2 педагогики спорта (Литвак А.Г., Разумовский М.И., Стернина Э.М., Феоктистова В.А., Пономарев Н.И., Матвеев Л.П., Выдрии В.М. и др.); теория функциональных систем (Анохин П.К.); теория индивидуального развития человека (Ананьев Б.Г., Бальсезич В.К. и др.); теория управления деятелъностьо в кизни и спорте (Леонтьев А.Н., Іомов Б.Ф., Годик М.А., Донской Д.Д., Булкин В.А. и др.).
Научная новизна определяется геи, что впервые: обобщены редко встречающиеся работы, касаэдиеся вопросов использования средств физической культуры в процессе реабилитации инвалидов по зрению; на теоретическом, практическом и экспериментальном уровнях показана эффективность расширения диапазона средств физической культуры в обеспечении эффективного реабилитационного процесса инвалидов по зрению; показана роль средств физической культуры в решении задач повышения двигательной активности слепых лвдей и их социальной интеграции в обществе; определены взаимосвязи психического и двигательного состояний и состояния здоровья инвалидов по зрению; намечены основные направления по использованию средств физической куль туры в реабилитации инвалидов по зрению.
Практическая значимость заключается в реализации нового подхо да к организации физического воспитания в ИРППС как фактора целост
ного комплекса реабилитационных мероприятий инвалидов по зрению I группы, во внедрении новых форм физического (двигательного) воздей-зтвия с нагрузками, вызывающими устойчивые адаптивные сдвиги в дви-йениях инвалидов, а такке результатами реабилитационной работы ин-зтитута.
Основные положения, выносимые, на зашиту'
-
результаты исследования могнвациошшх установок инвалидов ко зрению к занятиям физической культурой и спортом;
-
основные тенденции влияния активации использования средств їшической культуры на совершенствование двигательных способностей инвалидов по зрению;
-
направления применения средств физического воспитания в реабилитационной деятельности с инвалидами по зрению I группа.
Структура и объем. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка литературы и приложений. Основной текст изложен на 106 страницах машинописи, включая II таблиц и 5 рисунков. Список литературы насчитывает 126 наименований, из них 22 - на иностранных языках.
