Введение к работе
Актуальность исследования. В социально-экономическом.духовном а культурном развитии нашего общества на нынешнем этапе независимости л в дальнейшим укрепления самостоятельности нашей странг особо ванное значение приобретает изучение богатого наследил прошлого и иацяонально-педагогяческие ценности нашего народа. Закон "Об образовании" и Национальная программа Республики /зое-кистак по подготовке кадров, принятые не IX сессии Оляй Мажлиса, ставят задачу организовать учебно-воспитательный процесс, опираясь на национальные ценности. їюнятяв "национальные ценности" очень іпярокоохяатно. Устно з народное творчество также является ее неотъемлемой частью.
флльклор узбекского народа та-'е древен, как и сам узбекский народ. Сказка - неразравная час^ь фольклора. Она издревле любима народом, как прекрасная песни, она, передаваясь яз уст і уста, от поколения к поколения, из века в век дошла и до наших' дней» В наших краях не найти человека, не рассказывающего, не слушающего сказки, не умеющего наслаждаться ее удивительным волшебным мясом.
Jt> настоящего времени сказка, как объект исследования, изучалась учеными с разнкх точек зрения. Она явилась основным источником научных исследований фольклорисгоя. литературоведов, псяхоло-itj, педагогов. А л современной узбекской педагогике эта тема япорнне рассматривается как одно из средств духовного воспитания детей дошкольного возраста.
Научные исследования, проведенное в детских садах, показывают, пак чтение а слушание сказок.долешітельно влияет на детей. Они создает л душа доыколыиша представления о наших предках. Чем оольпе рэо'заок слшшт о невероятных и великолепных приключениях гороеа сказок, тем лучзь or. мыслят, фантазирует. к\\. аая сказку, дета шикал? а суть таких пояятей как "нраЕСТВ>;ь'нссгья, "культура дозадензя" д-у сх помэщьэ ненавязчиво, воаодлюль соаершенот-вупгся. Л это сдунпт фундаментом лоспятанзя внеоконравственного граздаядна, патриота.
Сказки были любвкаго дсо времена л всегда поколениями. Любимы они так ке а сегодня. Еіногпе газеты п журналы для детей публикуют
разнообразные по аанру а содержанию сказки. Трудно найти малыша, который ив слушал бы сказки а такчх передачах узбекского телевидения я радиовещания, как "Окшоы эгдаклари" С"Вечерние сказки") а "Хайрли тун" ("Спокойной ночи").
Основная масса узбекских народных сказок, как и сказка других .народов, направлены на духовно-яравогвенное .воспитание ребенка.
Что мы понимаем под "нравственным достоинством"? Это единство знандй и человеческой фантазии, веры а действий, слова и дела. Его признают гак не, как средство, активно- направляющее личность к совершенству, к реальной кязни.
За последние 15-20 лет проведено немало научных исследовании, защищены диссертации, где исследуются деятельность детей-дошкольников. Однако, исследования, специально рассматривающие вопросы нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством сказок, отсутствуют.
Правда, с обретением Республикой независиыости, значительное внимание стало уделяться традициям восточной педагогики, воспитанию молодей а духе нравов Востока. В этом направлении ведутся многие научные исследования. В научных исследованиях О.Тураевой, Н.Валяевой, Ы.Шербаева, З.Мйртурсунова, Г.лжахангирова, С.Темуро-вой, С.Газиеаой, Ф.Саадназаровой и В.Саифназарова, И.РадЕадова, К.Базаровой, А.Гешабоева, К.Тургунбаева а др. обращается внимание определению норм и правил, которых придерживались издревле в нравственных отношениях узбеки.
Многие из этих исследователей на примере деятельности учащихся начальных классов раскрывают отдельные человечзские качества, входящие в нравственные нормы. Так, диссертация С.Газиеяой поовя щена изучению развития у детей дошкольного возраога таких челове чвских качаотв, как честность, правдивость, гуыанноть ыа примера содержания оказки "Эгри ва Тугри". Однаго, в основном это исследование посвящено теме человеческого труда.
