Введение к работе
Актуальность темы исследования. Развитие российского общества в последние годы происходит в условиях значительных социально-экономических и политических преобразований, изменения жизненных приоритетов, нравственных понятий и моральных норм Разработка инновационных стратегий управления образовательными технологиями, способными интегрироваться в мировое образовательное пространство, выступает одним из приоритетных направлений реформирования отечественной системы образования Социально-экономические, технические и нормативно-правовые механизмы реализации которого представлены в Законе РФ «Об образовании», в Федеральных целевых программах «Развитие образования до 2010 года», «Развитие единой образовательной среды», в Законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», в Концепции научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования РФ
При этом одним из приоритетных направлений развития образования является необходимость построения дистанционного обучения, основанного на использовании инновационных технологий, в частности, интерактивного телевидения и компьютерных телекоммуникационных сетей
Для управления инновационными процессами в системе образования необходимо сформировать на инновационной основе принципы функционирования новой модели университета, в которой объединяются традиционное образование и несколько основных типов институциональных форм (организационных структур) дистанционного образования, включающих в себя совокупность технических, информационных и организационно-экономических решений В этой связи особую актуальность приобретают вопросы разработки инновационных методов управления образовательными технологиями на основе формирования системы дистанционного обучения в условиях информатизации и интеграции общественного развития
Состояние изученности проблемы. Исследованию социально-экономических проблем формирования стратегии развития образования в условиях мировых глобализационных и интеграционных процессов посвящены труды таких крупнейших ученых, как Ж Аллаг, X X Бруннер, Л Бэк, X Вессури, Д Дэниел, А А Андреев, Б Л Вульфсон, С Л Лоба-чев, П Н Машегов, В Г Степанов, Г А Балыхин, В М Власова, Р Г Мир-зоев, Э И Крылов, В Г Садков, В И Солдаткин и др
Значительный вклад в разработку теории и методологии построения открытых образовательных систем внесли такие ученые, как Р Деллинг, Дж Даниел, Д Китай, М Мур, О Петере, К Смит, Б Холмберг, В Араке-лян, Г Д Дмитриев, Н Б Крылова, З А Малькова, А В Райцев, А А Ре-ан, К И Салимова, Л Л Супрунова, М Г Тайчинов, Б А Тахохов и др
Вместе с тем, следует отметить недостаточный уровень исследований в области современной теории и практики повышения эффективности, способов и методов управления, и обеспечения устойчивого функциониро-
вания инновационных систем образования на основе формирования структуры дистанционного образования в условиях интернационального сотрудничества, интенсивного обмена информацией и продуктами интеллектуального труда с целью взаимодействия всех факторов совершенствования образования посредством развития совместных научно-исследовательских, производственных, культурных проектов
Объект исследования - система непрерывного дистанционного образования, реализующая принципы инновационного развития
Предмет исследования - методологические аспекты инновационного управления системой образования на основе формирования механизмов дистанционного обучения
Цели и задачи исследования
Цель диссертационного исследования заключается в разработке научных положений и методического обеспечения инновационного развития открытой образовательной системы на основе формирования механизма управления дистанционным обучением
Для достижения поставленной цели требуется решение следующих задач диссертационного исследования
определение основных тенденций и социально-экономических особенностей развития современного информационного общества с целью формирования современных структур дистанционного образования,
выявление основных социально-экономических принципов управления качеством дистанционного образования,
разработка теоретико-методических подходов и социально-экономического механизма формирования системы дистанционного образования на инновационной основе,
определение специфики рынка образовательных услуг с позиции активного внедрения информационно-инновационных технологий дистанционного образования,
совершенствование механизмов управления инновационными системами дистанционного образования на основе экономико-математического моделирования,
разработка инновационных методов социально-экономической оценки эффективности дистанционного образования
Теоретическая и методологическая основа исследования. Основой исследования явились основополагающие идеи экономического развития системы образования, современные философские концепции, раскрывающие закономерности исторического развития общества и образовательной системы, историко-ретроспективный подход к изучению тенденций развития теории информатизации; единство исторического и логического в исследовании общественных явлений с учетом глобальных и интеграционных тенденций, теорий открытого образования, дистанционного обучения, управления инновационными процессами
Теоретическую базу исследования составили нормативные правовые акты Российской Федерации, материалы российских и международных на-
учно-практических конференций по вопросам развития системы образования, а также работы отечественных и зарубежных ученых по данной проблеме
Информационной основой диссертации явились статистические данные Федеральной службы государственной статистики, материалы законодательных и исполнительных федеральных и региональных органов власти, данные Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения В сравнительно-сопоставительном плане привлекался материал, отражающий особенности развития систем открытого и дистанционного образования в различных странах, а также данные Web - сайтов сети Internet
Структура и объем диссертации определяется логикой проведенного исследования и отражена в содержании диссертационной работы, состоящей из введения, трёх глав, заключения и списка литературы, включающего 172 наименования Общий объем работы составляет 155 листов машинописного текста
