Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научно -теоретические предпосылки совершенствования системы профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах 15
1.1. Анализ содержания профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе 15
1.2. Анализ особенностей профессиональной деятельности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях 33
1.3. Анализ подходов к подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием служебной деятельности в подразделениях ДПК 43
Глава 2. Педагогическая модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах 64
2.1. Требования, предъявляемые к профессиональной подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях 64
2.2. Обоснование педагогической модели профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах 75
2.3. Психолого-педагогические условия, необходимые для реализации модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях дпк 97
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной модели процесса профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе 117
3.1. Организация исследования 117
3.2. Организация и особенности проведения педагогического эксперимента 118
3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 128
Общее заключение 134
Выводы 138
Практические рекомендации .141
Список литературы 142
Приложения 160
- Анализ особенностей профессиональной деятельности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях
- Анализ подходов к подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием служебной деятельности в подразделениях ДПК
- Обоснование педагогической модели профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах
- Организация и особенности проведения педагогического эксперимента
Введение к работе
Актуальность. На территории России по статистике каждые 5 минут вспыхивает пожар. В результате пожаров наблюдается обрушение конструкций, дистанционное воздействие высоких температур, а также гибель людей. Кроме того, возникают и другие чрезвычайные ситуации природного происхождения. Это происходит в результате низкой достоверности прогнозирования чрезвычайных ситуаций природного происхождения, а также недостаточного объема мероприятий по предупреждению чрезвычайных ситуаций.
Профилактика чрезвычайных ситуаций достигается проведением специальных мероприятий, предотвращением образования источников зажигания и пожарной защитой объектов (Н.Н.Северин, 2007; В.И.Ткачев, 2007 и др.) (Северин Н.Н. Управление профессиональной деятельностью специалистов пожарной безопасности: монография [текст]/ Н.Н. Северин. - Белгород: ООО «Планета-Полиграф», 2007. – 137 с.; Ткачев В.И. Физическая подготовка сотрудников ГПС МЧС России с использованием упражнений в составе пожарного расчета: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ В.И. Ткачев. -СПб.,2007.- 21с.).
Важное место в обеспечении пожарной безопасности принадлежит студенческим добровольным пожарным командам (ДПК). Учебные центры ГПС МЧС России по согласованию с вузами составляют и утверждают расписание занятий с членами добровольных пожарных команд, предоставляют учебную базу, необходимые спасательные инструменты и оборудование. Вместе с тем, такая деятельность по подготовке студенческих добровольных пожарных команд требует современных подходов к обучению (О.А. Горбачева, 2012) (Горбачева О.А. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ О.А. Горбачева; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2012.-19 с.).
Основная цель профессионального образования в вузах системы МЧС России, заключается в подготовке высококвалифицированных компетентных, способных к решению сложных задач специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. На этих специалистов возлагаются серьезные функции по защите населения в чрезвычайных ситуациях. Поэтому на вузы России, в которых организуется профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, возлагается большая ответственность за их качественную подготовку.
Для решения вышеперечисленных задач в подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях необходима коренная перестройка системы обучения. Основным направлением повышения эффективности профессионального образования специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе должна стать практическая тренировка студентов.
В качестве такой тренировки может служить служебная деятельность студентов в составе добровольных пожарных команд вуза. В процессе такой деятельности студенты, как будущие специалисты по защите в чрезвычайных ситуациях реально участвуют в тушении пожаров и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Между тем, в настоящее время не разработаны педагогические модели применения практики служебной деятельности в добровольных пожарных командах в процессе профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах России. В настоящее время отсутствуют научно обоснованные условия для подготовки будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожарных команд. Между тем, практика свидетельствует о недостаточном уровне профессиональной подготовленности выпускников вузов к деятельности в экстремальных ситуациях.
Это требует внедрения новых педагогических технологий в практику подготовки будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах. В связи с этим актуальность работы определяется необходимостью повышения эффективности процесса профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузах.
