Методические основы обобщения и систематизации знаний учащихся в процессе обучения математике в средней школе Санина Елена Ивановна

Содержание к диссертации

ВВЕДЕНИЕ. Обоснование темы.

Предмет и задачи исследования 5

ГЛАВА I. Психолого-педагогические основы обобщения
и систематизации знаний
в процессе обучения математике 22

1.1. Педагогическая психология

о проблеме усвоения знаний учащимися и развитии их

мышления при обобщении

и систематизации знаний в процессе обучения 23

1.2. Обобщение и систематизация знаний

как предмет исследования

в отечественной педагогической литературе 63

1.3. Необходимость создания концепции обобщения

и систематизации знаний учащихся

в процессе обучения математике 75

Выводы по главе 80

ГЛАВА II. Концепция обобщения и систематизации

знаний учащихся в процессе обучения математике

в средней школе 83

1. Основные положения концепции 83

2. Теоретические и технологические основы

концепции обобщения и систематизации знаний

в обучении математике 92

2.3. Организация методической подготовки учителя математики по теме исследования в системе непрерывного

педагогического образования 170

Выводы по главе 186

.228 .249

ГЛАВА III. Реализация методики обобщения

и систематизации знаний учащихся в процессе
обучения математике в средней школе

3.1. Цели, задачи и содержание обобщения

и систематизации знаний

по геометрии в 5-6 классах

3.2. Уроки обобщения и систематизации знаний

по алгебре за курс основной школы - условие
преемственности обучения математике
между основным и старшим звеном
общеобразовательной школы

3.3. Обобщение и систематизация знаний
в процессе повторения планиметрии
в старших классах как условие реализации
внутрипредметных связей в обучении геометрии

Выводы по главе

ГЛАВА IV. Экспериментальная проверка методики обобщения и систематизации знаний учащихся

в процессе обучения математике в школе 252

4.1. Констатирующий и поисковый эксперименты 252

2. Итоги формирующего эксперимента 258

3. Некоторые результаты экспериментальной работы

по программе для классов

коррекционно-развивающего обучения 289

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 311

ЛИТЕРАТУРА 314

ПРИЛОЖЕНИЯ 346

Введение к работе

ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ.

Похожие диссертации на Методические основы обобщения и систематизации знаний учащихся в процессе обучения математике в средней школе

Математические модели управления дидактическими процессами при обучении математике в средней школе на основе кибернетического подходаФирстов, Виктор Егорович

Методика отбора и использования историко-научного материала в процессе обучения математике в школе (На прим. изучения элементов теории чисел) Алексеева Валентина Александровна

Реализация межпредметных связей математики и физики в процессе обучения математике в кубинской школеАльварес Гомес, Айда Дельфина

Использование экологических знаний учащихся средних общеобразовательных школ в процессе обучения математике Ходжамбердиев А.Ш.

Соотношение интуиции и логики в процессе обучения математике в средней школеМаликов Турсынбек Сабирович

Имитационные дидактические игры как средство развития познавательного интереса учащихся в процессе обучения математике в общеобразовательной школе Блинова Татьяна Леонидовна

Формирование исследовательских умений в процессе обучения математике в начальной школе Михеева Лариса Алексеевна

Разрешение противоречий в процессе обучения математике учащихся основной школы на факультативных занятияхЦацкина Елена Петровна

Формирование функционально-графической грамотности учащихся основной школы в процессе обучения математикеПермякова Марина Юрьевна

Воспитание советского патриотизма в процессе обучения математике в восьмилетней школе Кожабаев Каиржан Габдуллович