В настоящем исследований'ставится задача устранения оледующих недостатков в.проблеме воспитания детр.* на волшебных сказках:
1. В рассмотренных выше ясоледоаааья:; не соблюдены спотамиоот и конкретность в определения самых важных нравственных качеств, которые необходимы для молодого потоленяя, в частности детям до-аюльного возраста.
-
Недостаточно, уделено внимания использованию в воспитании народных сказок, Корана, Хадясов (сказаний пророка Мохачеда), трудов великих учены, основанных на фольклоре, имеющих важное значение в нравственном воспитании детей-дошкольников.
-
Практически отсутствую? научные исследования, труды, направленные на воспитание лашшх человеческих качеств у дошкольников посредством народных сказок я использованию наследия великих ученых Востока.
Объект дсследоьанпя - оргшшзашш процесса воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством использования материалов узбекских народних сказок.
Предмет исследования - нравственное воспитание детей дошкольного возраста, использование в учео э-восплтательном процессе узбекских народных сказок.
Цель исследования - опредоле: іj возможностей народных сказок в нравственном воспЕ:ачяи детеР ошгольного возраста, обоснование фора я методов творческого ^пользования материалов -сказок я подготовка соответствующих рекомендаций воспитателям дошкольных учреждений.
Исходя из поставленных целей, вытекают следующие задачи:
психолого-педагогический анализ народных сказок, оценка их возможностей в деле нравственного воспитания детел дошкольного возраста;
обоснование воспитательной роли народных сказок в нравственном воспитания детей дошкільного возраста;
определение критериев нравственного- воспитать! дошкольников посредством сказок;
разработка теоретических вопросов нравственного воспитания дошкольников, соответствующих форм и методов с точки зрения педагогики и психологии, критерий нравственной воспитанности и анализ результатов.
Гипотеза исследования. Нравственное воспитя'ївь детей дошголь-кого возраста йудет успевшим:
- пра учете возрастных, 'психологических, индивидуальных осо
бенностей, а такгкэ ї/лтивов деятельности детеР;
при творческом и целесообразном ясаользол^пдг сказок, относящихся .к нравственной у ;матике;
- при превращений использованных сказок в нравственном воспи
тания дошкольников в непрерывный, единый педагогический процеос.
Методологической основой исслех.о^андя явилясь фплософсісие, психологические, педагогические тр^ды о личности, единстве образования и воспитания; взгляды мыслителей Центральной Азии о нравственности, нравственном воспитании, а также народные сказка, директивные документы правительства Республики Узбекистан о народном образовании.
Методы научного доследования - анализ научно-теоретической литературы по народним сказкам, нравственному воспитанию, моделирование, беседа, анкетирование, естественное и экспериментальное исследование, определяющий и формируюіций эксперименты, количественное и качественное обоснование полученных результатов математическим и статистическим путем,' анализ результатов и др.
Новизна исследования:
исследовано педагогическое значение нравственного воспитания с использованием в формировании личности'детей дошкольного возраста сказок, Кэрана, Хадисов;
разработаны критерии я методика нравственного воспитания детей дошкольного возраста; ;;
изучена тесная взаимосвязь социально-педагогического значения использования народных сказок с занятиям и внеклассной деятельностью воспитателей в детей.
Теоретическая значимость доследования - народные скааки рассмотрены как объект, формарувшй нравственные качества детей дошкольного возраста: сотрудничество с деты-ш а детский коллективом, исходя из целей воспитания я формировании нравственных качеств у малышей; формирование' социальной я личной направленности на объект; пробуздение у иалашай эшцвональшго отношения к народным сказкам'; воспитание личности путем воздействия на нраит-венно-поихические, производные процеосы п состояние оубъектэ ;Ш-родными сказками.