Степень научной разработанности проблемы. О значении профессиональной подготовки разных специалистов к деятельности в экстремальных ситуациях ликвидации пожаров, с использованием практических тренировок, посвящено достаточно много исследований (Е.А. Алдошина, 2010; А.А. Бурня-шев, 2011; Л.А. Рыжкина, 2011; Н.Н. Северин, 2005; В.И. Ткачев, 2007 и др.) (Северин Н.Н. Управление физической подготовкой личного состава подразделений государственной противопожарной службы МЧС России с учетом особенностей профессиональной деятельности: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ Н.Н. Северин; ВИФК. - СПб., 2005.-24 с.; Ткачев В.И. Физическая подготовка сотрудников ГПС МЧС России с использованием упражнений в составе пожарного расчета: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ В.И. Ткачев. -СПб.,2007.- 21с.).
Довольно широкий спектр проблем был решен рядом авторов, связанных с профессиональной подготовкой аварийно-спасательных формирований в вузах (Н.В. Борисова, 2012; А.В. Кондыков, 2012)
Отдавая должное вкладу многих исследователей в разработку рассматриваемой проблемы, хотелось бы отметить, что обоснованием и разработкой педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах, с использованием служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожарных команд они не занимались.
Объект исследования – профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузах.
Предмет исследования – профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что обеспечить профессиональную готовность будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе возможно, если:
- будет разработана педагогическая модель процесса профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных по-
жарных командах, направленная на развитие практических умений действовать слаженно и эффективно при ликвидации пожаров, а также других стихийных бедствий;
- будут определены условия, необходимые для повышения качества профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Цель исследования состоит в разработке педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Задачи исследования:
-
Уточнить содержание и особенности профессиональной деятельности студентов в добровольных пожарных командах, а также требования, предъявляемые к уровню их профессиональной подготовленности.
-
Разработать педагогическую модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах и выявить условия для повышения качества обучения студентов.
-
Проверить в ходе эксперимента эффективность опытной модели подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Методологическую и теоретическую основу исследования составили системный и личностно-ориентированный подходы к процессу профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях (Ю.Г.Баскин, 2005; А.В. Белозерских, 2010; В.В. Брагин, 2011; Е.В. Домаев, 2011; В.Н. Масаев, 2011; И.С. Мысишин, 2010; Н.Н.Северин, 2013; В.И.Ткачев, 2006 и др.) (Баскин Ю.Г, Брагин В.В. Правовая подготовка руководителей ГПН МЧС России с использованием обучающих игр: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ В.В. Брагин. - СПб., 2011.- 22с.; Домаев Е.В. Формирование профессионализма у сотрудников ГПС МЧС России на этапе их профессионального становления: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ Е.В. Домаев.СПб., 2011.- 20 с.; Масаев В.Н. Управление профессиональной деятельностью профессорско-преподавательского состава в филиалах вузов ГПС МЧС России: Автореф. дис. ..канд. пед. наук / В.Н. Масаев.- СПб., 2011.- 21с.; Мысишин И.С. Профессиональная подготовка специалистов пожарной безопасности сельскохозяйственных объектов на основе применения комплексной технологии обучения специальным дисциплинам: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ И.С. Мысишин.- СПб., 2010.- 25с.; Северин Н.Н. Педагогическая концепция многоуровневой системы профессиональной подготовки сотрудников ГПС МЧС России к деятельности в чрезвычайных ситуациях: автореф. дис. …докт. пед. наук/ Н.Н. Северин; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2013.- 55с.).
Использовались работы по изучению моделирования процесса подготовки специалистов в вузе (Л.А.Андреева, А.С. Бажин, Ю.Г. Баскин, Н.Г. Берден-никова, Г.В. Ваганова, Т.Б. Ванеева, С.В. Гундар, В.П. Давыдов, Э.Ф. Зеер, Н.Л. Иванова, И.Ю. Стригельская и др.).
