Введение к работе
Актуальность данного исследования определяется следующими причинами:
Во-первых, происходящие изменения в геополитике государства повлекли за собой необходимость пересмотра всей системы подготовки офицерских кадров в военных подразделениях. Развитие вооруженных сил не должно отставать от развития самого общества, так как это чревато непредсказуемыми последствиями.
Во-вторых, недостаточной степенью изученности. В ряду исторических исследований офицерство рассматривается как единая монолитная группа в экономическом, политическом и социальном плане, единая система, исполняющая приказы. Но в то же время нет обобщенного образа личности офицера как ее основного звена, сохраняющей высокие морально-этические нормы, живущей согласно этим принципам, готовой служить отечеству при любых обстоятельствах. Мало фундаментальных работ, изучающих систему непрерывной подготовки офицера в военных подразделениях Сибири.
В-третьих, необходимостью воспитания в подрастающем поколении гражданственности и патриотизма, готовности к защите родины. Об этом важно помнить в современных условиях, когда наряду с положительными тенденциями имеют место негативные явления, свидетельствующие об ослаблении у значительной части населения патриотических чувств и убеждений. Исследование обеспечивает преемственность традиций русской армии и содействует укреплению государственности. Обращение к военной истории всегда служило воспитанию патриотизма, гражданственности, способствовало проявлению высоких нравственных качеств. Традиции и героическое прошлое русской армии настолько велики и разнообразны, что могут стать фундаментом национальной идеи России, её духовной основой.
В-четвертых, в современных условиях появилась настоятельная необходимость в критическом анализе и переосмыслении достижений предшественников в историографической разработке проблемы. Детальный анализ указанной темы позволит ввести в научный оборот новые, еще не известные научной общественности документы и материалы, предоставляющие возможность не только рассмотрения проблемы в свете современных подходов к изучению истории России, но и определения перспектив будущих комплексных исторических исследований.
Хронологические рамки исследования ограничиваются второй половиной XIX - началом XX веков. Нижняя граница связана с военной реформой 1863 г., верхняя граница – с революцией в России в 1917г., с падением монархического режима и развалом Российской армии. При рассмотрении ряда вопросов автор работы обращается для сравнения как к предшествующему, так и к последующим периодам.
Территориальные рамки исследования определяются региональным составом военных округов, включают Восточную Сибирь и Дальний Восток, которые в рассматриваемый период входили в состав Восточно-Сибирского (Иркутского) и Приамурского генерал-губернаторств Российской империи. В 1865 г. на восточной окраине России возник Восточно-Сибирский военный округ, территория которого включала Иркутскую и Енисейскую губернии, Якутскую, Камчатскую и Забайкальскую области, Приамурский край. Окружное управление размещалось в Иркутске. Все войска, военные управления и заведения в указанных местностях подчинялись генерал-губернатору Восточной Сибири, являвшемуся также командующим Восточно-Сибирским военным округом. 14 июля 1884 г. Восточно-Сибирский был разделён на два отдельных военных округа – Иркутский и Приамурский. В 1899 г. был сформирован Сибирский военный округ, в состав которого вошли: Тобольская, Томская, Енисейская, Иркутская губернии, а также Семипалатинская, Акмолинская и Якутская области. В таком виде округ просуществовал до 1906 г. В это время округ занимал площадь 9,5 млн. квадратных километров, на которой проживало 6 млн. человек. В 1906 г. Иркутский военный округ был восстановлен, и в его состав была введена Забайкальская область.
Объектом исследования являются военные подразделения Сибирских военных округов.
Предметом исследования является процесс непрерывной подготовки офицеров в Сибирских военных округах во второй половине XIX – начале ХХ веков.
