Содержание к диссертации
Введение
1. Структура самосознания личности: образы Я и их взаимосвязь 18
1.1. Самосознание как базовая характеристика личности 18
1.2. Образы Я в структуре самосознания личности 39
1.3. Взаимосвязь образов Я в структуре самосознания и самоактуализация личности 52
2. Гендерный и профессиональный образы Я и профессиональное становление личности руководителя 62
2.1. Гендерный образ Я и особенности гендерной социализации личности. 62
2.2. Профессиональный образ Я и кризисы профессионального становления личности 73
2.3. Влияние тендерных характеристик на формирование профессионально важных качеств и профессионального образа Я у руководителей 88
3. Особенности взаимосвязи образа «Я — мужчина», «Я — женщина» и образа «Я — профессионал» в личности руководителя 98
3.1. Методы и процедура исследования. Характеристика исследуемой группы 98
3.2. Особенности тендерного образа Я у руководителей - мужчин и женщин - на разных этапах профессионального становления 109
3.3. Особенности профессионального образа Я у руководителей - мужчин и женщин - на разных этапах профессионального становления 114
3.4. Особенности гендерной и профессиональной самооценки личности руководителей 117
3.5. Особенности взаимосвязей тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя 122
3.5.1 Особенности взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я у мужчин-руководителей 123
3.5.2. Особенности взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я у женщин-руководителей 137
3.6. Особенности самоактуализации и удовлетворенности жизнью у руководителей - мужчин и женщин - на разных этапах профессионального становления 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166
БИБЛИОГРАФИЯ 176
ПРИЛОЖЕНИЯ 195
- Самосознание как базовая характеристика личности
- Гендерный образ Я и особенности гендерной социализации личности.
- Методы и процедура исследования. Характеристика исследуемой группы
Введение к работе
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность исследования. Современный человек,
переживающий экономические, экологические и гуманитарные катастрофы, часто оказывается беспомощным и незащищенным перед лицом жестких внешних условий и требований, не имеет ресурсов не просто для реализации, но порой для выживания. В поиске систем и механизмов поддержки личности современная психология предлагает в качестве такого ресурса рассматривать саму личность.
В рамках современного субъектно-бытийного подхода личность понимается как вершинный интегратор субъективного и объективного пространств бытия, направляемых потребностью в реализации личностных смыслов (А.Г. Асмолов, И.В. Абакумова, В.П. Бедерханова, П.Н. Ермаков, С.Л. Рубинштейн, З.И. Рябикина, Г.Ю. Фоменко и др.). Именно личность обеспечивает согласование различных противоречивых и кризисных аспектов бытия человека, делая его субъектом своей жизни (А.Н. Абульханова-Славская, Г.Б. Горская, А.В. Брушлинский, А.Н. Демин, В.В. Знаков, В.И. Моросанова, А.А. Лузаков). Субъектность и целостность личности, ее целеустремленное движение к реализации собственных замыслов, целей и интересов регулируется сложной системой внутренних образов Я, без которых невозможно само рождение и формирование личности и которые образуют такую особую структурную, содержательную и динамическую реальность в субъективном пространстве личности как самосознание.
Самосознание — это неразрывное единство знаний и представлений личности о себе, без которого невозможно существование самой личности. В психологии изучают особенности формирования самосознания (М.Л. Раусте фон Врихт, А.П. Рубинштейн, И.И. Чеснокова, Т. Шибутани) [169; 177; 211; 218]; структуру самосознания (Т.В. Абакумова, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев,
А.А. Нальчаджан, С.Л. Рубинштейн, B.B. Столин, И.И. Чеснокова) [2; 95; 110; 135; 176; 192; 211]; взаимосвязь самосознания с различными личностными особенностями (С.К. Нартова-Бочавер, А.А. Симанкова) [136; 186]; проблему преодоления противоречий между образами Я (Э. Берн, СТ. Джанерьян, И.С. Кон, Л.М. Митина, Л. Фестингер) [23; 60; 95; 127; 202]. Достаточно часто понятие «самосознание» синонимично используют с другими понятиями, характеризующими личность, - это «Я-концепция» и «идентичность» (Е.П. Белинская, А.Н. Кимберг, И.С. Клецина, О.А. Тихомандрицкая, Ю.Б. Шлыкова) [19; 79; 84; 164]. Рассогласованность и противоречивость различных компонентов в структуре самосознания создает серьезные трудности для становления и развития личности, ее самоактуализации (Р. Берне, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу, К. Роджерс, З.И. Рябикина и др.) [24; 114; 164; 173; 182].
