Введение к работе
Актуальность исследования агрессии и агрессивности личности остается одной из актуальных в современной психологической науке. Данная проблема рассматривается в общей, социальной, педагогической, возрастной, юридической и пенитенциарной психологии. В частности, общим проблемам источников агрессии посвящены работы А. Адлера (1997), Р. Бандуры (1983), Л.Берковица (1962), Р. Бэрона (1998), Дж.Долларда (1939), А.А. Реана (1991), Т.Г.Румянцевой (1991), Л.М. Семенкж (1996), Г. Салливена (1974), З.Фрейда (1920) и др., возрастным особенностям агрессии - работы А. Бандуры (1983), Э. Вагенаса (1995), Р.М.Грановской (2000), А.Гуггенбюлля (2000), Н.А. Дубинко (1997), С. Колосовой (1994), Н.Д. Левитова (1967), И.М. Никольской (2000), Л.М. Семенкж (1996) и др.; мотивационную основу агрессии изучали, Ф.Д. Кадария (2001), Е.Н.Казакова (1999), А.Р. Ратинов (1997) и др.; ценностную основу агрессии изучали А.Г. Здравомыслов (1971), В.Н. Карандашев (2001),С.В. Реттгес (2001) и др.
Анализ научной литературы показал, что при всей изученности проблемы в целом, существует интерес к связи агрессивности личности с базовыми личностными образованиями (мотивами, ценностными и смысложизненными ориентациями), которые могут выступать как детерминанты проявления агрессии. Актуальность диссертационного исследования обусловлена недостаточностью теоретически обоснованных и эмпирически проверенных данных в области возрастной динамики агрессивности личности на протяжении периода взрослости, а также необходимостью выявления возрастных особенностей связи агрессивности личности с ценностно-мотивационными характеристиками в процессе возрастного развития человека.
Объект исследования — агрессивность и ценностно-мотивационная сфера личности.
Предмет исследования — соотношение ценностно-мотивационных характеристик и агрессивности в периоды юности и взрослости.
Цель работы ~ исследовать возрастные особенности связей ценностно-мотивационных характеристик личности и ее агрессивности в юношеском и зрелом периодах.
В соответствии с объектом, предметом и целью исследования поставлены следующие задачи:
-
Исследовать проявления агрессивности личности на протяжении юношеского и зрелого периода возрастного развития;
-
Определить мотивы, ценностные и смысложизненные ориентации, связанные с агрессивным поведением и агрессивностью личности в юношеский и зрелый период;
-
Изучить динамику взаимосвязей ценностно-мотивационной сферы и агрессивности личности в юношеский и период зрелости.
В качестве основных гипотез исследования были выдвинуты следующие предположения:
-
Возрастное развитие агрессивности личности, мотивов, ценностей, смысложизненных ориентации на протяжении периодов поздней юности и взрослости носит неравномерный, сложный характер.
-
Структура связей между различными компонентами агрессивности личности все более усложняется от периода поздней юности до поздней взрослости за счет роста числа связей.
-
С возрастом структура связей между ценностно-мотивационными характеристиками и агрессивностью в рассмотренные периоды жизни человека характеризуется неравномерной динамикой: наименьшим количеством связи в период поздней юности и средней взрослости-1, и их увеличением в раннюю, среднюю-2 и позднюю взрослость. Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
Совокупность основных методологических принципов - принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн), принцип развития, (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Е.Ф. Рыбалко), принцип системности (Б.Ф. Ломов).
Основные подходы к изучению агрессии и агрессивности (Л. Берковиц, Дж. Доллард, А.А. Реан, Т.Г. Румянцева, Л.М. Семенюк, 3. Фрейд, и др.).
Психологические концепции мотивации достижения, аффилиации и власти (ЮТ. Волков, Е.П. Ильин, Д. МакКлелланд, А. Мехрабиан, Г. Мюррей, B.C. Поликарпов X. Хекхаузен, и др.).
Психологические концепции ценностей и смысложизненных ориентации личности (А.Г. Здравомыслов, Д.А. Леонтьев, Н.Ф. Наумова, М. Рокич, Э.В. Соколов, У. Томас, Ш. Шварц и др.).
Методы исследования: в качестве основных использовались психодиагностические методы (тестирование), а также математические и статистические методы обработки полученных результатов (анализ данных первичной статистики - анализ средних значений, сравнение данных по t-критерию Стьюдента, корреляционный анализ).
Научная новизна проведенного исследования состоит в следующем: описана структура агрессивности на поведенческом и личностном уровне в период поздней юности и взрослости. Выявлены особенности связи между агрессивностью и ценностно-мотивационной сферой личности, где установлены ведущие мотивы, ценностные и смысложизненные ориентации.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе описана возрастная динамика агрессивности личности в различные периоды взрослости, обогащены существующие сведения о характере связи агрессивности с ценностно-мотивационной сферой личности в период поздней юности и взрослости.
Практическая значимость исследования:
Результаты исследования позволяют более эффективно осуществлять психолого-педагогическую профилактику и коррекцию агрессивного поведения с учетом различных возрастных групп людей. Выявленные характеристики ценностных и смысложизненных ориентации позволяют осуществить прогноз проявлений агрессивного поведения в процессе жизни человека. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в преподавании ряда учебных дисциплин, например, психология развития и возрастная психология, юридическая психология и др.
На.защиту выносятся следующие положения:
-
В процессе возрастного развития динамика агрессивности характеризуется снижением большинства показателей от периода поздней юности до периода поздней взрослости.
-
Существуют связи между различными компонентами агрессивности на поведенческом и личностном уровне, характеризующиеся нарастающей интегрированностью с периода поздней юности до периода поздней взрослости.
-
На протяжении юношества и взрослости структура связей между агрессивностью и ценностно-мотивационной сферой личности усложняется за счет увеличения количества связей.
-
Доминирующие в разных возрастных группах мотивы, ценности и смысложизненные ориентации имеют наибольшее значение для регуляции проявлений агрессивности личности, выступая ее интегрирующими факторами.
Достоверность результатов обеспечивалась всесторонним анализом проблемы при определении исходных теоретико-методологических принципов; комплексом эмпирических методов, адекватных целям и задачам исследования; сочетанием количественного и качественного анализа материалов; применением методов математической статистики (статистическая компьютерная программа SPSS 12.0); соблюдением требований валидности.
Апробация работы. Полученные в ходе исследования данные обсуждались на заседаниях кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии» (СПбГУ) (2006 - 2008 гг.). Основные результаты были представлены на конференциях по проблеме правовых представлений и установок осужденных к лишению свободы (Вологда 2007-2008); V научно-практической конференции «Деевские чтения -2006» (Рязань, 2006) и 13-ой Международной научно-практической конференции по проблемам психолого-педагогического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов (Омск, 2006).
Структура работы Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Общий объем работы - 195
7 страниц. В тексте диссертации содержится 10 таблиц, 14 рисунков. Список литературы включает !76 источника.