Методологическая основа исследования
При выполнении данной работы автор исходил из требований системного и комплексного подходов к исследованию. Методологической основой диссертации послужили принципы историзма и научной объективности, позволившие реализовать высокую степень достоверности полученных результатов. Принцип историзма позволил проследить процессы зарождения, становления и развития системы непрерывной подготовки офицеров в войсковых подразделениях Сибирского военного округа в середине XIX – начале XX веков, проанализировать её внутреннее строение, а также выявить и зафиксировать качественные изменения на различных этапах исторического процесса. Для достижения объективности исследования осуществлялась работа с большим количеством разнообразных источников, сопоставлялись разные точки зрения на рассматриваемую проблему.
Принцип системности применительно к диссертационному исследованию является важным направлением методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы, что предопределяется существованием основных компонентов исторического процесса во взаимосвязи и взаимодействии друг с другом. В данной работе офицерский корпус Сибирского военного округа рассматривается как специфическая корпоративная система в рамках вооруженных сил страны. Сделана попытка выявления особенностей ее существования, обусловленных влиянием различных факторов.
Цели и задачи настоящего исследования потребовали применения совокупности как общенаучных, так и специальных методов познания. К числу общенаучных следует отнести диалектический, логический (научного анализа и синтеза) методы, которые позволяют видеть исторические процессы в их реальном развитии и взаимосвязи. Из специальных методов исторического исследования использовались методы, составляющие основу исторической науки – историко-сравнительный (компаративный), историко-системный, хронологический, которые позволили проследить динамику процесса формирования нравственных и профессиональных качеств офицеров.
Использование научного анализа обусловлено выдвинутыми задачами исследования, что предполагает расчленение объекта на элементы для их досконального изучения и затем осуществление синтеза – соединения элементов в единое целое. Так, рассмотрением непрерывной подготовки офицеров достигается цель глубокого изучения деятельности сибиряков и той роли, которую они сыграли в обороне Отечества.
Научная новизна исследования состоит в обращении к малоизученной в истории Сибири и Дальнего Востока проблеме. Впервые в рамках одной работы проводится комплексное исследование формирования системы непрерывной подготовки офицеров дореволюционной Сибири, а также системы корпоративных отношений во второй половине XIX – начале XX веков. Проанализированы социально-бытовые условия жизни войск. Выявлено влияние закрытой корпоративной системы на развитие личности военного. Новизна рассматриваемой темы также определяется введением в научный оборот новых архивных источников, а также использованием уже известных источников в ракурсе поставленной проблемы.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что оно является работой, которая восполняет существующий пробел в военной истории страны в части изучения процесса формирования и развития личности офицера в Сибири и на Дальнем Востоке, начиная от подготовки офицерского состава в военно-учебных заведениях до службы в войсках, а также в части исследования степени влияния социально-бытовых условий на духовно-нравственные качества военного. Материалы диссертации и сделанные автором выводы могут быть использованы как основа для дальнейшего более широкого исследования данной тематики, а также при написании учебных пособий, спецкурсов по истории офицерства Сибирских военных округов, при разработке курсов лекций для военных учебных заведений по дисциплине «Военная история».
Историография темы: по отдельным разделам проблемы непрерывной подготовки офицерских кадров Российской армии второй половины XIX – начала XX веков сравнительно много статей, имеется ряд публикаций, но фундаментальных работ об условиях прохождения службы в Сибири для всестороннего анализа недостаточно. Что же касается военно-учебных учреждений в рамках рассматриваемого периода то этот вопрос исследован более основательно. За последние годы количество работ и научных публикаций в этом направлении значительно увеличилось по сравнению с советским периодом истории, когда проблема военного образования мало исследовалась. Но вопросы непрерывной подготовки офицерских кадров в Сибирских военных округах остались до сих пор слабо изученными.
Историографию проблемы условно можно разделить на пять периодов: дореволюционный, советский с 1917 г. по 30-е гг., с начала 40-х до середины 50-х гг. XX века, с 55-х по 91-й гг. и современный.
Дореволюционная историография включает в себя работы, вышедшие с 1860 г., период подготовки к военной реформе, по 1917 г.