Применялись положения из теории подготовки специалистов аварийно-спасательных формирований (Е.А. Алдошина, А.А.Бурняшев, О.А.Горбачева,
А.В.Кондыков, Л.А. Рыжкина, Н.Н. Северин и др.). (Бурняшев А.А. Профессиональная подготовка подразделений противопожарной защиты водных судов с использованием тренировочных комплексов: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ А.А. Бурняшев; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2011.-20 с.; Горбачева О.А. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ О.А. Горбачева; СПбУГПС МЧС России. - СПб., 2012.-19 с.).
Методы исследования. Для решения поставленных задач, были использованы методы получения разносторонней информации: анализ литературных источников и документальных материалов; системный и функциональный подходы к совершенствованию системы профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях; эмпирические методы; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Информационной базой исследования служили законодательные и нормативные документы Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельность в вузах страны, деятельность добровольных пожарных команд, материалы научных журналов и периодической печати, электронные научные издания, материалы научных семинаров и конференций, посвященные проблемам совершенствования профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в высших учебных заведениях.
Научная новизна исследования состоит в разработке педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Эта модель раскрывает содержание педагогической деятельности профессорско-преподавательского и руководящего состава вуза по организации и проведению профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Данная модель направлена на формирование практических навыков у студентов для эффективных действий во время ликвидации пожаров, стихийных бедствий, техногенных и природных катастроф.
Определено содержание деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Оно включает: контроль над соблюдением противопожарного режима на учебных объектах вуза; надзор за исправностью состояния средств и оборудования противопожарной защиты вуза. Кроме того, члены студенческих добровольных пожарных команд принимают участие в проверке фактов пожаров, установлении их причин и последствий; осуществляют вызов подразделений пожарной охраны ГПС МЧС России в случае возникновения пожара; принимают необходимые меры по спасению людей, имущества и ликвидации пожара.
Установлены особенности профессиональной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Выявлены требования, предъявляемые к уровню подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Они должны обладать: необходимыми знаниями, умениями и навыками действий при ликвидации чрезвычайных ситуаций; смелостью, решительностью; хорошим функциональным состоянием организма; высоким уровнем развития выносливости, силы, ловкости,
а также развитыми умениями коллективных действий по спасению людей и ликвидации последствий катастроф.
Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для эффективной реализации разработанной модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. К ним относятся: выявление наиболее слабых мест в подготовленности студентов в процессе деятельности в добровольных пожарных командах; использование тренировочных комплексов, раскрывающих содержание профессиональной деятельности выпускников вуза в чрезвычайных ситуациях; преимущественное применение на занятиях по физическому воспитанию профессионально-прикладных упражнений, моделирующих разные стороны профессиональной деятельности; участие в тактико-специальных учениях, организованных в учебных центрах ГПС МЧС России; преимущественное развитие у студентов скоростной выносливости, силы и ловкости; включение в содержание занятий по специальной и физической подготовке упражнений, требующих проявления смелости, решительности и других морально-волевых качеств; наличие объективных критериев оценки уровня готовности студентов, к действиям в чрезвычайных ситуациях; наличие современной аварийно-спасательной техники и оборудования для отработки практических действий; соблюдение принципа последовательности в процессе профессиональной подготовки.
Определены показатели и критерии готовности выпускников вуза к деятельности в чрезвычайных ситуациях.
Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
На защиту выносятся следующие основные научные результаты:
-
Требования, предъявляемые к уровню подготовленности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Они должны обладать: необходимыми знаниями, умениями и навыками действий при ликвидации чрезвычайных ситуаций; смелостью, решительностью; хорошим функциональным состоянием организма; высоким уровнем развития выносливости, силы, ловкости, а также развитыми умениями коллективных действий по спасению людей и ликвидации последствий катастроф.
-
Педагогическая модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах. Данная модель направлена на преимущественное формирование практических навыков у студентов для эффективных действий во время ликвидации пожаров, стихийных бедствий, техногенных и природных катастроф, а также на развитие физических и личностных качеств, необходимых для действий в экстремальных ситуациях.
3. Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эф
фективности профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвы
чайных ситуациях. Основными являются: выявление наиболее слабых мест в
подготовленности студентов в процессе деятельности в добровольных пожар-
7
ных командах; использование тренировочных комплексов, раскрывающих содержание профессиональной деятельности выпускников вуза в чрезвычайных ситуациях; преимущественное применение на занятиях по физическому воспитанию профессионально-прикладных упражнений, моделирующих разные стороны профессиональной деятельности.
Отличие результатов, полученных лично автором от результатов, полученных другими исследователями, состоит в основных подходах к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по совершенствованию процесса профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях (Е.А. Алдошина, 2010; Н.В. Борисова, 2012; А.А. Бурняшев, 2011; А.В. Кондыков, 2012; Л.А. Рыжкина, 2011; Н.Н. Северин, 2013 и др.), отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях с позиций использования взаимосвязанных дидактических единиц, с использованием служебной деятельности в подразделениях добровольных пожарных команд в его сущностном и психолого-педагогическом измерении.
Использование служебной деятельности студентов в подразделениях добровольных пожарных команд позволяет сформировать у них более прочные практические навыки профессиональной деятельности для ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Соискатель впервые научно обосновал и разработал педагогическую модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Теоретическая значимость исследования состоит в получении новых знаний: об особенностях обучения специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах; о требованиях, которые предъявляются к уровню их профессиональной подготовленности. Разработаны содержание и структура педагогической модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, а также психолого-педагогические условия для повышения качества их обучения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций применения особенностей деятельности студентов в добровольных пожарных командах, в процессе их профессиональной подготовки в вузе.
Разработаны и внедрены учебные планы, программы профессиональной подготовки студентов вузов для служебной деятельности в добровольных пожарных командах Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Определены уровни готовности студентов к служебной деятельности в добровольных пожарных командах («высокий», «средний», «низкий», «неудовлетворительный»).
Материалы исследований использовались при подготовке методических пособий и рекомендаций для вузов ГПС МЧС России, а также в процессе издания курсов лекций для специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях.
Достоверность и обоснованность результатов работы обеспечивались системным и функциональным подходами к подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе; адекватностью применения методов поставленным научным задачам; репрезентативными выборками опытных групп; статистически значимыми результатами, подтвержденными в ходе подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием служебной деятельности студентов в добровольных пожарных командах.
Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Основные научные и практические результаты диссертации неоднократно обсуждались и получили одобрение на Всероссийских научно-практических конференциях, проводимых в Ульяновском государственном техническом университете (2012-2013), Санкт-Петербургском государственном университете и Санкт-Петербургском государственном политехническом университете (2012).
Результаты проведенного исследования нашли отражение в учебно-методических пособиях, методических разработках, научных статьях, сборниках научных работ, а также в результатах по подготовке нештатных аварийно-спасательных формирований города Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Автором опубликовано 10 научных работ общим объемом более 4 п.л., в том числе по теме диссертации – 8 научных работ общим объемом 2,6 п.л.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 8 рисунков, 7 таблиц. Список литературы насчитывает 159 наименования, из них – 9 зарубежных авторов. В работе содержится 3 приложения.
Анализ особенностей профессиональной деятельности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях
Профессиональная подготовка будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения требует интеллектуальной, волевой и эмоциональной активности студентов. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бур-няшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Горбачева О.А. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ О.А. Горбачева; СПбУГПС МЧС России.- СПб., 2012.-19 с.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Эта активность тесно связана с особенностями будущей профессиональной деятельности специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях после окончания вуза. Зная особенности своей будущей профессиональной деятельности, студенты более осознанно овладевают ею. У них вырабатывается профессиональное отношение к будущей деятельности, формируются умения планировать и организовывать свою индивидуальную работу. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Культурная целесообразность образовательной среды для профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 87-92.; Домаев Е.В. Направленность образовательной среды на гуманизацию системы профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 82-87.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Проведенные исследования показали, что процесс профессионального образования будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе зависит от отношения к выбранной профессиональной деятельности и ее особенностей. Знание особенностей профессиональной деятельности формирует у будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях адекватное отношение к своей специальности. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Маса-ев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные про 36 блемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.). На специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях возлагается большой круг обязанностей по спасению пострадавших в результате сти хийных бедствий, а также тушение пожаров, оказание помощи, терпящим бедствие людям из-за наводнения и т.д. К особенностями такой деятельно сти, можно также отнести необходимость быстрого их проведения в слож ных условиях. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсан тов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Структурно-функциональная модель системы профессионального развития курсантов в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисо ва // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные про блемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 68-77.; Бурняшев А.А. Не прерывность воздействия образовательной среды на курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 76-78.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Интеграция различных ти 37 пов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.).