Научнад и практическая значимость доеладованвя: содерзаняе, заключение и методические рекомендация юолгдоваяия uoryr быть широко использованы воспитателями датских дошкольных учревдэняй, учащимися и преподавателями дошкольных педагогических учебных заведений, студентами и преподавателями педагогических вузол.
На защит;/ выносятся следующие положения:
-
В условиях, югда рыночная экономика все больше охватывает социально-экономические, идеолого-нравственные сферы общества становятся более актуальными задача и цели народного образования по воспитанию у детей моральных качеств на основе нового подхода к педагогическим ценностям, произведениям устного народного творчества, в том чнсле народным сказкам для нравственного восаитанля дошкольников.
-
Обоснование характеристики нравстрчнных качеств, отраженных а содержании узбекских народных сказок, методов я средств, использование их в деле воспитания у дошкольников соответствующих эмоций, чувств и поведения.
-
Методы и средства использоваві1 узбекских народных сказок в всодятанля нравственных качеотр у детей дошкольного возраста па занятиях и во внеурочное времл.
-
Метода воспитанности нравов пенных качеств у детей дошкольного возраста.
Обоснованность д достоверность результатов исследования выра-ааегся а подляшо научном подходе"к идеям, вщцш,утым в иаучно-тооротячеокях, научно-методическах источниках; в обоснованности методов а средств использования сказок; в точности и совершенство анализа результатом определяющего я формирующего экспериментов; л признании верными методпческях рекомендации со стороны шялнктлвов воспитателен, эффективности полученных результатов.
Этапн исследования. Научно-педагогические поиски йоено условно разделить на три этапа:
ПесяыЯ этап (1994-1995 гг.) - научно-педагогическая, методическая литература по народной педагогика а воспитательной значимости была изучена с точки зрения цели я задач национального детского сада. Критически проанализировано отношение современной узбекской.педагогики к произведениям фольклора, л и числе сказкам, формы я метода воспитания, пспользуечые в .юсшгании детей с поьющью эглх произведений. Определены услолт; нравственного воспитания детс.1 посредством оказан в детских учреждениях. Изучен передовой опыт, сдоланы соответствующие в\годы. На данном этапе использованы метеш теоретического анализа яаучно-педагоги-ческой, методической ль: врагу р::, а таккб худозественной литерату-
ры - сказок, проведены беседы, естественное наблвдение, интервью изучена документация детских дошкольных учревдений.
Второй этап (1995-1996 гг,) - разведен вчбор сказок, оказывающих значительное влияние на нраисгвенное воспитание детей дошкольного возраста, методом определяющего эксперимента наблвда-лось решение изучаемой нами проблемы в детских садах. С помощью критерия определен уровень нравственной воспитанности детей. В рззультате определены теоретико-педагогические, психологические основы .народных сказок. Определяющий в формирующий Експерименти проводились в детских садах & 4 "Іунча" Узбекистанского района Ферганской области, & 561 "Камалак" Чяланзарского района г.Ташкента, & I "Ором" г.йэканда.
Третий этап (1996-1997 гг.) - проводился формирующий эксперимент, полученные результаты были'проанализированы в количественном и качественном отношениях, перепроверены заключения, дани методические рекомендация, которые внедрены в практику работы воспитателей детских садов.
На данном этапе педагогических поисков использованы методы беседы, интервью, экспериментального наблццения, упражнения, ол-определения уровня нравственной воспиташюсти детей, количас-ївеї ного и качественного анализа полученных результатов, проведен формирующий эксперимент.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссер тации отражены в научных публикациях автора, в докладах и высту. лениях на республиканских конференциях докторантов я аспирантов ТГПУ им. Низами.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, состодщих из 4-х параграфов/ заключения, списка использованной литературы я приложений.
Похожие диссертации на Использование народных сказок в нравственном воспитании детей дошкольного возраста