Богатый материал для исследования процесса формирования системы непрерывной подготовки офицера дают работы об истории строительства русской армии, ее организации и комплектовании, реформах и преобразованиях. Прежде всего, необходимо отметить юбилейное многотомное издание «Столетие военного министерства». Это издание содержит богатый статистический материал по комплектованию и убыли офицерского состава, наградам и т.д. «Столетие военного министерства» по своему характеру может рассматриваться и как исследование, так как содержит в себе статистические данные, имеет аналитическую часть и может использоваться как источник.
Статистические и иные данные сводного характера, так или иначе касающиеся офицерства, содержатся в ряде капитальных изданий, вышедших во второй половине XIX века. Это «Исторический очерк деятельности военного управления России в первое двадцатипятилетие благополучного царствования Государя императора Александра Николаевича (1855-1880 гг.)», «Исторический очерк военно-учебных заведений», «Сборник сведений о военно-учебных заведениях России», «Краткий исторический очерк военно-учебных заведений 1700 – 1910». Значительный объем материала о численности высшего командного состава содержится в работах П. Режепо. Данные труды почти все написаны непосредственными участниками событий и, более того, имели прямое отношение к офицерству, либо к военному образованию. Они достаточно полно характеризуют процессы, происходящие как в военном образовании, так и в русском офицерском корпусе исследуемого периода.
До 1917 г. в России вышло большое количество работ, в которых рассматривался процесс обучения и воспитания офицерских кадров. На протяжении почти трех столетий отечественная военная мысль пополнялась богатейшим материалом на эту тему. В период подготовки к своей профессиональной деятельности будущие офицеры приобщались к традициям, которые впоследствии становились стержнем их повседневной воинской жизни. Естественно, что этот опыт анализировался в трудах военных педагогов. Офицер-воспитатель Ташкентского Наследника Цесаревича кадетского корпуса В. Герштенцвейг и преподаватель законоведения во 2-м кадетском корпусе П.А. Галинковский рассматривают вопросы патриотического и военного воспитания в кадетских корпусах и военных училищах. Данные работы вышли в свет в начале ХХ века и носили характер своеобразных наставлений для преподавателей военно-учебных заведений.
Ценные сведения, касающиеся обучения офицеров в войсках, отражены в работах Г. Кузьминского «Руководство к военной игре», А.П. Скугаевского «Подготовка руководителей для тактических занятий с офицерами», А.О. Леонтьева «О занятиях офицеров в строевых частях войск».
Среди работ, исследующих Сибирские военные округа, интересны книги П.Ф. Унтербергера «Приморская область. 1856–1898 гг.» и «Приамурский край. 1906–1910 гг.». В них содержится значительный объем материала, отражающий специфические особенности формирования и функционирования военных подразделений на Дальнем Востоке в конце XIX – начале XX веков.
Отдельные вопросы, имеющие отношение к теме нашего исследования, нашли также отражение в работах М. Гроссевича, Н. Козловского, Э. Теттау, П. Фон-Ланга.
Список работ дореволюционного периода достаточно обширен, и они вносят значительный вклад в разработку исследуемой проблемы. Но специфика дореволюционной историографии определялась тем, что большинство авторов являлись участниками описываемых событий. Поэтому недостаток большинства работ данного периода состоит в том, что в них нет глубокого анализа, и они в основном носят описательный характер, освещая лишь отдельные эпизоды процесса непрерывной подготовки офицерских кадров.
Второй период развития историографии начался с октября 1917 г. и продолжался до конца 30-х гг. XX столетия. В советской историографии были работы, относящиеся к тем или иным аспектам проблемы. До конца 30-х гг. XX в. в научных трудах, посвященных офицерству, предметом специального изучения данная тема не стала. Особенностью этого периода является то, что историография развивалась под сильным влиянием марксистско-ленинской идеологии, а показ роли и значения русских офицеров строго дозировался. О корпоративной системе военных подразделений вообще не упоминалось. Любой анализ офицерского состава царской армии начала XX века рассматривался через призму классового подхода и сводился в основном к негативным моментам.
