Содержание к диссертации
ГЛАВА I СОВРЕМЕННАЯ ПРОБЛЕМАТИКА СОХРАНЕНИЯ И УКРЕП
ЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВА
ТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 11
1.1. Состояние здоровья детей и проблемы образования 11
1.1.1. Характеристика методических подходов к опреде
лению понятий «здоровье» и «учебная деятель
ность» 11
1.1.2. Педагогические аспекты проблемы здоровья и обу
чения детей в школе 16
1.2. Психолого-педагогические и физиологические осо
бенности развития детей младшего школьного воз
раста (6-10 лет) 21
Психолого-педагогические основы развития детей младшего школьного возраста 21
Закономерности физического развития детей младшего школьного возраста 29
1.3. Анализ современных технологий физкультурного
образования школьников и методов организации
учебного процесса оздоровительной направленно
сти 33
Современные концепции развития школьной физической культуры 33
Практический опыт решения оздоровительных задач
в условиях образовательных учреждений. . . . 36
1.4. Резюме 42
ГЛАВА II ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ . . 4 5
2.1. Задачи исследования 4 5
Методы исследования 4 6
Организация исследования 52
ГЛАВА III ИССЛЕДОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНО
ГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА 54
Особенности состояния здоровья детей младшего школьного возраста 54
Особенности теоретического знания младших школьников о здоровье человека и физической культуре 57
Количественные характеристики системы представлений учащихся о физической культуре 65
3.4. Резюме 69
ГЛАВА IV ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В
ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 72
Теоретико-методические основы содержания учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования младших школьников 72
Программно-нормативное обеспечение реализации содержания учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования 89
4.3. Резюме 98
ГЛАВА V
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 100
Изменения показателей здоровья учащихся младших
классов за период эксперимента 102
Изменения теоретического знания о здоровье и
физической культуре за период эксперимента. . 104
Изменение количественных и качественных харак
теристик системы представлений учащихся о физи
ческой культуре за период эксперимента . . 111
Изменения физической подготовленности учащихся
начальной школы за период эксперимента . . 117
Резюме 126
ВЫВОДЫ 12 9
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 132
БИБЛИОГРАФИЯ 134
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение к работе
Актуальность. Одной из важнейших проблем современного общества является снижение уровня здоровья детского населения страны [69, 99, 160] и др. Попытки разрешить эту проблему в контексте оптимизации двигательных режимов и улучшения уровня физической подготовленности не приносят желаемого результата. Современные исследования связывают эффективность совершенствования оздоровительного направления физкультурной деятельности с формированием мотивационно-потребностной сферы [163, 116, 29] др., повышением уровня физкультурно-оздоровительной активности [177, 138, 71] и др.
Причиной такого положения является противоречие между теорией и практикой физкультурного образования. Так в программно-нормативных документах [3 9, 137] указывается на необходимость формировать физическую культуру личности посредством освоения основ физкультурной деятельности с общеразвиваю-щей и оздоровительной направленностью, в обязательном минимуме содержания говорится о необходимости достижения осмысленно-самостоятельного уровня подготовки уже младших школьников. В то же время, в практике школьного физкультурного образовательного процесса основополагающим является обучение двигательным действиям. Развивающие и оздоровительные механизмы физических упражнений не актуализируются и остаются нераскрытыми, что затрудняет в дальнейшем их использование при построении самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности.
Вышеизложенное позволяет сделать резюме, что проблема разработки и обоснования содержания учебной деятельности оздоровительной направленности и его реализации в процессе физ-
культурного образования детей младшего школьного возраста на современном этапе является актуальной исследовательской задачей как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Диссертационная работа выполнена в соответствии с темой 01.03. "Оптимизация учебного процесса по физической культуре в различных звеньях системы образования" плана НИР Сибирской государственной академии физической культуры на период 1996-2000 г.
Объектом исследования выбран процесс физкультурного образования учащихся начальной школы.
Предметом исследования выступает учебная деятельность оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста.
Социально-психологическая значимость проблемы, потребность практики физкультурного образования определили цель исследования - обосновать содержание учебной деятельности оздоровительной направленности и разработать технологическую схему его реализации в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования. Предполагается, что исследование особенностей теоретических знаний младших школьников о физической культуре, здоровье и здоровьесберегающих видах деятельности, определение генезиса физкультурно-образовательного процесса оздоровительной направленности позволят сформулировать основные положения и механизмы реализации содержания учебной деятельности оздоровительной направленности, что в конечном итоге будет способствовать оптимизации учебного процесса по физической культуре, как с позиции повышения физической подготовленности, так и с позиции укрепления здоровья.
