Введение к работе
Актуальность исследования. Ускоряющееся развитие науки, экономические и технологические преобразования в народном хозяйстве требуют значительного количественного роста высококвалифицированных кадров. В связи с этим повышается социально-экономическое значение качественной профессиональной, в том числе и физической, подготовки специалистов, труд которых в условиях современного научно-технического прогресса имеет особое значение (А.А. Антикова, 1995; П.И. Бабочкин, 2000; И.М. Ильинский, 2001).
В условиях, когда двигательная активность ограничена не только выбором профессии, но и условиями труда и быта, именно регулярные занятия физическими упражнениями с использованием новых методик развития физических качеств помогают раскрыться природным задаткам и способностям молодых людей (К.К. Кардялис, 1984; И.И. Тищенков, 1989).
В связи с этим возникает необходимость в совершенствовании учебного процесса физического воспитания студенческой молодежи за счет внедрения новых педагогических технологий для рационального развития силы, быстроты, выносливости, основанных на современных представлениях о физической подготовленности и физическом развитии молодежи студенческого возраста (С.В. Остроушко, 1999).
Обучение в вузе характеризуется значительным эмоциональным и интеллектуальным напряжением основных психологических функций студентов, гипокинезией, наличием стрессовых ситуаций. Дефицит двигательной активности особенно отрицательно сказывается на состоянии здоровья женщин, в частности студенток.
Анализ опубликованной литературы показал, что качеству процесса физического воспитания в вузах придается большое значение. Ученые и специалисты обращают особое внимание на важность гармонии отдельных сторон физического развития и двигательной подготовленности человека для его здоровья (Т.Н. Маляренко, 1997; С.И. Логинов, 2006). Тем не менее, признание этого факта часто не соответствует практике. Подавляющее большинство методических рекомендаций по оптимизации процесса физического воспитания в вузах нефизкультурного профиля направлены на совершенствование выносливости, скоростных способностей занимающихся, изучение функциональных изменений, происходящих в организме при использовании нетрадиционных форм и методов проведения занятий. Развитию же силовых способностей, как одному из наиболее существенных элементов двигательной подготовки в процессе физического воспитания в вузе, уделяется недостаточно внимания.
Силовые способности являются важной качественной стороной двигательной деятельности, отражающей уровень физической подготовленности. Их целенаправленное формирование позволяет решать целый ряд задач физического, эстетического, интеллектуального совершенствования человека (Д.Ю. Баровая, 1996).
В свете вышеизложенного возникла необходимость в проведении специального научного исследования в направлении разработки модульной технологии развития силовых способностей студенток вуза.
Объект исследования: процесс физического воспитания студенток вуза.
Предмет исследования: содержание и реализация педагогической технологии развития силовых способностей на основе применения развивающих модулей в процессе физического воспитания студенток вуза.
Гипотеза исследования. Известно, что силовые способности человека эффективно формируются в молодом возрасте. Однако уровень силовой подготовленности студенток существенно отстает от оптимальных для данного возраста показателей, что оказывает негативное влияние на их физическое состояние. Поэтому мы предположили, что включение в основную часть учебных занятий по физическому воспитанию развивающего модуля, состоящего из ряда упорядоченных упражнений силового характера, выполняемых в заданном тренировочном режиме, будет способствовать развитию силовых способностей у студенток и повышению эффективности занятий по физическому воспитанию в вузе.
Предложенная нами педагогическая технология развития силовых способностей позволит повысить уровень физического развития и физической подготовленности занимающихся, приобрести специальные знания, разнообразные двигательные умения и навыки, отражающие естественную потребность организма в оптимальной мышечной активности.
Цель исследования: научно-методическое и экспериментальное обоснование педагогической технологии развития силовых способностей у студенток в процессе физического воспитания.
Задачи исследования.
-
Изучить состояние проблемы физической подготовленности студенческой молодежи, а также освещение проблематики развития силовых способностей в теории и методике физического воспитания.
-
Исследовать мотивацию, интерес и отношение студенток к учебному предмету «Физическое воспитание».
-
Разработать модульную технологию развития силовых способностей студенток вуза.
-
Оценить эффективность воздействия занятий, проводимых по модульной технологии, на физическое развитие и физическую подготовленность занимающихся.
Для решения поставленных задач применяли следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение современных литературных источников, антропометрические измерения, тестирование уровня физической подготовленности занимающихся, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, анкетирование, методы математической статистики.