Особняком в историографии данного периода стоят работы бывшего генерал-майора императорской армии, а впоследствии комдива Красной армии А.А. Свечина. Все они пропитаны духом борьбы с предрассудками, вредными шаблонами, формализмом в военном деле, нацелены на решение практических вопросов. С 1918 по 1921 гг. А.А. Свечин состоял председателем Военно-исторический комиссии по исследованию и использованию опыта войны 1914-1918 гг., поэтому в его трудах содержится ряд сведений о войсках на Дальнем Востоке и организации их управления.
Третий период историографии - с начала 40-х до середины 50 гг. XX века- связан с воссозданием офицерского корпуса в Вооруженных силах и необходимостью обоснования этого политического решения в суровые годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. На этот период приходится и возрождение в литературе понятия офицерских традиций, хотя идеологический пресс по-прежнему давал о себе знать. В этой связи можно сослаться на работы таких авторов, как А.Ю. Кривицкий, А.И. Неделин, М.В. Нечкина, А.А. Самойло, П. Чикин, Е. Ярушевич. В них в наиболее общем виде рассматривались те лучшие офицерские традиции старой русской армии, которые позволили бы поднять боевой дух возрожденного офицерства.
Четвертый период историографии – вторая половина 50-х гг. – до 1991 г. В послевоенные годы вплоть до 80-х гг. литература, раскрывающая тему формирования системы непрерывной подготовки офицеров Российской императорской армии, имела преимущественно описательный характер. В работах Л.Г. Бескровного, П.А. Зайончковского, А.Г. Кавтарадзе, А. Лебедева и многих др. находили отражение существовавшие в русской армии офицерские традиции, показано их влияние на морально-психологическое состояние офицерского корпуса.
Таким образом, характеризуя советскую историографию по исследуемой проблеме, следует отметить два существенных момента. Во-первых, вопросы истории непрерывной подготовки военных кадров Сибири рассматривались в ней в основном в рамках Русско-японской войны 1904–1905 гг., а проблемы жизни и быта офицерства были изучены недостаточно глубоко. Во-вторых, труды советских ученых характеризуются богатой фактологической наполненностью, но в то же время отсутствием системного анализа исследуемых вопросов и пропагандистско-разоблачительским характером. Это объясняется проявлением так называемого «классового подхода» к истории дореволюционной России и её армии.
Пятый период историографии темы охватывает этап с 1991 г. до настоящего времени и относится к Российской историографии. Для этого периода характерно переосмысление исторического прошлого нашей страны и его армии, реанимирование многих прогрессивных офицерских традиций русской армии для повышения престижности офицерской службы.
Современная научная литература имеет ряд отличительных черт.
Во-первых, появляются работы, в которых просматривается идеализация офицерского корпуса царской армии. Особенно заметен этот перекос в отношении к так называемому «белому» офицерству, которое приобрело ореол героического, жертвенного и истинного. Такой подход прослеживается в трудах А.А. Кузнецова, В.А. Ларионова, Д.В. Леховича и др.
Во-вторых, появилось много серьезных научных исследований по проблемам, связанным с изучением процесса подготовки офицерского состава русской армии, направленным на восстановление престижа военной службы, возрождение офицерских традиций. К ним относятся работы С.В. Волкова, Ю.А. Галушко, А.Е. Гончара, А.В.Демидова,. Н.А. Машкина, А.И. Каменева, А.Е. Савинкина, И.А. Шеина и многих др. В некоторых из этих работ офицерские традиции выступают в качестве самостоятельного предмета теоретического анализа и позволяют составить целостное представление об офицерском составе русской армии и его нравственном облике. С. В. Волков ставит вопрос о возрождении офицерского корпуса России на национально-государственных основах. Для этого он предполагает начать с определения его статуса «Российское офицерство как служилое сословие» в государственной и общественной системе страны.