Специалисты по защите в чрезвычайных ситуациях должны находить ся в постоянной готовности к ликвидации чрезвычайных ситуаций. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС Рос сии [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конферен ции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80 88.; Борисова Н.В. Структурно-функциональная модель системы профессионального развития курсантов в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Все российской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 68-77.; Горбачева О.А. Методические подхо ды к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая кон ференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности слу жебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные пробле мы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функ ции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Акту альные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.). Эту особенность деятельности сложно формировать у студентов во время обучения в вузе. В этом плане очень важна деятельность студентов в составе добровольных пожарных команд. Во время такой деятельности они приобретают навыки тушения пожаров, спасения людей и проведения аварийно-спасательных работ. Участие в ликвидации чрезвычайных ситуаций способствует расширению кругозора будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях об особенностях своей специальности. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС Рос-сии[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Анализ подходов к подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием служебной деятельности в подразделениях ДПК
Проведенный анализ литературы, руководящих документов, регламентирующих деятельность специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, а также существующей практики свидетельствует о недостаточном уровне подготовленности выпускников вузов к действиям в чрезвычайных ситуациях. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч. 44 практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершен ствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Горбачева О.А. Профессиональная подготовка студенческих спасательных отрядов в учебных центрах ГПС МЧС России: Автореф. дис. …канд. пед. наук/ О.А. Горбачева; СПбУГПС МЧС России.- СПб., 2012.-19 с.; Домаев Е.В. Ориентированность образова тельной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития вы пускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Профессиональное становление студентов как будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях осуществляется в вузе. В процессе обучения в вузе студенты осваивают профессию специалиста по защите в чрезвычайных ситуациях. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Культурная целесообразность образовательной среды для профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 87-92.; Домаев Е.В. Направленность образовательной среды на гуманизацию системы профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 82-87.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.). Главная задача обучения в вузе состоит в том, чтобы сформировать у сту дентов умения и навыки, которые необходимы для профессиональной дея тельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций. Становление специали ста по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе предполагает не только овладение различными знаниями, навыками, связанными с такой деятель ностью, но и осмысление поставленных целей и ожидаемых результатов обучения. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствова нию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуаль ные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускни ков вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к обра зовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всерос сийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специ 46 алистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мыси-шин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
В связи с этим в процессе подготовки студентов необходимо пред ставлять каким образом сформировать у них необходимые практические умения и навыки по защите людей и объектов в чрезвычайных ситуациях. В настоящее время процесс совершенствования подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе должен быть приближен к их практической деятельности. Поэтому меняется взгляд на всю систему формирования специалиста по защите в чрезвычайных ситуациях в целом. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Структурно-функциональная модель системы профессио нального развития курсантов в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Мате риалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы под готовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 68-77.; Бурняшев А.А. Непрерыв ность воздействия образовательной среды на курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 76-78.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.).
