Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ.
,4
ГЛАВА і. Предпосылки исследования содержания воспитания в
процессе занятий хоккеем.
.iifnCLriil'. !!и;і;\і.д[і і;, IWpiViti j.."j Iji.j.u ПК/ =._-vji п., L/j-il til /l7l ].ji.j=jiі і'і l Lin»:/": -: . ,
ЇТ,мт- =., AJ,!."-'-.':^ i'l
г-,.--,-rj .-
bL'L'iiJ-'i іШіУІ/І ,
ЛТТЛП'І/'ТГТІ.г;. і-. О,- т-т-.ї.-і-ч-ії-т* її-" т. 'ТУ-.-'-.-Г!-!"^"1!-. '"і -.УЛГ! ~ '.'' " -..' '"ML" IJVl ("V '
ГЛАВА 2, Задачи, методы, организация исследования,
3?
поедмет, цель
14 = -=-^-4 = ..-,/.1=-
!-_ . (... . чі'_- IuJU'J..'1'Jj. У1Д l'[ !*:: . =..',!_[. L=: i.['...vJli'
ани^
H>~\p ПТП^П 1" Т ГТГ17 ї Г--І.-1 р '-. 1-Т .-^. —> ^ТТГТ:-
ГЛАВА 3.Содержание воспитания хоккеистов в условиях
спортивних школ.
Ч^/f-j
'Т1 "-';; П
. Организация содержания во
нпя юных хоккеистоіі
Т-ТЇ-. <-, T/irfl Т *1 -^.-. 1-11 =
і iS''Li-і : - ні -^--- і
.UJ,t'l
тг - л т 1ч,"..-= п-чм tv.» л.-. гт..-..,- 1-т- -.--..-=111,-.,=-1: і,- т:
= 1 --,=111.--. 1--
Г-. ,(
1 LI.-, ЛП-- <-;=- "чГ і]" IJ r"= ''"!'' ="М !ЦП,-ітп i/'L"' "'." - ' '* L"J.." "= 4''= ------=-.
JCltVLvjiJi-i,1 !'i і и'і -.'іі 1-j.il =..<'.--'і Л Ги; ID: Л /v.Ji'tfi,=:. іг;1-- і w-.'
<.'-. ЛОуЧб ЇІі-к- і'іЬ j. =..-pf_.O0B И і-'-!: Л.'0'і ПоСТоИ їиі"іЬіХ л OK! to/*;.. Ти'и
Ч: . U'L-lJuHHilL'^' 1 )'] :Hj!jC;. '" ПУЛ V- '-і1:
— І 1 V - р. ' '-=' ГГ\ - "..' '-=?С=Л,- t ! -і ГТ= f -, і .
' '" ' Г'П.ГНТГГІГ- --jri-** 'Л іТ-.П -^ К --^:.-.--. 7 г г|,т ї~, ,~> ,-< r^T.f ГГТ /", t-Г ТУ-7 -7-ТГТ ттг і.'Л!Л!.',^ГГ^^." -"
'. , V . '-Vі ^" 1 -ї - О'- Lj J, г1'! J1 '-иД'-.-р.ііі.ііі.Іі.і'Ьі .VU'juW iCU'Jt'i/: Xuiip.r. :\^I^;i,-/:v і :J;J '..'
сомандт vj
ГЛАВА 4. Разработка и внедрение экспериментальной программы
содержания воспитания личности юных хоккеистов 89
.-1 :
s. . і. . і
рсграша содержания воспитания г.нкн кокк^истос
счетом диагностики их .линкост
'V --.--.-^:^--
.- U
[.-Uv-^s.
іічс ;iju1 |.,"..і^ц-.і:.: Ov.'/j,r. уДагшл i>. к,-1 і і-і і сіп ь л d і j t.--....-1 Ці.-^. і.
. 1'іЛ [ : 'l.-'.i 1..--LJ І :
tnc.
ВЫВОДА іш
X±'J
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ^
БИБЛИОГРАФ»
ПРИЛОЖЕНИЯ 1SS
Введение к работе
В условиях стремительного роста требований к качеству выполнения спортсменами своей деятельности, обострения конкуренции в комплектовании команд и подготовке их к выступлениям в соревнованиях спортивные специалисты особое внимание уделяют психолого-педагогическому обеспечению этого процесса.
Актуальность исследования заключается в том, что новые социальные процессы в жизни общества приводят к утрате прежних представлений о содержании воспитания подрастающего поколения.