Среди факторов, влияющих на самоактуализацию, выделяют как широкие социокультурные (этнос, возраст, профессия, тендер), так и внутренние психологические факторы - черты, ценности, установки и стратегии поведения личности. Но такой важный аспект личности, как целостность ее Я-концепции, понимаемая как взаимосвязь различных, в частности, тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания, до сих пор исследована недостаточно.
В контексте тендерной психологии анализируются особенности тендерного образа Я («Я - женщина» или «Я - мужчина») (Г.А. Брант, П.В. Ильин, И.С. Клецина) [33; 73; 83]. Выявлено, что тендерное самосознание личности формируется на ранних этапах социализации личности и определяет особенности формирования других образов Я, например, профессионального образа Я, который также является важнейшим на протяжении большей части активной социальной жизни личности (Э. Берн, Е. Здравомыслова, Е. Мещеркина, Л. Попова, А. Темкина, Э. Эриксон) [23; 67; 126; 154; 165; 224]. Профессиональный образ Я — это осознание и оценка себя как представителя определенной профессии (С.Д. Джанерьян, Б.А.
Ясько) [60; 228]. Факторами, влияющими на изменение тендерного и профессионального образов Я, являются возраст, фаза жизни, сам этап и содержание профессионального становления и др. (В.А. Бодров, Н.А. Бондаренко, Д. Бюлер, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, Д. Сьюпер, ВЛО. Шегурова, П. Эванс) [27; 32; 68; 87; 103; 165]. В процессе профессионального становления происходят существенные изменения самосознания личности, которые заставляют человека переживать различные негативные состояния, влияющие на субъективное благополучие личности, понижающие уровень самоактуализации (P.M. Шамионов) [216].
Тендерные исследования в психологии подтверждают, что социально-психологический пол личности является важнейшим фактором, влияющим на развитие профессионального образа Я. Исследователи выделяют различные аспекты взаимодействия тендерной и профессиональной идентичности у представителей различных профессиональных, возрастных, социальных и этнических групп (Д.В. Воронцов, Ю.Е. Гусева, А.Н. Кимберг, М. Киммел, Н.В. Кулагина, А.С. Некрасов, С.А. Орлянский, А.А. Таганова и др.) [40; 53; 78; 80; 105; 137; 145]. Большинство авторов отмечает, что достижение взаимосвязи тендерной и профессиональной идентичности - это сложный и поэтапный процесс, включающий взаимодействие различных компонентов, содержательных характеристик и свойств личности. Причем особые переживания выпадают на долю женщин, так как в большинстве европейских и западных стран до сих пор сохранились тендерные стереотипы и установки в отношении женщин (Т.В. Бендас, Ш. Берн, И.С. Клецина, В.А. Лабунская, Л.Н. Ожигова и др.) [21; 22; 85; 108; 142]. Исследователи выделяют различные противоречия в самосознании личности между образами «Я — женщина», «Я — профессионал», «Я — мать», «Я — хозяйка» и т.д. (Е.Ю. Алешина, О. Арнольд, А.Н. Кимберг, И.С. Кон, А.Л. Фестингер, Г. Шихи и др.) [9; 14; 79; 91; 202; 220]. Чаще всего данные противоречия исследователи определяют как «ролевой конфликт у женщин» (О.А. Гаврилица) [44], «феномен двойной
идентичности» (МЛО. Арутюнян, О.М. Здравомыслова) [67], «ролевое смешение» (Л.Н. Ожигова) [143], «проблемы саморегуляции личности» (Н.А. Бондаренко, Г.Б. Горская) [32; 49]. Еще большее напряжение могут испытывать женщины, занятые в тех профессиональных сферах и должностях, которые согласно тендерным стереотипам считаются традиционно мужскими: руководитель, политик, военный и т.д. Так, женщина-руководитель может сталкиваться с большими, чем мужчина, трудностями в процессе согласования образов Я, следовательно, испытывать чувство неудовлетворенности и нереализованности (Т.В. Бендас, Р.Г. Гаджиева, С.Д. Некрасов, Е.П. Никитин, Н.Е. Харламенкова и др.) [21; 45; 137; 140].
