Введение к работе
Связь работы с крупными научными программами (проектами) и темами. Настоящая работа выполнена в рамках госбюджетных научно-исследовательских тем, которые разрабатывались на кафедре фонетики английского языка МГЛУ в 1998-1999 гг и 2002-2005 гг «Взаимодействие языковых средств в процессе порождения высказывания как научно-методологическая основа фонетического моделирования» под регистрационным номером ГР 19981175 и «Взаимодействие типологических и конкретно-языковых черт при моделировании фонетических характеристик речи» под регистрационным номером ГР 20022338 Исследование также связано с госбюджетной темой «Когнитивно-типологические основы определения отклонений от произносительной нормы языка» под регистрационным номером 2006867, включенной в Государственную программу «Белорусский язык и литература»
Цель и задачи исследования. Цель настоящего исследования - выявление модификаций фонетической организации связной речи в зависимости от формы ее реализации - чтения вслух или спонтанного говорения - и возраста говорящих - взрослых и подростков
Поставленная цель предусматривает решение следующих задач
-
установить роль фонетических признаков связной речи в перцептивной идентификации возраста говорящего и формы речи - чтения и спонтанного говорения,
-
выявить перцептивные особенности реализации и частотно-дистрибутивные характеристики просодических единиц, обусловленные экстралингвистическим фактором возраста говорящего в его взаимодействии с внутрилингвистическим фактором формы устной речи,
-
выявить акустические признаки сходства и различия между просодической структурой чтения и спонтанного говорения взрослых и подростков,
-
выявить перцептивные и акустические признаки сходства и различия между сравниваемыми группами экспериментального материала в реализации сегментных единиц
Объектом настоящего исследования является вариативность фонетических характеристик речи взрослых и подростков в чтении и спонтанном говорении на материале американского варианта английского языка Выбор объекта исследования обусловлен недостаточной изученностью фонетической специфики речи такой социально-возрастной категории, как подростки, а также недостаточной изученностью проблемы фонетической вариативности под углом зрения взаимодействия экстралингвистических и внутрилингвистических факторов
Положения, выносимые на защиту.
-
Возраст говорящего является одним из важных факторов варьирования фонетической структуры высказывания Различия между речью взрослых и подростков не только обусловлены физиологическими различиями голоса представителей данных возрастных групп, но и носят лингвистический характер Фонетическое варьирование, обусловленное возрастным фактором, проявляется как в частотности и дистрибуции функциональных вариантов просодических единиц и аллофонов сегментных единиц, так и в реализации структуры фонетических единиц Данная особенность состоит в степени артикуляторно-акустической полноты структуры фонетической единицы, служащей коррелятом степени воспринимаемой отчетливости / ослабленности сегментных и просодических единиц и произношения в целом
-
Возраст говорящего как экстралингвистический фактор фонетического варьирования тесно взаимодействует с формой речи как внутрилингвистиче-ским фактором В процессе формирования речевого высказывания воздействие названных факторов на его фонетическую структуру происходит одновременно, но вместе с тем характеризуется разнонаправленностью В то время как фактор формы речи способствует расхождению фонетических характеристик звучащей речи, возрастной фактор способствует их сближению так, спонтанная речь взрослых носителей языка обнаруживает значительное сходство с чтением, а чтение подростков характеризуется значительным сходством со спонтанной речью
-
Фонетическое сходство спонтанной речи взрослых с чтением обусловлено в значительной степени ее большей «гладкостью» по сравнению со спонтанной речью подростков Данная перцептивная характеристика основана на значительно меньшем количестве эксплицитных хезитационных явлений в спонтанной речи взрослых Для речи взрослых характерна т н «скрытая» хези-тация говорящие используют различные стратегии, «маскирующие» хезитаци-онные процессы Они затрагивают специфику просодического членения речи, паузальные и темповые модификации, а также тонкие перестройки соотношений различных типов слогов по длительности и интенсивности Взрослые в большей степени, чем подростки, владеют данными стратегиями, что в конечном итоге проявляется в улучшении качества звучащей речи с точки зрения восприятия
-
В сознании языковой личности существуют когнитивные эталоны спонтанно продуцируемой и репродуцируемой устной речи (чтения), с одной стороны, и эталоны речи различных возрастных групп говорящих, с другой В основе различения как чтения и спонтанной речи, так и возрастных категорий говорящих лежит признак полноты реализации структуры просодических и сегментных единиц и характер их функционирования При этом роль указан-
ных признаков в дифференциации и идентификации формы речи и возраста говорящего не совпадают
Личный вклад соискателя. Основные положения и выводы, изложенные в исследовании, получены соискателем самостоятельно
Апробация результатов диссертации. Результаты исследования обсуждались на ежегодных научных конференциях преподавателей и аспирантов МГЛУ (2003-2006 гт), на заседаниях круглых столов, посвященных проблемам изучения иностранного языка в вузах, на заседаниях кафедры фонетики английского языка МГЛУ Доклады на изучаемую тему были прочитаны и обсуждены на Международной научно-практической конференции «Теория и практика подготовки к межкультурной коммуникации в системе непрерывного обучения иностранным языкам» (декабрь 2005 г), а также на межвузовской научной конференции факультета иностранных языков Смоленского государственного университета «Актуальные проблемы германистики и романистики» (июнь 2006 г)
Опубликованность результатов Основные положения и результаты проведенного исследования нашли свое отражение в 8 публикациях автора 3 статьях в рецензируемых научных журналах (1,4 авторских листа), 2 статьях в сборниках научных статей и 3 публикациях в виде материалов научной конференции (1,2 авторских листа)
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, общей характеристики, трех глав, заключения, библиографического списка и двух приложений Полный объем работы составляет 151 страницу, из которых основной текст занимает 97 страниц В тексте диссертации содержится 21 рисунок и 42 таблицы, занимающие 16 страниц Библиографический список, включающий 208 работ отечественных и зарубежных авторов, а также список публикаций соискателя в количестве 8 наименований занимают 18 страниц В первом приложении (16 страниц) находятся экспериментальные тексты, во втором (4 страницы) - рисунки, демонстрирующие просодические и сегментные модификации в изучаемом речевом материале Решение поставленных задач определило следующую логику изложения и, соответственно, структуру диссертации В первой главе рассматриваются внешние и внутренние по отношению к языку факторы фонетического варьирования речи Во второй главе описывается методика получения экспериментального материала, соответствующего целям исследования, а также методика проведения аудитивного и акустического анализов Третья глава содержит результаты фонетического эксперимента, раскрывающие взаимодействие факторов фонетического варьирования