В настоящее время в педагогической теории не произведена переоценка воспитательного опыта предшествующих лет, взгляды на содержание воспитания быстро и радикально меняются, оформляется і новая идеология воспитательной работы. Таким образом,проблема отбора и организации содержания воспитания юных хоккеистов, поднятая в данной работе относится к числу актуальнейших проблем педагогических исследований. Недостаточная разработанность вопроса отбора адекватного потребностям сегодняшнего дня содержания воспитания спортивно ориентированных молодых людей, а также противоречие между содержанием профессиональной подготовки студентов АФК и требованиями к личности и профессиональным знаниям специалиста і обусловили выбор темы настоящего исследования.Воспитание как процесс специально организованного и целенаправленного развития личности спортсмена требует от тренера осознанного выделения тех качеств личности, которые необходимо формировать у подрастающего спортсмена на только как результативного игрока,способного к конкуренции на рынке труда, но и гражданина, всесторонне развитого, гармоничного и активного человека.
Поиск путей совершенствования содержания воспитания юкь;х хоккеистов определил объект и предмет научнсго исследования. Объектом исследования стал целостный воспитательный процесс в ДГОСШ. А предметом исследования является содержание воспитания юных хоккеистов как сиотема знаний, навыков, убеждения, качеств
М МОПФ їїТ-Тт'тЛ'^.Г'Гі'^ і "-чтлг'ііт'-'Ч'Гч 'v r-'^roi'tir.!.!1 "ЛТ' о Т г"1'т г *'."Т V Г Ф1 "?''! n.f,F :'!'" "Г'*'-tl -ІУрі Jlii'ihijU ііі , V '-' :. vi'l'-ii'l^L-ii"-. іі^-ііл-СііЧ'-.іі liObt Ді.'іил/І , iW И_'^'Ьіічїі ii^'-jwii
TIL' HD TTTTT.^rnj. Г.р..-'^тТҐТ"~)ІІІТГ)5іЧ-ІГ p -"V~-^ФЕ1 C: ";I---117173'17 J О ПЛПШПрт:;--и'гиіПЇ Ч'"- !*.T\ j'.i
iibt иЬЛсщг: iij bUvUi'Liciiiiii-irvW Ь 1,-Uuibfc і^іг^ш о iluk.,-iah,ii!:-nrLb;witl iA.~,-uima
И '„чаДсі-iCUcH IJVVlih iCilLi^JI .
Ї GlijC! ,1K- hJ_'v..'4.vi:.W(lL;; _.- L. "-,.- ^,-i.l, ii Uyi U її ї,.0 tillіі'Ш VU^l- і^ТілІіаїїЛ 1)U'.. :: і-s : :Ji
7 т т і ,-r Tin TT i~. 7 T 7Л FT тт r\/ :~i ф -—, T-7 -! i, 7 r т..-, -7T p r-\ m.'-. Г-v ** : -1 -- -"' ф ", ^ . 7.7 -77,-, 7 7 .-v -it 7 ^(T 7^17л~ .'тпщ
ni'Jj'l ПСІ l"l'-L'-iO*iiiJiiL!LA -' lcUkl/\ іi'-_-,= j.I U iVDrir; V'.j'v і ciiji'JiiiU іД^-i'IJ.' i-IVWiO ДО J.Ji.i.i'lїIj'j -D '("і^лпфг-р ~ т-ттпф ^ >-sj.t -r- тг "ііі'тп:': "-^v/ - ,-1 ,- n; ;\гтггг- у' ^ ,'ї ТІ т7 '" Г -^ Ж < " :*ґ"- ---
и n.av7vJ.bb 1 iiiiL1 і "job» j_- дсшпІЛ: jjcivUi '_- l-ujvAjiIi ay^4iiwJiv№L :;п!; о
.L lJlV! , 4iv ГД .''--Пі-і 1 ^1. і '...tiiij і l L ji . i,JW--;vV-.JJ-.-:.11 і-".- і II /lUri! '.'.-Л 1J J li-lv 1 U Л UJ,f_- С J. і |.j L-1Y! J'i
Ui у'СІиИЧЛ.і .чІІІЬ і L-J.: ї OL'.*Uv: I'M у і 1- --ні .і ilDiA ajU villi ld.1 bolL! і ШіЛ ОСЩСІ, -і , і.:
о ьЯ З И Є -! с h п Ь і J и л ид И ft а р l-;ic. р а(.л,! Т гші n Ub 01 и L- ОД Є ила:-І ИЯ Б ^., 11 с Т, с-."