Отметим также, что современный рынок диктует новые условия и требования к личности руководителя. Современный руководитель - это не просто компетентный и опытный профессионал, но обязательно умелый управленец, лидер, целостная и творческая личность, умеющая вдохновлять свой персонал (Е.Г. Молл, К.К. Платонов, В.Д. Шадриков и др.) [68; 151; 215]. Это то лицо в организации, от особенностей личности которого во многом зависит успех организации, а порой и сам факт ее существования. В отечественной и зарубежной практике подготовки руководителей (менеджеров) изучены условия формирования знаний, умений, навыков и компетенций руководителя (В.И. Колесник, В.А. Мальцев, М. Шоу) [90; 124]; исследованы профессионально важные качества руководителя (Л.Н. Вудкок, А.А. Гичко, А.К. Корнеева, А.К. Маркова, Е.Г. Молл, В.Д. Шадриков, М. Шоу) [124]. Однако сама личность руководителя, специфика его самосознания не всегда становится объектом исследования, что затрудняет развитие системы психологической поддержки.
Поэтому постановка проблемы взаимосвязи образов Я в структуре самосознания личности входит в круг проблем современной психологии личности и общей психологии в рамках субъектно-бытийного подхода, развивающего идеи гуманистической психологии о целостности Я-
концепции самоактуализирующейся личности. Важной исследовательской проблемой становится изучение того, насколько взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я влияет на самоактуализацию и удовлетворенность жизнью у мужчин-руководителей и женщин-руководителей, а также того, как эта взаимосвязь отражается в самосознании на разных этапах профессионального становления.
Цель исследования - изучение особенностей взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя.
Объект исследования: самосознание личности руководителя.
Предмет исследования: особенности взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя.
Гипотеза:
Взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я в личности руководителя повышает процесс самоактуализации и удовлетворенность жизнью.
Тендерный и профессиональный образы Я у руководителей-мужчин отличаются большей взаимосвязью, чем руководителей-женщин.
В соответствии с целью и гипотезой решались следующие исследовательские задачи. Теоретические задачи:
Рассмотреть имеющиеся в зарубежной и отечественной психологии представления о структуре и формировании самосознания.
Соотнести понятия «самосознание», «образ Я» и «Я-концепция», описать особенности целостности и противоречивости самосознания личности.
Дать определение и охарактеризовать содержание, структуру и особенности формирования тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя.
— Выявить и описать профессионально важные качества руководителя и проблемы профессионального становления личности в зависимости от ее тендерных особенностей. Методические задачи:
— Подобрать комплекс методик, позволяющий исследовать взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я. Эмпирические задачи:
Изучить особенности характеристик образа «Я — женщина» или «Я — мужчина» и образа «Я - руководитель» на разных этапах профессионального становления.
Описать специфику взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я в личности руководителя на разных этапах профессионального становления.
Выявить влияние взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я на самоактуализацию личности руководителя и уровень удовлетворенности жизнью.
