Введение к работе
Актуальность исследования Проблема повышения культуры воспита
тельной деятельности различных категорий командиров и начальников всегда
была в центре внимания передовой военно-педагогической мысли Убедитель
ным подтверждением тому служит накопленный историко-педагогический
опыт Как известно, к постановке и решению данной проблемы неоднократно
обращались выдающиеся полководцы и военачальники Петр I,
П А Румянцев, А В Суворов, М И Кутузов, М И Драгомиров, М В Фрунзе, Б М Шапошников, Г К Жуков и др
Важное значение повышения культуры воспитательной деятельности офицеров обусловлено сложностью задач, возлагаемых на внутренние войска МВД России, и необходимостью пересмотра ряда подходов к организации воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск и, прежде всего, связанных с изменением взглядов на военнослужащего как на человека, который должен стать «мерой всех вещей»
Педагогический анализ исследований ЮВ.Аманацкого, ВИ Вдовюка, О М Латышева, А Д. Лазукина, Ю В Лаптева, В Я Слепова, Г А Витольника, М М Тарасова, Л А Бритковой, А В Киевского, Л И Кайды, Г Г Груздевой, М А Дементьева, О И. Кравцова, А В Мурыгина, С В Приходько, Е.И Федака и др свидетельствуют, что солдат, сержант, прапорщик и офицер внутренних войск, вьшолняющий одну из самых гуманных миссий, выражающуюся в защите жизни, здоровья, прав, свобод и собственности граждан, в первую очередь сам должен стать объектом гуманистического отношения и высокой культуры воспитательных воздействий
В то же время изучение войсковой практики показывает, что для отдельных офицеров внутренних войск характерны грубость и высокомерие в отношениях с подчиненными, преобладание методов принуждения и наказания в воспитательной работе, низкий уровень общей и педагогической культуры. Результаты опроса офицеров подразделений и частей Московского, Северо-Западного и Северо-Кавказского округов внутренних войск МВД России показывает, что только 30 % офицеров подразделений имеют достаточно высокую психолого-педагогическую эрудицию, владеют современными методиками воспитания военнослужащих, систематически работают над повышением своего общекультурного и профессионального уровня
Сложившееся положение дел не может обеспечить уровень эффективности воспитательной деятельности, востребованный современными условиями, и выдвигает задачу научного поиска путей повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск в число актуальных проблем военной педагогики
Проведенное исследование показывает, что в военно-педагогической науке накоплен значительный опыт в теории и практике воспитаниявоеннослу-жащих
Основополагающие и концептуальные проблемы повышения культуры воспитательной деятельности изложены в работах Я А Коменского, К Д Ушинского, А С Макаренко, В.А Сухомлинского
Важное значение в методологическом и теоретическом плане для решения данной проблемы имеют работы А В Барабанщикова, Н В Бордовской, В Л Васильева, Н Ф Гейжан, Л Ю Гордина, П Н Городова, М И Дьяченко, Е Н Ильина, В А Караковского, В В Карпова, Л И Коноваловой, С В Кошеле-вой, Н Коупленда, НВ Кузьминой, ЭИ. Моносзона, АФ Назаренко, А А Реана, Ю А. Шаранова, В Ф Шаталова, А Г. Шестакова
Исследования проблемы в военно-педагогической науке представлены трудами И А. Алехина, А А. Аронова, Л Г Базанова, С С Муцынова, А К Быкова, И Г Безуглова, А С Бородавки, В И Вдовюка, В Н Герасимова, В П Давыдова, В Я Кикотя, Н.И Киряшова, Н С. Кравчуна, А И Лобача, В Л Марищука, Ю А Мешкова, А М Герасимова, В С Олейникова, Д П По-знанского, В.Я Слепова, В В Стрежнева, В И Хальзова, А П Шарухина, В А Щеголева, Я Я Юрченко и др
Вместе с тем, исследований, которые бы в прямой постановке рассматривали проблему повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России на уровне кандидатской диссертации, не проводилось
Таким образом, актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная разработка определили выбор темы диссертационного исследования
Объектом исследования избрана воспитательная деятельность офицеров подразделений внутренних войск МВД России, а его предметом - процесс повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
Цель исследования заключается в теоретическом и экспериментальном обосновании сущности, содержания, структуры, педагогических путей и условий повышения культуры воспитательной деятельности у офицеров подразделений внутренних войск МВД России.
