Содержание к диссертации
Введение З
Глава 1. Теоретико-методические проблемы управления конкурентоспособностью высшего учебного заведения
1.1 .Конкурентные отношения в сфере высшего образования 7
1.2. Компетенции высшего учебного заведения 37
1.3 Стратегическое управление компетенциями организации 51
Глава 2. Исследование системы управления компетенциями высшего учебного заведения в России
2.1. Анализ нормативно-правовой базы управления компетенциями вуза 74
2.2. Анализ системы управления компетенциями персонала вуза 81
2.3. Методические подходы к анализу ключевых компетенций высшего учебного заведения 95
Глава 3. Теоретико-методические рекомендации по управлению компетенциями в высшей школе
3.1. Модель управления компетенциями вуза 109
3.2. Принципы формирования образовательных программ и использования образовательных технологий на базе ключевых компетенций вуза 119
3.3 Методические рекомендации по управлению компетенциями персонала вуза 129
Заключение 150
Список литературы 154
Введение к работе
Актуальность темы исследования. В современной России создана прочная информационная база, обеспечивающая в будущем рост знаний и их эффективного использования. В настоящее время в стране происходит переход от экономики информации к экономике знаний как к новому этапу общественного развития, где знания играют решающую роль, а их производство становится источником роста конкурентоспособности.
Следовательно, важным становится переход от образовательной концепции приобретения знаний, умений, навыков, необходимых для деятельности в определенных типовых условиях в соответствии с заданной квалификационной характеристикой определяемой занимаемой должностью, к концепции, предполагающей достижение уровня профессиональной компетенции, обеспечивающей синтез принципов фундаментальности и индивидуализации, создание условий для успешной профессиональной и жизненной самореализации личности.
В сложившейся ситуации остро встает проблема эффективного управления высшим учебным заведением, использования адаптированных в современных условиях систем, настроенных на максимальное использование потенциала вуза для его успешной деятельности с учетом требований внешней среды, так как в высшей школе России происходит основное воспроизводство научно-педагогических кадров и обеспечивается прирост знаний за счет проведения научных исследований.
Основные направления поиска возможностей модернизации действующей системы управления знаниями лежат во внешней и внутренней средах образовательных учреждений, динамическое взаимодействие между которыми поддерживается с помощью такого важного механизма управления как стратегия их развития.
Исходя из этого, образовательная организация добьется успеха тогда, когда ей удастся использовать свои сильные стороны в полном соответствии с теми возможностями, которые предоставляются внешним окружением при максимально эффективном использовании ее ресурсов, которые в совокупности создают потенциал для реализации представляющихся возможностей.
Сочетание специфического для организации образовательного потенциала с рыночным определяет ее стратегический потенциал успеха, т.е. ключевую компетенцию, являющуюся стратегическим ресурсом организации, одной из основных предпосылок успешной деятельности в отдаленной перспективе, поскольку ключевая компетенция как совокупность "уникальностей" организации обеспечивает максимально эффективное использование имеющихся возможностей организации в соответствии с требованиями рынка и своевременное реагирование на изменения внешней среды.
Следовательно развитие компетенций вуза является одной из актуальных задач его стратегического управления, важнейшим условием устойчивого функционирования высшей школы, что требует серьезного теоретического обоснования и конкретных методических решений, учитывающих специфику современного этапа развития сферы высшего образования России.
Целью исследования является разработка теоретико-методических положений и практических рекомендаций по управлению ключевыми и индивидуальными компетенциями высшего учебного заведения.
Данная цель обусловила необходимость решения следующих основных задач:
• раскрыть сущность и содержание понятия «ключевая компетенция вуза»;
• обосновать необходимость управления компетенциями высшего учебного заведения как фактора его стратегического развития;
• исследовать практику управления компетенциями учреждений высшей школы;
• разработать методические рекомендации по анализу ключевых компетенций высшего учебного заведения;
• разработать модель управления компетенциями вуза;
• разработать методические рекомендации к развитию индивидуальных компетенций персонала высшего учебного заведения;
• разработать принципы формирования образовательных программ и технологий на базе ключевых компетенций вуза.
Объектом исследования является процесс управления высшим учебным заведением России.
Предметом исследования являются теоретико-методические положения управления ключевыми компетенциями вуза.
Теоретико-методическую основу исследования составляют системный, комплексный и исторический подходы к изучению проблем управления, фундаментальные положения экономической науки, теории организации и управления, стратегического управления, логический анализ, исследования отечественных и зарубежных специалистов в области управления организацией: О.С. Виханского, Д.С. Львова, Н.Я. Петракова, А.Я. Кибанова, З.П. Румянцевой, Г.Р. Латфуллина, В.В. Балашова, В.Г. Антонова, В.Г. Смирновой, Г.У. Матушанского, СВ. Шекшни, А.К. Клюева; К. Прахалада, Г. Хамела, Д. Клиланда, Ф. Котлера, И. Ансоффа, П. Друкера, М. Мескона, М. Портера и др.
Научная новизна диссертационной работы заключается в комплексном исследовании методов управления компетенциями вуза и разработке теоретико-методических положений по управлению ключевыми и индивидуальными компетенциями высшего учебного заведения.
Основные результаты научного исследования, полученные автором и выносимые на защиту, заключаются в следующем:
• изучены и систематизированы подходы к определению понятий "ключевая компетенция организации " и "индивидуальная компетенция";
• уточнен понятийный аппарат по стратегическому управлению и развитию компетенций высшего учебного заведения, что раскрывает и дополняет понятийный аппарат исследуемой области;
• обоснована необходимость управления развитием компетенций вуза в системе его стратегического управления, что способствует обеспечению повышения его конкурентоспособности с учетом факторов влияния внешней среды;
• разработаны методические рекомендации по анализу ключевых компетенций высшего учебного заведения для рационального использования его имеющегося потенциал;
• разработана модель управления формированием и развитием компетенций вуза, использование которой позволит повысить эффективность реализации его стратегии управления;
• разработаны принципы формирования образовательных программ и образовательных технологий на базе ключевых компетенций вуза;
• разработаны методические рекомендации по развитию индивидуальных компетенций высшего учебного заведения, обеспечивающие комплексную реализацию его ключевых компетенций.
Практическая значимость исследования обусловлена необходимостью разработки принципиально нового подхода к стратегическому управлению ресурсами вуза с позиций развития его ключевых компетенций, что позволит образовательному учреждению более гибко реагировать на требования внешней среды, повысить конкурентоспособность на рынке образовательных услуг. Использование разработанных методик анализа и управления компетенциями вуза на практике позволит создать базу для принятия обоснованных решений по управлению компетенциями персонала вуза и решает задачу координации стратегии управления персоналом и стратегии управления вузом в целом.
Внедрение результатов работы: Положения исследования использованы при разработке научно-исследовательских работ по теме "Управление корпоративными компетенциями организации" (2000-2004 гг.).
Апробация результатов диссертационной работы. Основные теоретические положения и практические результаты исследования обсуждались на ежегодных научно-практических конференциях и семинарах, проводившихся в Государственном университете управления в 2001-2004 гг. и изложены в 6 публикациях общим объемом 1, 37 п.л.
