Введение к работе
Актуальность настоящей диссертации определяется тем, что речевые особенности мемуарного жанра, обусловленные синкретнчностью образа автора (субъекта действия и повествования) и находящие отражение в тематико-композиционной структуре текста, позволяют при анализе выявить ряд существенных и актуальных для современной лингвистики проблем, касающихся как речевого использования языковых средств, так и интерпретации смыслового содержания текста.
Объект исследования:
Языковые особенности одного из жанров мемуарной литературы, где мир ребенка представлен в повествовании о событиях детства, не только субъективно отобранных и представленных повествователем, но и оцененных им с позиций сегодняшнего дня и временных рамок, совпадающих со временем написания произведения.
Предмет исследования составляют значимые языковые единицы в их функционировании в указанном жанре мемуарной прозы, несущие основную информацию о детском сознании, берущие на себя функцию определения роли повествователя как субъекта и объекта повествования и формирующие эмоциональную тональность произведения.
Материалом для диссертационного исследования послужил текст повести В.П.Катаева «Разбитая жизнь пли Волшебный рог Оберона», являющейся образцом автобиографической прозы 70-х годов XX века. Выбор данного произведения продиктован особенностями его композиционной структуры, позволяющими выявить ее роль как смыслоорганнзующей категории текста, в котором каждая глава, выступая как отдельная композиционная единица, реализующая коммуникативную установку автора на воспроизведение событий детства сквозь призму индивидуального чувственного и поведенческого опыта, обнаруживает соответствующий отбор языковых средств и принципов их речевой актуализации.
Гипотеза исследования: Исследование языковых средств и их функциональных особенностей в тексте мемуарного жанра с учетом типологии составляющих его композиционных компонентов разной интенциональной направленности и целевого использования в них языковых средств позволит выявить и описать их семантический потенциал и принципы смысловой актуализации.
Теоретической основой исследования послужили: труды по теории и структуре текста (В.В.Виноградов, М.М. Бахтин, А.В. Бондарко, Р. Барт, И.Р. Гальперин, И.В. Арнольд, Н.А. Купина, Н.С. Болотнова, Н.С Валгнна); исследования, связанные с композиционным анализом художественного текста (Б.М. Успенский, В.В. Виноградов, О.Б. Вакуленко, Л.Г. Бабенко, С.Г. Ильенко, Г.А. Золотова); работы, посвященные филологическому анализу художественного текста и его интерпретации (В.А. Кухаренко, В.И. Тюпа, К.А. Рогова); исследования, посвященные способам выражения эмоциональной составляющей (Е.М.Вольф, В.Н. Телия, В.И.Шаховский, СВ. Ионова, О.А.Шевченко).
Цель исследования составляет выявление соотношения значимых компонентов детского мировидения, представляющих предметно-событийный мир и его эмоциональное восприятие, и языковых форм их воплощения в мемуарном прозаическом художественном тексте.
Из поставленной цели вытекают следующие основные задачи работы:
Определение основных характеристик феномена детства как историко-культурной реалии с учетом работ по педагогике, психологии, социологии.
Выявление особенностей представления образа детства в литературе и в русской автобиографической прозе і XIX - XX веков на основании работ гуманитарного цикла. : і г
3) Представление на базе специальной литературы особенностей мемуарного автобиографического текста н мемуарной прозы о детстпе В.Катаева, определяющих ее языковой характер и методы анализа.
-I) Наблюдение над композиционной структурой текста и ее компонентами, несущими информацию об основных видах познания мира ребенком, с целью их последующей тинологпзации.
5) Выявление способов представления эмоционально-оценочных
состояний персонажа в тексте.
6) Наблюдение за формами участия автора-повествователя, находящегося
на временной дистанции от описываемых событий.
Методы исследования: В работе используются классификационный, аналитический и типологический методы рассмотрения и обработки исследуемого языкового материала.
Положения, выносимые па защиту:
1. Специфика мемуарного текста определяется рядом факторов, к которым
относятся: особые отношения автора с воссоздаваемой им по памяти
действительностью; отход от традиционных способов пространственно-
временной организации повествования; присутствие в образе события двух
составляющих - событийной и оценочной, отражающих формы проявления
повествователя как участника событий и их интерпретатора.
2. Заголовки глав в мемуарном повествовании, организованном по
ассоциативному принципу, являются не только тематическими единицами
текста, организующими его восприятие, но и вербализаторами ментальных
образов объектов, лиц, событий, лежащих в основе ценностной картины мира
повествователя.
Избранный для анализа жанр отличают особенности композиционной структуры ассоциативного типа, что освобождает ее компоненты от пространственно-временной зависимости и позволяет сосредоточить внимание на характере персонажа и формах его взаимодействия с миром.
Классификация глав на содержательной основе позволяет выявить языковые особенности, определяемые характером персонажа и его реакциями на окружающую действительность.
Автобиографическая повесть о детстве характеризуется повышенной эмоциональностью, которая создается средствами прямой языковой номинации эмоциональных состояний персонажа и с помощью языковых выражений, способных передать сохранившиеся в сознании яркие образы мира.
Введение текстового материала для анализа осуществляется путем а) предварительного распределения глав по группам на основании реализованных
в них видов взаимодействия персонажа с миром; б) анализа нескольких глав, носящих прототипический характер, то есть наиболее полно представляющих соотношение содержания с отбором и организацией языковых средств; в) : типологизации результатов анализа с помощью привлечения других глав, отнесенных к той же группе и проявляющих однородные содержательно-речевые особенности.
Научная шжнша работы определяется:
обращением к мемуарной прозе, носящей еинкрсі ичпі.ій характер при временном дкуелішсіне образа персонажа рассказчика.
разработкой меіолої; анализа текста, отличающегося сложной смысловой структурой, представляющей мир ребенка в его отношениях с окружающей действительностью и содержащей комментарии и оценки этого мира рассказчиком, при том, что такой анализ опирается на наблюдение за языковыми средствами, отбор и актуализация значений которых определяется целью их использования.
результатом анализа, представленным классификацией тематических компонентов повести, отразившей логику создания художественного повествования о детстве.
Теоретическая значимость диссертации обусловлена разработкой методов анализа мемуарного текста, что позволило раскрыть речевые особенности жанра мемуарной прозы о детстве и приемы актуализации языковых средств, участвующих в передаче мироощущения ребенка.
Практическая значимость. Материал и полученные выводы могут быть использованы в курсах по стилистике, в филологических исследованиях, посвященных специфике мемуарного жанра, а также в практике преподавания русского языка как иностранного.
Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования отражены в 5 научных публикациях и обсуждались в докладах на XXXIV, XXXV Международных филологических конференциях в Санкт-Петербургском государственном университете (14-19 марта 2005г., 13-18 марта 2006 г.), а также на заседаниях аспирантского семинара кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания СПбГУ.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, где освещаются цели, задачи, материал, предмет и объект исследования, основные методы, используемые в работе, двух глав, заключения и библиографии.