Методологической и теоретической основой исследования являются:
- принципы системности, детерминизма и развития личности,
представленные в рамках субъектно-бытийного подхода в качестве
вершинного интегратора субъективного и объективного пространств
бытия, развивающегося в направлении реализации личностных
смыслов в различных сферах и видах своей жизнедеятельности (А.Н.
Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, В.П. Бедерханова, В.В. Знаков,
С.Л. Рубинштейн, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко, Г.Ю. Фоменко и
др-);
- представление о самосознании и Я-концепции личности как о
многоуровневой, но целостной структуре и характеристике личности,
взятое из работ зарубежных и отечественных исследователей: Б.Г.
Ананьев, Р. Берне, У. Джеймс, И.С. Кон, А.А. Нальчаджан, К. Роджерс,
З.И. Рябикина, С.Л. Рубинштейн, Л. Фестингер, И.И. Чеснокова, Т. Шибутани, Э. Эриксон;
формирование тендерного и профессионального самосознания, рассматриваемое в контексте общей теории идентичности (Е.Г. Белинская, Г. Теджфел, О.А. Тихомандрицкая), где образы «Я — мужчина», «Я — женщина» и «Я — профессионал» (руководитель) понимаются как взаимосвязанные части общего самосознания и Я-концепции личности;
особенности конструирования тендерного образа Я личности, определяемые с опорой на теории тендерной идентичности зарубежных авторов (С. Бем, К. Хорни, К. Юнг) и отечественных исследователей (Т.В. Бендас, И.С. Клецина, И.С. Кон, Л.Н. Ожигова и
др-);
процесс самоактуализации, рассматриваемый в контексте основных положений и принципов гуманистической психологии (К. Гольдштейн, А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс, Э. Эриксон);
профессиональное развитие, понимаемое как частный случай более общей модели личностного развития (К.А. Абульханова-Славская, М.Р. Гинзбург, З.И. Рябикина), и особенности становления профессионального образа Я, образа «Я - руководитель» и профессионально важных качеств руководителя, рассматриваемые с опорой на работы А.Н. Демина, СТ. Джанерьян, С.А. Дружилова, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, В.И. Колесник, Л.Н. Корнеевой, В.А. Мальцевой, А.К. Марковой, Е.Г. Молл, С.Д. Некрасова, Н.С. Пряжникова, В.Д. Шадрикова, Л.Б. Шнейдер, М. Шоу, Б.А. Ясько и др.;
проблема периодизации профессиональной деятельности, изучаемая с учетом исследований В.А. Бодрова, Ш. Бюлер, Е.Ф. Зеера, Е.А. Климова, М. Кордуэлла, Т.В. Кудрявцева, С.Д. Некрасова, Д. Сьюпера, В.Ю. Шегуровой, П. Эванса, Э. Эриксона и др.; при этом трудности профессионального становления мужчин и женщин в должности
руководителей определяются по работам М.Ю. Арутюнян, Т.В. Бендас,
О.А. Гаврилица, Р.Г. Гаджиевой, О.М. Здравомысловой, В.А.
Лабунской, К.Г. Нестеровой, Л.Н. Ожиговой, З.И. Рябикиной, Г. Шихи
и др. В работе использованы различные методы исследования.
Эмпирические психодиагностические методы: методика А.С. Будасси на выявление показателя тендерной самооценки; методика диагностики психологического пола личности О.Г. Лопуховой; тест-опросник диагностики межличностных отношений Т. Лири (модифицированный вариант Л.Н. Собчик); самоактуализационный тест (CAT) — модифицированный вариант опросника личностных ориентации Э. Шострома; ценностно-ориентированная методика Е.Б. Фанталовой.
Методы обработки данных: количественный - оценка центральной тенденции, графический анализ, оценка значимости различий U-критерий Манна-Уитни, корреляционный и качественный анализ -контент-анализ самоописаний личности. Данные обрабатывались с помощью статистической компьютерной программы SPSS.
