Содержание к диссертации
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава I. ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 9
-
Постановка проблемы 9
-
Проблема индивидуальности в современной
науке II
-
Человек как субъект деятельности 15
-
Самосознание человека как основа его индивидуальной деятельности 23
-
Роль психологии в педагогической практике 32
-
Проблема индивидуальной психолого-педагогической оценки в подготовке футболистов (проблема исследования) 34
Глава П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
-
Задачи исследования 37
-
Методы изучения индивидуальности футболиста ;.. .г.,\ 37
-
Методы социально-психологического изучения футболистов 42
-
Методы психофизиологической оценки ...... 45
-
Педагогические методы оценки футболистов
по фактору игровой деятельности 47
-
Дополнительные методы исследования 51
-
Организация исследования 51
Стр.
Глава Ш. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СПОРТСМЕНА 54
-
Теоретические предпосылки 54
-
Результаты изучения самооценки в условиях сравнения "идеала" и самого себя 56
-
Результаты изучения самооценки футболистов в связи с фактором мотивационного обеспечения 59
-
Результаты комплексного изучения самооценки
футболистов 66
-
Изучение самооценки футболиста как индивидуально-командного субъекта деятельности .. 75
-
Комплексная методика анализа самооценки футболиста как субъекта индивидуально-командной деятельности 84
-
Комплексное изучение самооценки функционального состояния перед игрой с надежностью технико-тактических действий футболистов... 87
Глава ІУ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
-
Общий анализ результатов экспериментального исследования 92
-
Анализ результатов индивидуально-командной оценки футболистов 98
-
Индивидуальные характеристики футболистов 106
-
Анализ индивидуальной оценки игровой деятельности III
ВЫВОДЫ 119
АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ 122
БИБЛИОГРАФИЯ ; 124
Введение к работе
Проблема индивидуализации процесса подготовки спортсменов высокой квалификации является одной из актуальных в спорте высоких достижений. Это в полной мере относится и к такому виду спорта как футбол. Современный этап развития футбола во многом изменил представление о футболисте как индивиде, включенном в командную (коллективную) деятельность. В частности, как показывает практика последних чемпионатов Мира, Европы, Олимпийских игр, всесоюзных соревнований, наиболее ярко проявляется тенденция к рассмотрению футболиста как субъекта индивидуально-командной деятельности (74,75,94,109, 126,175). Поэтому изучение индивидуальности футболиста, исследование его специфических индивидуальных особенностей представляется важной задачей для повышения эффективности педагогической деятельности тренера. В современном футболе отчетливо прослеживаются две взаимосвязанные тенденции: с одной стороны, тенденция к интеграции, с другой - тенденция к дифференциации игровой деятельности. В связи с этим каждый футболист должен рассматриваться в плане его индивидуального включения в командную деятельность. В этом, на наш взгляд, заключается принципиальная особенность изучения индивидуальности футболиста.
Проблема индивидуальности в спорте исследуется на основе положений советской системы человекознания, методологической базой которой является марксистско-ленинская философия. Современное познание человека, его личности и индивидуальности связано с реализацией идеи о повышении социальной активности советского человека в свете решений ХХУТ съезда КПСС (9),
5 новой Конституции СССР {8), соответствующих постановлений партии и правительства (10,11,12,13,14).
Повышение социальной активности советских спортсменов является главной задачей философского (157,158), социологического (30,58,159), педагогического (32,34,35,36,37,50,51,57, 156), психологического (133,134,143,68) изучения направлений современного спорта. Изучение проблемы индивидуальности спортсмена ставит своей целью повышение эффективности воспитательной работы, процесса подготовки, педагогической деятельности тренера.
В рассмотрении данного вопроса первостепенное значение отводится разработке и обоснованию методов индивидуальной психологической оценки спортсмена. Разработка такого рода методов является важным условием для дальнейшего развития теории и практики современного футбола. Нужно сказать, что индивидуальность спортсмена широко изучается в настоящее время применительно к различным видам спорта. Однако, в теории и методике футбола проблема индивидуальности остается малоизученной. Это послужило основанием для выполнения настоящего диссертационного исследования, цель которого заключается в экспериментальном обосновании ряда методов индивидуальной психолого-педагогической оценки, направленных на совершенствование процесса управления подготовкой футболистов высокой квалификации. В качестве исходного предположения выступала идея о возможности использования результатов методов индивидуальной оценки в практике современного футбола. Очевидно, что такого рода оценка может служить фактором, средством педагогической работы тренера в процессе подготовки футболис-стов.