Теоретико-методологическую
основу исследования составили: современные теории личности и деятельности Л.С. Выготского, 1999; А.Н. Леонтьева, 1977; С.Л. Рубинштейна, 1999; общепедагогические теории школьного образования Ю.К. Бабанского, 1984; М.Н. Скаткина, 1998, в том числе, теория развивающего обучения В. В. Давыдова, 1996; Д.В. Эльконина, 1989; основные положения теории физической культуры, в частности, теории школьной физической культуры Г.Б. Меиксона, 1996; Б.А. Ашмарина, 1990; В.И. Лях, 1996; концепции здоровьесберегающей педагогики О.Л. Трещевой, 2002; А.Г. Щедриной, 1996; СИ. Петухова, 2000.
Научная новизна проведенного исследования заключается:
-в выявлении структуры теоретических знаний о физической культуре и здоровье, представленной смысловыми группами методики свободных окончаний, содержательными и количественными характеристиками методики предельных смыслов;
-в определении особенностей дифференциации теоретических знаний младших школьников, заключающихся в недостаточной актуализации двигательной активности и физической работоспособности как здоровьесберегающего вида деятельности и характеристики здоровья у детей с низким уровнем физической подготовленности и здоровья;
-в обосновании содержания учебной деятельности оздоровительной направленности, включающее формирование двигательного действия оздоровительной направленности, комплекс физкультурно-оздоровительных средств учебной программы и требования к уровню подготовки выпускников начальной школы;
-в получении данных об эффективности технологической схемы реализации содержания учебной деятельности оздорови-
тельной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста, выражающейся в расширении спектра теоретических знаний о физической культуре и здоровье, в положительной динамике показателей физической подготовленности и здоровья.
Теоретическая значимость работы заключается в дополнении раздела «Физическое воспитание школьников» теории физической культуры новыми научно-теоретическими подходами к построению процесса физкультурного образования оздоровительной направленности детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость работы определяется разработкой технологической схемы реализации содержания учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста.
Полученные результаты исследования были внедрены в практику работы многопрофильной педагогической гимназии № 62 г. Новокузнецка и ИПК г. Новокузнецка, о чем свидетельствуют акты внедрения.
Основные положения, выносимые на защиту:
1) особенности процесса формирования системы теоретических знаний и представлений младших школьников в сфере физической культуры и здоровья заключаются в следующем:
- несмотря на повышение у школьников объема теоретических знаний от 1 к 3 классу смысловые системы теоретических знаний остаются не структурированными, что в конечном итоге не формирует деятельностную сторону знаний и целевых установок в сфере физической культуры и здоровья;
- структура теоретических знаний дифференцируется в зависимости от уровня физического подготовленности (высокий, средний, низкий по тестам физической подготовленности) и уровня здоровья (высокий, средний, низкий по частоте заболеваемости) ;
содержанием учебной деятельности оздоровительной направленности являются двигательные действия оздоровительной направленности, основанные на развивающей функции физических упражнений и системе теоретических представлений о внутренних процессах, определяющих здоровье;
механизм реализации содержания учебной деятельности оздоровительной направленности базируется на технологической схеме, включающей содержание учебной деятельности оздоровительной направленности, алгоритм формирования двигательного действия оздоровительной направленности, комплекс физкультурно-оздоровительных средств учебной программы по физической культуре, требования к уровню подготовки выпускников начальной школы, распределение бюджета учебного времени, распределение оздоровительного компонента в учебном процессе;
эффективность технологической схемы реализации учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста выражается в повышении качества теоретических знаний о физической культуре и здоровье, в улучшении показателей физической подготовленности, в положительном влиянии на показатели здоровья.
Материалы диссертации докладывались на научно-практических конференциях: «Качество подготовки и проблемы повышения конкурентоспособности выпускников педвузов на рынке
труда», Новокузнецк, 1997; «Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования» Омск, 1998; «Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» Омск, 1998; «Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» Омск, 2000; «Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» Омск, 2003. Всего по теме диссертации в открытой печати опубликовано б работ.
Похожие диссертации на Содержание учебной деятельности оздоровительной направленности в процессе физкультурного образования детей младшего школьного возраста