Этапы исследования. Исследование проходило в три этапа. 1-й этап: октябрь 2003 г. — апрель 2005 г. На этом этапе изучена научная литература по проблемам личности, личностных особенностей руководителей, самосознания личности; проведен теоретический анализ взаимосвязи тендерного и профессионального самосознания; определены цели и задачи исследования, выдвинуты основные гипотезы исследования. 2-й этап: май 2005 г. - ноябрь 2006 г. Разработаны схемы эмпирического исследования, подобраны методы исследования, организован и осуществлен сбор эмпирических данных. 3-й этап: ноябрь 2006 г. - январь 2008 г. Проведена обработка, систематизация, анализ и интерпретация полученных данных, обобщены результаты, сформулированы выводы.
Выборка состояла из 217 человек, из них 142 женщины и 75 мужчин. Все являются руководителями высшего и среднего звена различных
учреждений и организаций г. Краснодара. Возраст респондентов - от 20 до 50 лет. Анализ особенностей тендерного и профессионального образов Я на разных этапах профессионального становления осуществлялся в соответствии со следующими этапами: 1-й этап «Профессиональная адаптация» - 2-5 лет в должности руководителя; 2-й этап «Профессионализация» - стаж руководящей работы от 5 до 10 лет; 3-й этап «Профессиональное мастерство» - стаж работы в должности руководителя 10 и более лет. Главным критерием для выделения этапов (групп) профессионального становления выступил стаж пребывания в профессии или должности. Именно этот фактор наиболее часто выделяется в работах, посвященных профессиональной периодизации (В.А. Бодров, Д. Бюлер, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, Д. Сьюпер, В.Ю. Шегурова, П. Эванс и др.). Выделенные временные периоды в работах перечисленных авторов связаны с изменением особенностей личности и ее самосознания, наполнены определенным содержанием, то есть особенности взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я могут по-разному проявляться на этих этапах. Положения, выносимые на защиту.
Тендерный и профессиональный образы Я более взаимосвязаны в структуре самосознания личности у руководителей-мужчин, чем у руководителей-женщин. Самое существенное расхождение тендерного и профессионального образов Я наблюдается у женщин, находящихся в руководящей должности более 10 лет, т.е. на стадии профессионального мастерства.
Характеристики тендерного образа Я, которыми описывают себя мужчины-руководители и женщины-руководители, не совпадают с традиционными характеристиками маскулинности и фемининности, то есть являются общечеловеческими качествами. Стереотипным тендерный образ Я является третьей стадии профессионального становления у женщин (стаж более 10 лет) и наименее стереотипным у мужчин на первой стадии (стаж 2-5 лет).
Характеристики профессионального образа Я, которыми описывают себя мужчины-руководители и женщины-руководители, в большинстве совпадают с профессионально важными качествами (ПВК) руководителя. Причем, чем больше стаж пребывания в руководящей должности, тем больше в самоописаниях личности преобладают качества, которые могут быть отнесены к профессионально важным качествам руководителя. Но у мужчин-руководителей через 10 лет стажа самоописания все более приближаются к общему списку ПВК, в то время как у женщин-руководителей с подобным стажем работы преобладают индивидуальные самоописания, не совпадающие с ПВК.
У мужчин и женщин наблюдается средний уровень профессиональной и тендерной самооценки практически на всех этапах профессионального становления. Особенностью тендерной и профессиональной самооценки мужчин и женщин является то, что наблюдается незначительное понижение тендерной самооценки и повышение профессиональной самооценки, при этом самая высокая профессиональная и тендерная самооценка наблюдается у мужчин-руководителей со стажем 2-5 лет и у женщин-руководителей со стажем 5-10 лет.
Взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя связана с самоактуализацией и удовлетворенностью жизнью, причем, чем больше связь тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания руководителя, тем больше выражена самоактуализация и удовлетворенность жизнью. Более высокий уровень связи тендерного и профессионального образов Я повышает процесс самоактуалиазции и удовлетворенность жизнью у мужчин и женщин, находящихся на этапах профессиональной адаптации или профессионализации в должности руководителя.