Обоснование педагогической модели профессиональной подготовки специалистов, по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе с использованием деятельности студентов в добровольных пожарных командах
Профессиональное становление студентов как будущих специали стов по защите в чрезвычайных ситуациях осуществляется в вузе. В про цессе обучения в вузе студенты осваивают профессию специалиста по за щите в чрезвычайных ситуациях. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессио нального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материа лы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подго товки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Культурная це лесообразность образовательной среды для профессионального развития курсантов ву зов ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 87-92.; Домаев Е.В. Направленность образовательной среды на гу манизацию системы профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 82-87.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Главная задача обучения в вузе состоит в том, чтобы сформировать у студентов умения и навыки, которые необходимы для профессиональной деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций. Становление специ алиста по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе предполагает не толь ко овладение различными знаниями, навыками, связанными с такой дея тельностью, но и осмысление поставленных целей и ожидаемых результа тов обучения. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотрудников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершен ствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития вы пускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функции военно профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мыси шин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.). В связи с этим в процессе подготовки студентов необходимо представлять каким образом сформировать у них необходимые практические умения и навыки по защите людей и объектов в чрезвычайных ситуациях. В настоящее время процесс совершенствования подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе должен быть приближен к их практической деятельности. Поэтому меняется взгляд на всю систему формирования специалиста по защите в чрезвычайных ситуациях в целом. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80-88.; Борисова Н.В. Структурно-функциональная модель системы профессио нального развития курсантов в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Мате риалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы под готовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 68-77.; Бурняшев А.А. Непрерыв ность воздействия образовательной среды на курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 76-78.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности служебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Интеграция различных типов образовательной среды для профессионального развития личности курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 78-86.).
Предметом подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к такой деятельности является участие в работе добровольных пожарных команд вуза. Необходимо совершенствовать учебный процесс в вузе таким образом, чтобы особое значение имела практика развития навыков профессиональной деятельности. Будущий специалист по защите в чрезвычайных ситуациях должен обладать высоким потенциалом для де ятельности по защите в чрезвычайных ситуациях и спасения людей. (Баскин Ю.Г Методы и средства профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС Рос сии [Текст]/ Ю.Г. Баскин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конферен ции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 80 88.; Борисова Н.В. Структурно-функциональная модель системы профессионального развития курсантов в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Все российской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 68-77.; Горбачева О.А. Методические подхо ды к совершенствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая кон ференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Домаев Е.В. Ориентированность образовательной среды на особенности слу жебной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ Е.В. Домаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2010. – С. 86-88.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные пробле мы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функ ции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мысишин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Акту альные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.). Практика показывает, что на данный момент решение проблемы по вышения эффективности обучения специалистов по защите в чрезвычай ных ситуациях, с использованием деятельности студентов в составе добро вольных пожарных команд, является одной из малоисследованных про блем педагогики. (Борисова Н.В. Принципы профессионального развития сотруд ников ГПС МЧС России[Текст]/ Н.В. Борисова // Материалы Всероссийской науч. практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 85-91.; Бурняшев А.А. Типологические признаки образовательной среды в вузах ГПС МЧС России [Текст]/ А.А. Бурняшев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2013. – С. 78-85.; Горбачева О.А. Методические подходы к совершен ствованию профессионального развития курсантов вузов ГПС МЧС России [Текст]/О.А. Горбачева // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2012. – С. 73-80.; Масаев В.Н. Факторы, определяющие эффективность профессионального развития выпускников вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 62-68.; Масаев В.Н. Основные требования, предъявляемые к образовательной среде вузов ГПС МЧС России [Текст]/ В.Н. Масаев // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2009. – С. 80-82.; Мысишин И.С. Функции военно-профессиональной деятельности сотрудников ГПС МЧС России [Текст]/ И.С. Мыси-шин // Материалы Всероссийской науч.-практическая конференции «Актуальные проблемы подготовки специалистов». СПб.: СПбГПУ,2011. – С. 56-62.).
Организация и особенности проведения педагогического эксперимента
Теоретические и экспериментальные исследования по теме диссертационной работы проводились в течение 2008-2013 гг. в соответствии с планом НИР Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Основной объем экспериментальных работ выполнен на базе Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Исследования проводились в три этапа. В ходе первого этапа исследований (2008-2009 гг.) по доступным отечественным источникам исследовалось состояние научно теоретического обоснования системы профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях; анализировались особенности обучения и профессиональной деятельности этих специалистов. На основе изученного материала была конкретизирована научная проблема, обоснована рабочая гипотеза, сформулированы цель и задачи исследования.