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью познания индивидуальности человека в специфических условиях деятельности, выявления закономерностей индивидуальных проявлений человека и обоснования наиболее целесообразных путей педагогической работы. Специфика футбола предусматривает изучение индивидуальности спортсмена как субъекта индивидуально-командной деятельности, что еще раз подчеркивает актуальность изучения индивидуальности в особых условиях групповой деятельности. В теории и практике футбола это направление является принципиально важным для обоснования эффективных средств и методов индивидуальной подготовки футболистов высокой квалификации.
Научная новизна исследования заключается в разработке данной проблемы применительно к футболу, ее комплексном психолого-педагогическом изучении с целью внедрения методов психолого-педагогической оценки в систему индивидуального управления подготовкой футболистов.
Рабочая гипотеза . Основное предположение исследований сводилось к тому, что методы индивидуальной оценки футболистов позволяют вскрывать определенные резервы в совершенствовании процесса подготовки. Было предположено, что в основе изучения индивидуальности футболиста целесообразно использовать специфическое выражение его самосознания, в частности, феномена самооценки как основного фактора личности футболиста. Изучение индивидуального самосознания футболиста должно позволить, на наш взгляд, более эффективно решать педагогические задачи воспитания личности, осуществления индивидуального подхода, индивидуализации процесса подготовки. В этом состоит педагогический смысл гипотезы на-
7 стоящего исследования.
Цель исследования состояла в разработке, экспериментальном обосновании и практическом применении комплекса методов индивидуальной психолого-педагогической оценки самосознания футболистов для решения вопросов эффективного совершенствования учебно-тренировочного и воспитательного процесса.
Теоретическая и практическая значимость . На сегодняшний день в теории и методике футбола проблема индивидуальности является малоразрабо-танной. В этой связи особое значение приобретает изучение индивидуального самосознания футболиста и разработка соответствующих методов индивидуальной педагогической оценки личности с целью обоснования соответствующих методических путей повышения эффективности процесса подготовки. Познание индивидуальности футболиста через изучение сферы его самосознания представляет перспективный путь научного поиска данной проблемы. Практическая значимость работы определяется тем обстоятельством, что объектом изучения являлись футболисты высокой квалификации, совершенствование подготовки которых и определяло методическую направленность исследования. Результаты исследования проверялись в непосредственной учебно-методической работе в командах мастеров высшей, первой и второй лиг первенства СССР.
В данном исследовании проблема индивидуальности футболиста рассматривается как психолого-педагогическая, т.е. изучение индивидуальных психологических особенностей проводилось в контексте решения педагогических задач подготовки футболистов. Таким образом, комплексно решались вопросы изучения
8 возможности использования результатов индивидуальной психолого-педагогической оценки в управлении процессом подготовки футболистов высокой квалификации.
Диссертация имеет общепринятую структуру и состоит из че тырех глав. В первой главе дается теоретическое обоснование проблемы исследования. Вторая глава посвящена рассмотрению вопросов методического подхода к исследованию. В третьей главе изложены результаты комплексного изучения особенностей индивидуальности футболистов. В четвертой главе представлен педагогический анализ результатов исследования с использованием материалов методической работы в процессе управления подготовкой футболистов высокой квалификации.
На публичную защиту выносятся следующие положения: теоретическое обоснование индивидуальной психолого-педагогической оценки применительно к решению задач подготовки футболистов, экспериментальное обоснование специфических методов индивидуальности футболиста, результаты комплексного педагогического изучения самосознания футболистов, результаты изучения индивидуальности футболиста как субъекта индивидуально-командной деятельности, результаты изучения индивидуальности футболиста в связи с эффективностью игровой деятельности, опытные данные и методические предложения использования методов индивидуальной оценки в практической работе с футболистами высокой квалификации*