Наименьшей самоактуализацией и наибольшей неудовлетворенностью обладают женщины-руководители со стажем более 10 лет, то есть наиболее остро конфликт между различными образами Я женщины
переживают не на этапе адаптации к профессии, а на этапе
профессионального мастерства. В этот период женщины обладают низкой
степенью гибкости в реализации своих ценностей, не всегда быстро
реагируют на изменяющиеся аспекты ситуации, не склонны принимать
себя, зависят от оценки своих достоинств и недостатков окружающими,
менее креативны, являются самыми неудовлетворенными жизнью, потому
что не могут реализовать такие ценности, как активная жизнь, здоровье,
красота природы, любовь, материально обеспеченная жизнь, творчество.
Надежность и достоверность определяется соответствием целей и
задач исследования основным теоретическим положениям, использованием
количественных и качественных диагностических процедур;
согласованностью результатов, полученных качественными и
количественными методиками; применением статистических методов
обработки полученных данных; согласованностью результатов
эмпирического исследования и теоретических положений работы.
Научная новизна работы:
Проблема влияния взаимосвязи тендерного и профессионального
образов Я в личности руководителя на самоактуализацию и
удовлетворенность жизнью рассмотрена в контексте субъектно-бытийного и
тендерного подходов, концепций самосознания, теорий профессионального
становления.
Впервые определена и описана особенность взаимосвязи тендерного и профессионального образов Я в структуре самосознания личности руководителя, которая заключается в том, что мужчины-руководители обладают большей согласованностью образов «Я — мужчина» и «Я — руководитель», а самое существенное расхождение образов Я наблюдается у женщин, находящихся в руководящей должности на стадии профессионального мастерства (стаж 10 и более лет).
Получены конкретные описания характеристик тендерного и профессионального образов Я у мужчин-руководителей и у женщин-руководителей на разных этапах профессионального становления.
Установлено, что характеристики тендерного и профессионального образов Я у мужчин-руководителей и у женщин-руководителей не совпадают с традиционными характеристиками маскулинности и фемининности, то есть являются общечеловеческими качествами. Выявлено, что с возрастанием стажа руководящей работы в характеристиках профессионального образа Я у мужчин-руководителей и женщин-руководителей все более преобладают качества, которые могут быть отнесены к профессионально важным качествам руководителя.
Доказано, что взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я в личности руководителя повышает процесс самоактуализации и удовлетворенность жизнью, при этом наименьшей самоактуализацией и наибольшей неудовлетворенностью обладают женщины-руководители со стажем более 10 лет.
Впервые уточнено, что наиболее остро ролевой конфликт между различными образами Я переживают женщины-руководители, находящиеся не на этапе адаптации к традиционно мужской профессии, а на этапе профессионального мастерства.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит вклад в развитие психологии личности, подтверждая идею о влиянии целостности самосознания на самоактуализацию личности и удовлетворенность жизнью в контексте субъектно-бытийного и тендерного подходов; дополняет теории профессионального развития описанием особенностей самосознания личности руководителя, находящегося на разных этапах профессионального становления; развивает мультиполярную модель тендерной идентичности через конкретизацию характеристик тендерного образа Я у руководителей; расширяет положения о структуре и содержании самосознания личности через описание специфики взаимосвязи тендерного и
профессионального образов Я у руководителей; дополняет теорию кризисов профессионального становления, доказывая, что регулятором процесса самоактуализации и удовлетворенности жизнью является взаимосвязь тендерного и профессионального образов Я.