В соответствии с целью в диссертации были поставлены следующие задачи:
Выявить и раскрыть теоретические и прикладные педагогические положения повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
Разработать модель воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России и провести её опытно-экспериментальное исследование
Обосновать педагогические пути повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
Гипотеза исследования состоит в том, что в современных условиях сложилось противоречие между возрастающими требованиями к общей и педагогической культуре офицеров подразделений и характером ее формирования и развития во внутренних войсках МВД России
Предполагается, что разрешить выявленное противоречие и добиться повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России возможно на основе совершенствования организации решения воспитательных задач в военно-педагогическом процессе подразделений внутренних войск, осуществления разработки воспитательных целей и задач в ходе служебно-боевой деятельности, оптимизации технологических компонентов воспитательной деятельности
Методологические и теоретические основы исследования составили идеи современной науки о диалектической взаимосвязи теории и практики, как двух формах единой деятельности человека, о человеке, как высшей ценности окружающего нас мира и цели общественного развития, о гуманистическом характере воспитания, как закономерном общественном явлении, имеющем диалектический характер развития, о ведущей роли социальных условий в формировании личности, о взаимообусловленности внутренних психологических факторов и внешних воздействий на человека, о зависимости формирования личности от качества учебно-воспитательной работы и др
Выбор методов исследования определялся многоплановым характером исследовательских задач Из системы теоретических методов применялись анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация и др Среди эмпирических методов центральное место отводилось педагогическому эксперименту в его констатирующем и формирующем вариантах, а также методам наблюдения, опроса, изучения результатов деятельности и др При работе с документами использовались методы контент-анализа и экспертной оценки Проверка выдвинутых теоретических положений осуществлялась с помощью верификационных методов (публикационного, консультационного и др ) Количественный анализ эмпирических данных производился с помощью математических методов
Обоснованность выдвинутых положений и достоверность полученных результатов обеспечивались четким определением предметной области и задач исследования, обстоятельным теоретическим анализом проблемы, строгостью использования понятийного аппарата, комплексным применением разнообразных методов исследования, широкой эмпирической базой данных, полученных в ходе изучения проблемы
Исследование проводилось с 2001 по 2007 год и включало три этапа
Первый (подготовительный) этап (февраль 2001 г - январь 2002 г) - содержал изучение научной литературы по проблеме повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России, анализ нормативных документов, определяющих организацию воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России; выявление причин, снижающих эффективность воспитательной деятельности, разработку содержания и методики экспериментальной работы
Второй (основной) этап (январь 2002 г - декабрь 2005 г ) - был посвящен проведению эксперимента, в ходе которого была реализована разработанная диссертантом модель воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
Третий (заключительный) этап (январь 2006 г—июнь2007 г.) —включал в себя обработку данных эксперимента, выявление путей повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск, формулировку выводов и подготовку рекомендаций, уточнение теоретических положений, обсуждение полученных результатов, литературное оформление диссертационного исследования
Базой исследования явились подразделения и части Московского, Северо-Западного и Северо-Кавказского округов внутренних войск МВД России
Научная новизна исследования состоит в том, что в диссертации
Выявлены и раскрыты научные и прикладные положения повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России в современных условиях
Разработана и опытно - эксперементальным путем опробирована модель воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России, критерии и показатели оценки уровня культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск
Обоснованы педагогические пути повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России и условия их эффективной реализации в современных условиях.
На защиту выносятся следующие положения
Основные историко-педагогические тенденции становления и развития процесса повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск усиление влияния социального фактора на культурное развитие офицерского состава, преобладание в работе с подчиненными директивных форм воспитания, опора на положительные личностные качества подчиненных при решении служебно-боевых задач, гуманизация воспитательной деятельности офицеров внутренних войск в соответствии с современными требованиями и условиями воспитательной работы и др.
Педагогическая сущность повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск, как процесса формирования и развития интеллектуальных духовных и творческих способностей, военно-профессиональных качеств и свойств личности офицеров, сложившихся на основе психолого-педагогических знаний и общей культуры, позволяющих им эффективно решать воспитательные задачи подразделений внутренних войск
Содержание культуры воспитательной деятельности сформулированного на основе развития мастерства воспитательной деятельности, а также культуры общения, поведения, чувств, мышления и речи
Структура данного педагогического процесса, включающего в себя технологию определения целей и задач воспитательной деятельности в подразделениях внутренних войск, выявления закономерностей и противоречий, характеристику условий и факторов, влияющих на воспитательную деятельность, определение форм и методов гуманистического взаимодействия, анализ изученных результатов
Экспериментальная модель повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск, что включает критерии оценки уровня культуры воспитательной деятельности (мотивационный - выражается в показателях активности и устремленности на достижение высоких результатов в ходе решения воспитательных задач; процессуально-качественный - проявляется в постановке научно обоснованных воспитательных целей, соответствии осуществляемых действий рекомендациям военно-педагогической науки, результативный - дисциплинированность подчиненных в ходе выполнения задач служебно-боевой деятельности, боевой подготовки, в сферах быта, досуга и внутриколлективных отношений), формирование и развитие у офицеров подразделений устойчивых мотивов к осуществлению воспитательной деятельности на основе рекомендаций современной военно-педагогической науки, повышение профессионально-педагогической компетентности офицеров подразделений, создание оптимальных организационно-педагогических условий для выполнения офицерами воспитательных функций
Педагогические пути и условия повышения культуры воспитательной деятельности офицеров внутренних войск, совершенствование организации решения воспитательных задач в военно-педагогическом процессе подразделений внутренних войск, разработка воспитательных целей и задач в ходе служебной деятельности, оптимизация технологических компонентов воспитательной деятельности офицеров внутренних войск МВД России
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в диссертации дана характеристика культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России и раскрыты особенности её проявления в подразделениях внутренних войск, обосновано содержание педагогических путей и условий, обеспечивающих повышение культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России, на основе экспериментальных результатов описана динамика протекания данного процесса, разработаны критерии оценки уровня культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
Практическая значимость исследования заключается в разработке педагогических рекомендаций по обеспечению повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск; в возможности применять предложенные методики для изучения уровня культуры воспитательной деятельности офицеров и педагогического обеспечения ее роста, а также использовать полученные данные в учебном процессе вузов внутренних войск МВД России, продолжить исследования проблемы культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась путем проведения многоступенчатой экспертизы разработанных в диссертации материалов, обсуждения результатов исследования на международных и межвузовских конференциях и заседаниях кафедры военной педагогики и психологии Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России, в ходе выступлений с научными сообщениями о результатах исследования на служебных совещаниях и занятиях в системе профессионально-должностной
подготовки в частях Московского, Северо-Кавказского и Северо-Западного округов внутренних войск МВД России, а также посредством использования рекомендаций по повышению культуры воспитательной деятельности офицеров на практике
Структура диссертации Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений Глава I. Научные и прикладные основы повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России Глава П. Экспериментальное исследование по проверке путей повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России Глава III. Педагогические пути повышения культуры воспитательной деятельности офицеров подразделений внутренних войск МВД России