Одним из первых в исторической науке попытался систематизировать основные воинские традиции российской армии и исследовал процесс их развития во второй половине XIX - начале XX веков И.А. Шеин. В этой системе офицерским традициям отводится важное место, хотя подробно не рассматриваются морально-нравственные устои офицерства.
В работе А.И. Каменева «Офицер - профессия идейная», вышедшей в 2000 г., обобщен большой фактический материал, проанализированы труды военных писателей по разным вопросам касающимся офицерства. Всю совокупность традиционных норм поведения офицеров автор подразделяет на две основные группы: боевые и бытовые. Однако, на наш взгляд, автор неоправданно относит ряд норм поведения офицеров к традициям, ибо многие из них имеют законодательное закрепление и обязательны к выполнению (преданность военной форме, уважение законов государства и др.).
Отдельным вопросам, касающимся темы исследования, посвящены работы В.М. Петренко, В.В. Колесникова, В.Ю. Ростовского, А.В. Маслова.
Подробное описание военного костюма представлено в работе В.М. Глинки. В ней представлены форма и знаки отличия, а также содержатся таблицы и иллюстрации, дающие полное представление об офицерском костюме и этапах его изменения. Некоторые сведения по этому вопросу содержатся и в работах Ю.В. Макарова, А. Марыняк и др. Наиболее ценным является материал по описанию формы офицеров иркутских и енисейских полков в работах И.В. Ладыгина «Ново-Николаевск в военном мундире 1904-1920 гг.», «41 Сибирский стрелковый полк».
Отдельно истории кадетских корпусов посвящены работы В.Н. Бондаренко, В.В. Изонова, Ю.М. Чернакова, Э.М. Филиппова и т.д.
Вышедшая в 1998 г. работа Э.М. Филиппова рассматривает вопрос воспитания будущих офицеров в военных гимназиях, требования, предъявляемые в них не только к образовательно-воспитательному процессу, но и к преподавательскому составу.
Изучение кадетских корпусов и военного образования дореволюционной России продолжили в диссертационных трудах В.Н. Бондаренко, В.В. Чернаков.
В работе В.В. Изонова рассмотрены вопросы военного образования в войсках и подготовки унтер-офицерских кадров.
В последние 10-15 лет к этой проблематике обратились сибирские историки. Следует выделить исследования Ю.М. Ращупкина, П.А. Новикова, О.Н. Астраханцева, М. Е. Кунжарова, Г.А. Островского.
Исследования Ю.М. Ращупкина посвящены деятельности Иркутского военного округа. В своих монографии и статьях автор рассматривает историю становления, развития и деятельности военного округа. В отдельной главе работы освещены вопросы подготовки офицерских кадров в Иркутском военном округе. Автором подробно представлена картина, показывающая изменение численности постоянного и переменного состава военно-учебных заведений, расположенных в г. Иркутске, проанализированы факторы, влиявшие на изменение организационно-штатной структуры.
Боевая подготовка войск Сибирских стрелковых дивизий (4-й, 5-й, 7-й, 8-й, 12-й и 13-й) Иркутского военного округа в период Первой мировой войны 1914 г. подробно рассмотрена в исследовании П.А. Новикова. В работе собраны характерные упоминания о сибирских стрелках; прослежен боевой путь соединений, названы их командиры; описан ратный труд корпусов; выявлены и проанализированы данные о потерях личного состава; обрисован общий контекст боевых операций.
Вопросам военного образования посвящены статьи и диссертация Е. М. Кунжарова «Подготовка офицерских кадров в Восточно-Сибирском генерал-губернаторстве в XIX - начале XX вв.». Автор исследовал историю военно-учебных заведений Восточной Сибири. Однако работа имеет ряд недостатков. Фрагментарно рассмотрены вопросы деятельности Иркутского военного училища, кадетского корпуса, военной прогимназии. Автор не рассматривает процесс подготовки офицерских кадров в войсках. В целом эта работа не дает широкой научной и реальной картины, освещающей систему непрерывной подготовки офицерских кадров в Сибири.