Методологической основой и теоретической базой исследования явились:
основные положения теории и методики физического воспитания
(Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, В.М. Зациорский, Ю.Д. Железняк, Л.П. Матвеев и др.);
концепция формирования физической культуры личности (В.К.
Бальсевич, Л.И. Лубышева);
современные теории организации образовательного процесса на основе педагогических технологий (В.П. Беспалько, М.В. Кларин, Г.К. Селевко, и др.).
Научная новизна: предложена ранее не известная модульная технология развития силовых способностей у студенток вуза в процессе физического воспитания, основанная на использовании упорядоченных упражнений силового характера, выполняемых в заданном тренировочном режиме. Основные элементы научной новизны заключаются в следующем:
в теоретическом обосновании путей и способов внедрения новых технологий развития силовых способностей у студенток вуза;
в разработке перспективного направления исследования – формировании и совершенствовании силовых способностей у студенток вуза, целенаправленное развитие которых позволяет решать задачи физического, эстетического, интеллектуального воспитания студенческой молодежи;
в разработке нового методического подхода к развитию силовых способностей у студенток на основе использования средств и методов физического воспитания.
Теоретическая значимость исследования состоит в научном обосновании инновационной модульной технологии развития силовых способностей, реализация которой способствует повышению эффективности учебного процесса по физическому воспитанию, а также приобщению студенческой молодежи к ценностям физической культуры и воспитанию осознанной необходимости в участии в физкультурно-спортивной деятельности.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования предложенных и отработанных в экспериментальной педагогической практике новых организационно-методических решений, направленных на повышение эффективности физического воспитания студенток вуза;
предложены конкретные средства развития силовых способностей, объединенные в педагогически обоснованные развивающие модули целенаправленного педагогического действия.
Внедрение разработанной модульной технологии в процесс физического воспитания студенток позволяет реализовать их творческий потенциал и поддерживать высокое психоэмоциональное состояние занимающихся.
Материалы, представленные в диссертации, могут быть использованы в процессе физического воспитания студентов средних и высших учебных заведений, на курсах и семинарах повышения квалификации преподавателей физического воспитания и тренеров, а также в дальнейшем исследовании проблемы развития силовых способностей учащейся и студенческой молодежи.
Организация исследования. Исследование проводилось поэтапно - с 2005 по 2008 г.
Первый этап (октябрь 2005 – май 2006 г.) был посвящен решению первой задачи исследования. Для этого изучалось состояние вопроса, проводился анализ и обобщение научно-методической литературы, передового педагогического опыта с целью выявления основных понятий предмета исследования, теоретического обоснования проблемы, поиска форм организации и проведения экспериментального исследования. Подбирались адекватные задачам методы исследования. Осмысливалась педагогическую сущность физического воспитания студенческой молодежи, разрабатывалась педагогическая технология развития силовых способностей у студенток. Было проведено предварительное исследование с целью изучения отношения студенток к занятиям физической культурой, а также интересов и мотивов к физкультурно-спортивной деятельности.
На втором этапе исследования (январь 2006 – июнь 2006 г.) осуществлялось подтверждение выдвинутой гипотезы путем эмпирических методов исследования. Был выполнен основной педагогический эксперимент для определения эффективности разработанной технологии.
На третьем этапе исследования (сентябрь 2006 – май 2008 г.) оценивалась эффективность разработанной модульной технологии, осуществлялась систематизация полученных данных. Осуществлялся анализ и интерпретация результатов эксперимента, обрабатываемых математико-статистическими методами, формулировались выводы, оформлялись материалы исследования.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Модульная технология развития силовых способностей у студенток представляет собой организацию отдельной части учебного процесса по физическому воспитанию, в структуру которой входят концептуальный, содержательный, процессуальный и результативно-оценочный компоненты.
-
Формой организации тренировочных воздействий на студенток вуза с целью развития у них силовых способностей является реализация развивающих модулей, основанных на специфических средствах и методах физического воспитания.
-
Применение разработанной модульной технологии развития силовых способностей способствует улучшению показателей физического развития и физической подготовленности студенток, формированию устойчивой мотивации к систематическим занятиям физическими упражнениями.
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического указателя, включающего 201 источник, в том числе 9 на иностранных языках, приложений и актов внедрения. Основной текст диссертации содержит 8 таблиц и 20 рисунков.
Похожие диссертации на Развитие силовых способностей у студенток с использованием модульной технологии в процессе физического воспитания
