Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ 4
Глава I. СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЧССР
1.1. Об основных моментах в развитии народного образования в ЧССР 15
1.2. Характеристика чехословацкой воспитательно-образовательной системы 20
1.3 Структура чехословацкой воспитательно-образовательной системы 27
1.4. Обучение физике в чехословацкой школе в соответствии с новой воспитательно-образовательной системой 39
Глава 2. ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА В КУРСЕ ФИЗИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЧССР И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СССР
2.1. Обучение оптике перед введением новой воспитательно-образовательной системы в ЧССР в 1982 г. 64
2..2. Изучение геометрической оптики в средней школе СССР 73
2.3. Обучение оптике в основной школе ЧССР в соответствии с новой воспитательно-образовательной системой 93
Глава Ш. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ОПТИКЕ В 7-ом КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЧССР
3.1. Предлагаемое содержание раздела "Световые явления" в 7-ом классе основной школы ЧССР 109
3.2. Демонстрационные и фронтальные опыты по разделу "Световые явления" в 7-ом классе основной школы 115
3.3. Методика изучения оптики в 7-ом классе основной школы ЧССР 169
Глава 4. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
4.1. Организация педагогического эксперимента 235
4.2. Результаты педагогического эксперимента 239
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 250
БИБЛИОГРАФИЯ
Введение к работе
Документ "Дальнейшее развитие чехословацкой воспитательно-образовательной системы" базируется на итогах съездов КІН и пленарных заседаний ЦК КПЧ. Этим документом конкретизируется программа Коммунистической партии Чехословакии в области среднего образованияі намеченная ХУ съездом КІН и позднее подтвержденная ХУІ съездом КПЧ (5, 6, Ц7, 118, 119, 120, 121, 124, 125, 126).
В части этих решений (117, 118), касающейся вопросов воспитания и образования в развитом социалистическом обществе, говорится: "Полное использование результатов науки и техники, проведение качественных изменений в характере общественной работы и социалистического уклада жизни обусловлено дальнейшим повышением уровня образования людей и углублением их идейно-политического и интернационального воспитания на основе марксизма-ленинизма" (117; 23).
Высокие требования, предъявляемые к каждому члену социалистического общества на этапе развития социализма, определяют необходимость того, что новая чехословацкая воспитательно-образовательная система должна углублять и повышать качество подготовки учащихся средней школы, особенно подготовки рабочего класса.
Поэтому появилась необходимость ввести полное среднее образование для всей молодежи; дать все время увеличивающемуся количеству молодых людей возможность получения высшего образования, углублять систему воспитания и образования по мере развития общества и, таким образом, с опережением готовить молодежь и всех трудящихся к успешному выполнению сложных задач будущего.
Осуществление этих целей потребовало определения нового содержания и объема учебного материала на отдельных ступенях обучения и в разных типах школ, существенного расширения общеобразовательной политехнической части учебного материала, подготовки выпускников средних школ и высших учебных заведений по программам с широким профилем, чтобы они могли быстро приспособиться к меняющимся условиям социалистического производства и социалистического общества в целом.
Значительное улучшение условий жизни детей и молодежи в социалистическом обществе ведет к их более быстрому интеллектуальному развитию и зрелости. Этот факт вместе с расширением и углублением дошкольного воспитания, с рациональным выбором учебного материала и применением подходящих воспитательно-образовательных методов и форм позволил считать оптимальным сроком обучения в ЧССР, достаточным для получения полного среднего образования, 12 лет. Рекомендуется сохранить четырехлетнюю среднюю школу (9-12 классы). После окончания основной восьмилетней школы в настоящее время ученики обязаны продолжать свою подготовку к жизни и работе в развитом социалистическом обществе еще не менее двух лет в средних школах. Но не во всех 9-х и 10-х классах изучаются оптические явления, поэтому необходимо, чтобы в процессе обучения в основной школе учащиеся получили прочные знания по оптике.
Физика является одним из общеобразовательных предметов в общеобразовательной школе» который дает ученикам возможность получать знания о явлениях природы и их закономерностях! создавая таким образом необходимые основы научного мировоззрения.
Первые сведения о физических явлениях ученики получают в 3-м и 4-й классах первой ступени основной школы в природоведении. Эти знания вместе с физикой» которая начинает преподаваться с 6-го класса на второй ступени основной школы, образуют систему, причем систему спирально расширяющуюся. Модернизация обучения физике на второй ступени основной школы заключается в том, что постепенно создаются основы для понимания учащимися строения вещества из частиц (молекул и атомов), поля как вида материи, силы как меры взаимодействия между частицами, сущности понятия энергии и закона сохранения энергии. Теперь в основной школе учебный материал по физике уже не располагается по традиционным разделам: механика, учение о теплоте, электричестве и т.п. Произошла перестановка некоторых частей учебного материала из одного класса в другой, например, оптика теперь включена в программу 7-го класса основной школы, между тем как раньше ее изучали в 9-м классе основной девятилетней школы. Это значит, что изучать оптику теперь будут учащиеся 13 лет, а не 15, как раньше. Это ставит перед методистами большую задачу: найти такие методы преподавания оптики, которые обеспечили бы результаты по усвоению знаний, близкие к тому, что достигалось при изучении оптики в 9-м классе. Важность решения этой проблемы в настоящее время диктуется еще и тем, что после 4-5 лет обучения по этому первому варианту программы будут разработаны стабильные новые учебные планы, программы и учебники, в которых будет учтен весь опыт, приобретенный в течение упомянутого периода. Совершенствование школьного преподавання идет непрерывно (І32, 137, 138, 148, 149, 153, 154, 163, 176, 177, 178, 179, 184, 188, 189, 200, 201).
По данной проблеме не было диссертационных исследований в ЧССР. В СССР по вопросам преподавания оптики в средней школе были исследования (18, 19, 25, 26, 27, 30, 42, 66, 77, 99, 100), но они касались вопросов преподавания оптики в 8-ом и 11-ом классах 11-летней средней школы или преподавания этих же вопросов в 10-ом классе 10-летней школы.
Все это делает исследование по теме "Методика изучения основ геометрической оптики в 7-ом классе основной восьмилетней школы ЧССР" актуальным.