Исследователь Г.А. Островский рассматривает историю становления и развития военного образования в Иркутской области. В связи с тем, что единственным военно-учебным заведением на этой территории было Иркутское военное училище, в работе основное внимание уделяется процессу развития данного учреждения с середины XIX века - времени создания в Иркутске первых военных школ - и до настоящего времени .
О.Н. Астраханцев рассматривает процесс формирования и развития системы военно-учебных заведений Сибири в период с 1813 по 1917 г. Исследуя процесс формирования профессионального облика командных кадров в военно-учебных заведениях Сибири, автор основное внимание уделяет учебно-воспитательной работе, но не дает обобщенной характеристики личности кадета как будущего офицера.
Анализ работ сибирских историков позволяет сделать вывод, что на сегодняшний день нет целостного представления о формировании системы непрерывной подготовки офицерских кадров в Сибирском военном округе.
Таким образом, историографический анализ литературы показывает, что уровень и полнота исследования процесса формирования системы непрерывной подготовки офицеров Российской императорской армии второй половины XIX - начала ХХ веков является явно недостаточным. Особенно это характерно для сибирского региона, так как исследований по процессу формирования профессионального и нравственного облика офицера на примере военных подразделений Сибири нет. Не анализируются негативные аспекты проблемы, не показываются результаты подготовки офицерских кадров. При освещении подготовки офицерских кадров в войсках, как правило, не находят отражения вопросы, касающиеся Сибири, кроме того, не прослеживается результативность преобразований, вводимых военным министерством.
В целом же, используя статистические данные в совокупности с историческими источниками, имеющиеся материалы позволяют проанализировать процесс формирования профессионального и нравственного облика офицера на примере военных подразделений Сибири во второй половине XIX - начала XX века.
Цель: исследование процесса формирования системы непрерывной подготовки офицеров Российской армии на примере военных подразделений Сибирских военных округов (второй половины XIX - начала XX веков), выявление места и роли офицерства в системе российского общества.
Задачи:
-
Определить исторические предпосылки формирования системы непрерывной подготовки офицеров Сибирских военных округов.
-
Исследовать систему реформирования военно-учебных заведений в России и определить их роль и значение в процессе непрерывной подготовки офицерских кадров второй половины XIX - начала XX веков.
-
Проанализировать структуру системы непрерывной подготовки войск от обучения в военных учебных заведениях до службы в полку на примере Сибири и Дальнего востока.
-
Раскрыть социальную сторону жизни офицера через систему корпоративных отношений внутри русского офицерского корпуса второй половины XIX - начала ХХ веков в Сибири.
-
Выявить особенности влияния бытовых условий на социокультурный и профессиональный уровень развития офицера в процессе прохождения службы.
Источниковую базу исследования проблемы условно можно разделить на несколько групп, в каждой из которых содержатся материалы различного характера. Первая группа источников - законы и подзаконные акты - весьма существенна и особо значима для изучения процесса формирования системы непрерывной подготовки офицеров второй половины XIX - начала XX веков. Эти источники содержат сведения о прохождении службы офицерами армии, чинопроизводстве, наградах, пенсиях. Они представлены во Втором полном своде законов и Своде военных постановлений.
В данном исследовании используется последняя редакция Свода военных постановлений 1869 года. Это собрания законодательных актов, содержащие в себе нормативно-правовые издания военного законодательства России, касающиеся военно-учебных заведений страны, а также положения, регулировавшие службу офицеров.
Следующую группу источников составляют отчеты. Среди них необходимо выделить отчеты Главного управления военно-учебных заведений, созданного в январе 1863 г. Важное место занимает отчет о состоянии военно-учебных заведений с изложением дальнейших мер, значимых для их преобразования 1864 г.