На втором этапе исследований (2009-2010 гг.) в ходе проведения теоретических и экспериментальных исследований осуществлялось изучение содержания, особенностей и недостатков в профессиональной подготовке специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе. Обосновывались психолого-педагогические условия, необходимые для эффективной реализации разработанной модели профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, с использованием деятельности в добровольных пожарных командах. Получены количественные показатели, характеризующие эффективность процесса профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, а также студенческих добровольных пожарных команд, к действиям в чрезвычайных ситуациях. В процессе третьего этапа исследований (2010-2013 гг.) разрабатывалась и экспериментально проверялась модель профессиональной подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе, с использованием деятельности в подразделениях добровольных пожарных команд. С этой целью был осуществлен отбор необходимого учебно-методического материала, разработаны содержание и основные направления повышения уровня профессиональной подготовленности студентов. Затем были проведены анализ, обобщение и оформление результатов исследования, обосновывались выводы и практические рекомендации, происходило их внедрение в практику подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях. Полученные данные были опубликованы в научных статьях, пособиях. Материалы исследования были представлены также в докладах научных конференций. В ходе организации педагогического эксперимента учитывалось, что профессиональное становление студентов как будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях осуществляется в вузе. В ходе освоения профессии специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в вузе проводилась реальная практика деятельности в составе добровольных пожар ных команд. При этом происходит изменение внутреннего мира студентов, а также их отношение к данной специальности. В ходе педагогического эксперимента использовалась специальная программа обучения студентов в вузе. В основе этой программы лежала практическая направленность подготовки студентов к профессиональной деятельности по ликвидации чрезвычайных ситуаций. Для этого использовалась деятельность студентов в составе добровольных пожарных команд. Практика показала, что формирование необходимых умений и навыков у студентов для деятельности по защите населения в чрезвычайных ситуациях происходит эффективнее. Поэтому чрезвычайно важным является вопрос повышения качества подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, с использованием деятельности студентов в составе добровольных пожарных команд. При этом важно достичь высокого качества подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе, в строго отведенное для подготовки этих специалистов, время. Это потребовало для подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях переработки учебных планов и программ, а также поиска новых методик обучения студентов, по различным дисциплинам подготовки. Известно, что деятельность специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях сопряжена с большими психологическими нагрузками и требует высокого уровня развития практических навыков. Поэтому были разработаны соответствующие критерии оценки готовности будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях к профессиональной деятельности, котрые представлены в таблице 3. Практика подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе свидетельствует, что существует существенный разрыв между теоретическими знаниями и умениями применить их на практике.
Это значительно снижает качество подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях во время обучения в вузе. Для усиления практической направленности подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях в экспериментальной группе использовалась дея тельность студентов в составе добровольных пожарных команд. Практика свидетельствует, что современный специалист по защите в чрезвычайных ситуациях должен обладать целым набором качеств, для деятельности по защите объектов в чрезвычайных ситуациях, а также и для спасения людей. Поэтому эти качества развивались на занятих по физическому воспитанию студентов, с использованием пожарно-прикладных упражнений.
В настоящее время профессиональная подготовка специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе, слабо ориентирована на выработку навыков практической деятельности. Результатом такой подготовки является недостаточное развитие способностей, умений и навыков, необходимых для ликвидации чрезвычайных ситуаций. Профессиональная готовность специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе в значительной степени зависит от уровня развития навыков практической деятельности. Большая роль в этом принадлежит деятельности студентов в составе добровольных пожарных команд и другим формам вне учебной деятельности студентов. Для решения такой задачи использовались не традиционные формы подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе. Следует использовать абсолютно новые средства и методы подготовки специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях, во время обучения в вузе. Навыки практической деятельности у будущих специалистов по защите в чрезвычайных ситуациях формировались на основе деятельности студентов в составе добровольных пожарных команд.