Практическая значимость исследования заключается в том, что подобран комплекс диагностических процедур, позволяющий выявить специфику взаимосвязей образов Я в структуре самосознания личности руководителя. Предложенный вариант сочетания методик для определения особенностей самосознания личности руководителя позволяет конкретизировать характеристики и динамику образов «Я — мужчина», «Я — женщина» и «Я - руководитель» на разных этапах профессионального становления. Выявленные и описанные характеристики образов Я в структуре самосознания личности руководителя и проблемы самоактуализации личности могут быть использованы в практике профессиональной диагностики, профотбора и психологическом консультировании персонала. Теоретический анализ, обобщенный в работе в виде схем и таблиц, может быть использован в качестве дидактического материала при проведении курсов по общей, возрастной, тендерной, социальной психологии, психологии управления, управления персоналом. Выявленные закономерности в противоречиях и динамике самосознания руководителя могут быть учтены при разработке и проведении тренингов, направленных на поддержку и развитие личности руководителя.
Апробация и внедрение. Основные результаты были представлены и обсуждались на следующих научно-практических конференциях: 2-я Всероссийская научно-практическая конференция «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2004 г.); Всероссийский семинар «Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения» (Краснодар, 2004 г.); 2-я Международная практическая конференция «Женщина в политике и обществе» (Пенза, 2006 г.); Всероссийская научно-практическая конференция «Гендерное образование в подготовке учителя»
(Томск, 2006 г.); Международная научно-практическая конференция «Гуманитарное образование и социальный контекст: тендерные проблемы» (Санкт-Петербург, 2007 г.); 2-я Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы современной гендерологии» (Москва -Ставрополь, 2007-2008 гг.). Основные положения работы представлялись на теоретико-методологических семинарах на кафедре психологии личности и общей психологии КубГУ в течение 2004-2007 гг.
Публикации. По теме исследования имеется 13 публикаций, 2 статьи напечатаны в журнале из списка ВАК.
Структура диссертации: диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, содержит рисунки и таблицы.
Самосознание как базовая характеристика личности
В способности личности понимать, оценивать, анализировать, то есть воспринимать многочисленные «образы» самой себя в различных ситуациях и формах взаимодействия, и заключена, по мнению С.Л. Рубинштейна, сущность такого явления, как самосознание [177].
Самосознание - это та важная характеристика, механизм личности, с помощью которой обеспечивается взаимодействие внутреннего и внешнего. Осуществляется этот процесс через соотнесение или отождествление себя с другими. Самосознание - это та характеристика, с помощью которой возможна целостность личности.
В отечественной и зарубежной психологии представления о личности, ее структуре и особенностях развития тесно связаны с понятием «самосознание». В контексте каждой персонологической теории или подходе, конструирующем свои представления о личности, представления о самосознании находят свою особую интерпретацию. В зарубежной традиции авторы чаще пользуются понятиями «Я-концепция», «образ Я», в отечественной - «самосознание». Достаточно популярным в современной психологии стало также описание и изучение субъективного мира человека через категорию «идентичность» [147; 192; 223; 232].
Однако каким бы не было понимание личности, большинство зарубежных и отечественных авторов, как правило, выделяют некоторую общую характеристику личности — это способность личности воспринимать саму себя.
Рассмотрим, как последовательно развивались представления о самосознании и его структуре в психологии.
Гендерный образ Я и особенности гендерной социализации личности
В современной дифференциальной, возрастной, социальной и гендерной психологии исследования индивидуальных особенностей личности, связанных с характеристиками тендерного самосознания личности, то есть специфики образа «Я — женщина» или «Я — мужчина», все больше привлекает внимание исследователей.
Современное представление об образе «Я - женщина», «Я — мужчина» опирается на отечественные и зарубежные теории гендерной идентичности, интегрирующие социально-конструктивистские представления и ведущие идеи субъектно-бытийного подхода [37; 40; 143; 180; 187; 193].
Так, образ «Я — мужчина», «Я — женщина» понимается как одна из составных частей личности (наряду с другими идентичностями и образами Я: профессиональной, этнической и др.), которая регулируется всей личностью и ее личностными смыслами. Образ «Я — мужчина», «Я — женщина» является результатом сложного процесса социального конструирования личности, чаще всего посредством обозначенных в культуре образцов маскулинности и фемининности.