Важной основой источниковой базы диссертационной работы являются материалы Российского государственного военно-исторического архива (РГВИА). В плане исследования военной реформы большой интерес представляет подлинная записка Д.А.Милютина о необходимости и путях реформирования военно-учебных заведений в целом и кадетских корпусах в частности, хранящаяся в фонде № 725. По мнению Д.А.Милютина, реформа военно-учебных заведений должна была осуществляться в русле других военных реформ, в которых остро нуждалась русская армия.
В фонде 725 Российского государственного военно-исторического архива хранятся материалы канцелярии Главного управления военно-учебных заведений, а также формулярные списки преподавателей и руководителей Сибирского кадетского корпуса. На сегодняшний день можно констатировать, что дела фонда 725, касающиеся Сибирского кадетского корпуса, содержат лишь формулярные списки генерала, штаб и обер-офицеров данного корпуса с 1851 по 1861 год.
Фонд 753 I Омской школы прапорщиков содержит 1 единицу хранения. Фонд 783 содержит материалы по Хабаровскому кадетскому корпусу, в фонде всего 1 опись и 30 дел, из них: одна аттестационная тетрадь на кадета ХКК Березовского Виктора Дмитриевича за 1916 г., требовательные ведомости на выдачу жалования, квартирных и других денег офицерским и классным чинам за 1910, 1911, 1917 гг., приказы и копии приказов за 1911 – 1917 гг., а также 4 послужных списка.
Фонд 1000 1-й Сибирской (Омской) гимназии военного-ведомства. Материалы данного фонда весьма скудны. В них содержатся две описи и соответственно три дела, из которых 2 аттестата и приказы по 1-й Сибирской гимназии за 1918 г. Второй документ содержит приказы по 1-й Сибирской гимназии, в которых отмечаются дежурства по заведению «…для общего наблюдения за порядком», об отчислении воспитанников и по хозяйственной части.
Фонд 1483 отведен материалам Иркутского военного училища, а фонд 1485- Иркутского кадетского корпуса. В данных фондах содержатся дела с приказами по Иркутскому военному училищу и кадетскому корпусу, выпускные аттестационные списки, отчеты об успехах юнкеров, образовательные программы, годовые отчеты, классные журналы, расписания, личные дела воспитанников и т.д. Данные фонды довольно обширны, но и в них имеются некоторые пробелы, связанные с отсутствием большого числа дел.
Следует отметить, что фонды военно-учебных заведений дореволюционной Сибири в значительной мере утрачены и сохранились очень неравномерно. Это касается в большей степени Сибирского (Омского) и Хабаровского кадетских корпусов. Что касается Сибирского (Омского) кадетского корпуса, фонды РГВИА содержат лишь формулярные списки генерала, штаб- и обер-офицеров корпуса.
Большой объем сведений был получен в Государственном архиве Хабаровского края (ГАХК). Некоторые документальные материалы, хранящиеся в ГАХК, не фондированы и представляют собой сшивы дел. В данных сшивах имеются: циркуляры штаба Приамурского военного округа за 1903-й г.; приказы командующего войсками Приамурского военного округа за 1885, 1895, 1896, 1900,1911 гг., наместника на Дальнем Востоке, командующего войсками Дальнего Востока и других должностных лиц. Данные приказы отражают сведения различного характера о войсках на Дальнем Востоке: о проведении организационных мероприятий, преобразовании органов военного управления, организации боевой подготовки и т.д.. Материалы, которые представлены фондами, имеют печатный вид. В них содержатся приказы по войскам Приамурского военного округа за 1886 г., приказания начальника штаба Приамурского Военного округа за 1894 г., приказы по хабаровскому гарнизону за 1914, 1917 г., а также приказы по Хабаровской графа Муравьева-Амурского гимназии военного ведомства за 1919 г., годовой отчет Амурского казачьего генерала графа Муравьева-Амурского полка, в котором содержится информация о комплектовании полка офицерами, уровне их образования и нравственного состояния, а также довольствия.