ilWrt , Uuc-.-ii-,; ^Уіиа]і,:щ,'-і.л v'v.^iiJLu'.-v -_--ow ibv:-1'--1 i..>i'ifc- Jj'J'_'j.iiili.j,i t-iiiD Поп ,-.иj ,Г:
Ф-1іТ7"[ IT Г'- "* 171 г г-,г,г,^льлтт;г:,., 7-1-17-,.^^^-,^1,--.7-7^-^1 .^, тл :' .-,, п гтіг, ' і 7 г-,(^. |" л 7 7 ' т ^ г ,"-. т-, т f тг/-
і r.-JlDhbi, J -і '.,.і„'.г-';.(; Ці'-гіп:'?-.:-,- -, I. J',--..,'-..' ijCLU j-17_ H! -..-..^::.-'.- l DCl , K;-;.djp:.Ul:]ul :.; :и-і-.:і.і
;*1ПЛГ.Г? .-"> у "І "І ''---1- -- гг г.. І >. f-.-j 7.71 7 m ,-..1-1 ,";,.-' -~::, ( :7 " і" 7 77 -N .-. m 7 7 г-- г-, тт ri- ; ,--i-r,jTT-j^.j ,-1.-:
L-iJOpi 1.1 Л-іЛ'і:'!', л t -.1 J - i;"uia:. hii і. fj w с i_. 1-:,1^: ^iyi^ihw'-- і і'і о-:.111^1^11,11 і Ід.'і л',..- л .
TT Г7 -7 ,ГП^Т-.,- Л1.1;7 71^ ,- Г- --. Т-ТТТ г^г ГТПЛ7ПЛҐ.Т. 7 f TT --S, ,", гТІ 1 J 1,г Лі ' 7 7 ^ гТ т Г Г- 7ГТ ^ ТТ^-'"" Г - 77^--
/ijyiA iiybDvi-'i"^: i"iL..Oi'Vi^i,ii ІІЬ'і'і і flJ;U 1 СОі.:і їі Д -,.», 1 tJ!V;UJ!]jl :.il-Vin l'lL.-:..-.i;-. /;>..'
вания оbisiїй iiUe:іc:.bjii.'ііі.ії ....і:!^л'ч'іі_іи.і,ие OiUv-i-iHi
"V'fl- ' ТІ' 7T,-7
ijі..-VI u.iii. ч-:/і
Ті! i-.i r, -, , jr71 . ІІ-, V "іV-' : :-'
1 /^. .-г t t і 1 -'. лг, и -.і ЛігЛІТТІЛ
7 :.' v V г-: і t .,,-, ^,,-, ТТЛ.,-. ті
>..s iUL-Д!?.І)И 1 і-'
Факторі,! форміфования соде
і
DU'^i L^i і.ґ, i,T-jf'ul iiill
1 і-,.-, , і .-. r~. f., .-, m "Г 7 7 . -ri.".'" - -N-- ---.'Т.!. 1-І'- .---,1-.1-. .",], II. (7 : --1^, T7 - :---4,1- " \ Г.т T ' i*f T) Г'- "" ' ' ~ ~-
lOL'd'-.i'J і '..L:. ii і: iJ-^'v-Jii'-ii'Lil U :1U\J', b.-ti|v!iVl V '-''-'A!- і-.'.'.гч_ІПі'ІЛ flU, :!ї:І',1
нпя в ДіОСШ f[-o
Научная новизна и теоретическая значимость исследовательской работы состоят в том, что изучение содержания воспитания хоккеистов ДЮСШ впервые стало предметом научного исследования, в результате которого
выявлены основные элементы содержания воспитания и направления воспитательной работы с юными хоккеистами;
определены основные факторы формирования содержания воспитания юных хоккеистов;
разработана и экспериментально обоснована программа содержания воспитания в ДЮСШ по хоккею.
Практическая значимость диссертационного исследования заключается в обеспечении содержания воспитания с юными спортсменами большего соответствия общественным, научным, культурным требования, требованиям избранного вида, а также личным интересам и потребностям по средствам:
использовании тренерами в процессе воспитания, полученных в работе эмпирических данных, выявленных закономерностей и теоретических положений;
использовании в процессе профессиональной подготовки будущих тренеров по хоккею результатов данного исследования с целью обучения их процессу отбора и организации содержания воспитания будущих подопечных.
Результаты проведенного исследования внедрены в практику профессиональной подготовки физкультурных кадров, что подтверждают акты внедрения.
На защиту выносятся основные положения:
- основные структурные элементы содержания воспитания: направле
ния воспитательной работы и институты воспитания;
основные факторы формирования содержания юных хоккеистов: общественные, научные, культурные требования, требования избранного вида, личные интересы и потребности воспитанников;
программа отбора содержания воспитания юных хоккеистов и обучения ей будущих тренеров по хоккею.