Образ «Я — мужчина», «Я — женщина» понимается как процесс самосознания, рефлексии личности, связанный с осмыслением себя как представителя определенного биологического пола, своей сексуальности, маскулинности и фемининности, носителя тендерных стереотипов, ролей, установок [52; 69; 86; 94; 144; 225; 231].
Образ «Я — женщина», «Я — мужчина» - это результат сложного процесса тендерной социализации личности, когда человек решает задачу принятия или выработки способов социокультурной презентации своих индивидных, биологических качеств в той манере и форме, которая отвечает его собственным личностным особенностям и смыслам. Именно образ «Я — женщина», «Я - мужчина», как важнейшая часть общей Я-концепции личности, часто позволяет интегрировать различные аспекты тендерных стереотипов, ролей и индивидуальных интерпретаций личности и обеспечивает чувство адекватности независимо от различных изменений Я и ситуации.
Л.Н. Ожигова в своей теории тендерной идентичности личности, опираясь на ведущие положения тендерного и субъектно-бытийного подходов, дает определение тендерного образа Я как одной из частей самосознания в субъективном пространстве личности. По ее мнению, образ «Я - мужчина» или «Я - женщина» - это представление (когнитивный компонент), отношение (аффективный компонент) и реализация в поведении (конативный компонент) личностью своего тендера в тендерном.
Методы и процедура исследования. Характеристика исследуемой группы
В данном исследовании метод О.Г. Лопуховой используется для выявления особенностей фемининности, маскулинности, андрогинности личности. Данная методика основывается на положении, согласно которому фемининность и маскулинность являются независимыми конструктами. Следовательно, личность может демонстрировать предпочтительную ориентацию на проявление маскулинных или фемининных личностных качеств либо сочетать их, проявляя высокий уровень как маскулинности, так и фемининности, что характеризует конструкт ее психологического пола как андрогинный. Содержание конструктов маскулинности и фемининности в их традиционном понимании рассмотрено нами в главе 3 данного исследования.
Модифицированный вариант опросника включает в себя перечень из 42 качеств, каждое из которых респондент оценивает в баллах от 1 до 7, где 7 - оценка качества, которое, по мнению испытуемого, проявляется у него всегда, 6 - проявляется несколько реже, и так по мере уменьшения до 1 -никогда не проявляется.
Обработка результата осуществляется с использованием ключа и заключается в подсчете баллов по шкалам «маскулинность», «фемининность» и «буферная» (общая). Значения могут быть как положительными, так и отрицательными, первые говорят о выраженности маскулинности или фемининности, вторые о невыраженности. Высокие значения по шкалам маскулинности и фемининности говорят об андрогинии, отрицательные - о недифференцированности психологического пола.
Следует заметить, что данная методика в последнее время нередко подвергается критике, как несколько упрощенная, не всегда учитывающая особенности и широту образов «Я — мужчина», «Я - женщина», измеряющая стереотипы, а не особенности самосознания личности. Однако, пока она остается основным инструментом исследования тендерных характеристик, а использование ее в комплексе с другими диагностическими процедурами в данном исследовании позволяет преодолеть ее возможные ограничения.
Так, в нашей работе данная методика используется в сочетание с методикой диагностики самооценки С.А. Будасси. Сопоставление результатов обеих методик позволило наиболее полно описать особенности образа «Я - мужчина» и «Я - женщина», где с помощью методики О.Г. Лопуховой выявлено, насколько личность описывает себя через традиционные тендерные характеристики, а с помощью методики С.А. Будасси - индивидуальные самоописания мужчин-руководителей и женщин-руководителей в образе «Я - реальный и идеальный мужчина», «Я - реальная и идеальная женщина» и образ «Я - реальный и идеальный профессионал». 2. Методика С.А. Будасси на выявление показателя самооценки [36].