В ходе проведения исследования были использованы фонды Государственного архива Иркутской области (ГАИО). Фонд 544 Управления Иркутского губернского воинского начальника, г. Иркутск, возникшего одновременно с образованием Восточно-Сибирского военного округа – в 1865 г. Он содержит в 1 описи 16 единиц хранения за 1870-1889 гг. Здесь представлены циркуляры, приказы, распоряжения, дела об увольнении в отпуска и запас, ведомости по следственным делам, книга личного состава.
Фонд 558 Управление Иркутского уездного воинского начальника г. Иркутск состоит из 8776 единиц хранения 1880-1920 гг., в нем представлены дела о выдаче пособий офицерам и солдатам запаса; об отправлении офицеров в соответствующие части войск; о производстве дознаний и вынесенных приговорах; о дезертирах. Переписка с комендантом г. Иркутска об использовании офицерского, солдатского составов гарнизона для наведения общественного порядка. А также послужные списки командного состава, призванных и уволенных с военной службы и т.д..
Фонд 559 Управление начальника Иркутской местной бригады г. Иркутск составляет 265 единиц хранения за 1897-1919 гг. В данном фонде находятся дела о мобилизации (1904-1905 гг.; 1914-1918 гг.); о расходовании и поступлении денежных сумм на нужды армии, о пропаганде в войсках (1908 г.); о революционных организациях и их влиянии на армию (1909 г.); о лицах, состоящих под надзором полиции и отбывающих воинскую повинность. Аттестационные списки на офицеров Иркутской и Красноярской казачьих сотен, военнослужащих Иркутской местной бригады. Дела о зачислении на службу; о производстве в чин; о пожаловании наград; о путевом довольствии семей военнослужащих.
Материалы архивных документов подтверждают, что военное ведомство в царской России заботилось о сохранении должного уровня военной подготовки войск, поддерживало и развивало их материально-техническую базу, поднимало престиж военного образования.
Наряду с архивными документами важное место в источниковой базе исследования занимают положения, приказы, распоряжения, касающиеся жизни и деятельности военно-учебных заведений, военного ведомства и офицерства как в дореволюционной России, так и Сибири. Здесь следует выделить «Положение о военных гимназиях» (1866 г.), «Положение о Главном управлении военно-учебных заведений» (1896 г.). «Приказ по военному ведомству №161» 1872 г. об открытии юнкерского училища в Иркутске. Приказы о зачислении воспитанников, о наказании и отчислениях, «Приказ военного министра № 379 от 1865 г» о занятиях молодых офицеров, произведенных из военно-учебных заведений, «Приказ по военному ведомству № 28 от 1875 г.» о военной подготовке офицерства.
Большую ценность представляют источники личного происхождения, прежде всего воспоминания бывших воспитанников кадетских корпусов, военных училищ и военных гимназий, а также офицеров царской России второй половины XIX – начала XX века. Огромное значение для оценки системы непрерывной подготовки офицеров имеют воспоминания Ю.В.Макарова, который был капитаном лейб-гвардии Семеновского полка. Особый интерес для изучения корпоративной среды, связанной с повседневной жизнью русских офицеров, их бытом, досугом, поведением на службе и вне ее, взаимоотношениями в офицерской среде, представляют работы и воспоминания большого количества авторов. Достаточно обратиться к трудам А.Ф. Редигера, А.Д. Бутовского, А.И.Деникина, А.А. Игнатьева, В.С. Трубецкого, А.С. Лукомского. Данные произведения имеют обширные сведения о воспитании будущих офицеров в военно-учебных заведениях, офицерском быте, прохождении службы, и т.п.
Таким образом, многие аспекты исследуемой темы нашли отражение в широком круге исторических источников, что позволяет рассмотреть проблему формирования системы непрерывной подготовки офицеров Сибирских военных округов второй половины XIX - начала XX в. комплексно, с учетом принципа историзма, тем самым решить поставленные перед автором цель и задачи диссертационной работы.
