Введение к работе
Актуальность. На современном этапе развития нашего общества, характеризующегося сложными социально-экономическими изменениями, остро стоит проблема сохранения здоровья населения, как непременной составляющей человеческой жизни, являющейся непреходящей ценностью (В.П. Петленко, Д.Н. Давиденко, 1999). Здоровье нации – важнейшее условие ее благополучия. Здоровый человек, обладая более высокой работоспособностью и производительностью труда, способствует увеличению экономических ресурсов общества. Наиболее подверженным негативному влиянию социальной среды контингентом считается учащаяся молодежь, так как ее представители являются еще не до конца сформировавшимися в физическом отношении индивидуумами. В связи с этим особое значение приобретает совершенствование системы образования.
На сегодняшний день объективно установлено увеличение числа студентов с врожденными и приобретенными патологиями и отнесенными по этой причине к контингенту специальных медицинских групп (Р.М. Васильева, 1995; В.И. Козлов, 1995; В.С. Фомин, 1995; К.Н. Сизоненко, 2003; С.А. Романченко, 2006 и др.).
Рост заболеваемости студентов происходит на фоне снижения общего уровня их физического развития (Л.Н. Шелкова, 2000).
Исследования Б.Г. Акчурина, 1996; Т.Г. Коваленко, 1999; Г.Л. Любимовой, 1999 и др. свидетельствуют о наличии закономерной тенденции к снижению состояния здоровья у студенческой молодежи. Одной из основных причин такого положения является недостаточная двигательная активность студентов (П.В. Зайцев, 1991; Д.Н. Давиденко, 1996).
Наличие низкого адаптивно-приспособительного характера функционирования организма студентов, отнесенных к специальным медицинским группам, требует обеспечения, с одной стороны, наиболее полной коррекции состояния их здоровья при существующих различных заболеваниях,
а с другой – создания условий для подготовки к активной трудовой и общественной жизни.
Важность разрешения указанного противоречия позволяет считать проблему достижения должных показателей здоровья студенческой молодежью отнесенной к специальным медицинским группам приоритетным направлением научных исследований.
Объект исследования – процесс физического воспитания студенток специальных медицинских групп в среднем профессиональном образовательном учреждении, основанный на использовании оздоровительных гимнастических систем.
Предмет исследования – показатели физического состояния и уровня здоровья студенток среднего профессионального образовательного учебного учреждения, имеющих заболевания сердечно-сосудистой системы.
Цель исследования - совершенствование процесса физического воспитания студенток специальных медицинских групп среднего профессионального образовательного учреждения на основе комплексного использования оздоровительных гимнастических систем.
Гипотеза. Предполагалось, что комплексное использование оздоровительных гимнастических систем в процессе физического воспитания студенток специальных медицинских групп среднего профессионального образовательного учреждения позволит им повысить уровень физического состояния и здоровья, сформирует положительную мотивацию к занятиям физической культурой и улучшит качество их учебной деятельности.
Задачи исследования:
1. Изучить физическое состояние и здоровье студенток средних профессиональных образовательных учреждений (СПОУ) на примере Хабаровского промышленно-экономического техникума.
2. Определить мотивацию студенток специальных медицинских групп СПОУ к занятиям физической культурой.
3. Разработать методику проведения факультативных занятий по физической культуре для студенток специальных медицинских групп СПОУ на основе комплексного использования оздоровительных гимнастических систем и экспериментально ее обосновать.
Методы исследования. Решение поставленных задач предусматривало использование следующих методов: анализ научно-методической литературы и документальных материалов; опрос; врачебно-педагогические наблюдения, антропометрия, педагогическое тестирование, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Организация исследования. Научные исследования проводились в период с 2003 – 2006 г.г. и осуществлялись в три этапа.
На первом этапе (сентябрь 2003 - май 2004 г.) был проведён анализ научно-методической литературы с целью теоретического обоснования проблемы. Обзор литературы позволил конкретизировать проблему исследования, уточнить цель работы, сформулировать гипотезу, определить задачи и методы исследования.
На втором этапе (сентябрь 2004 – май 2005 г.) изучалась статистическая отчетность Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Хабаровского промышленно-экономического техникума (ГОУ СПО ХПЭТ) в период с 2002 по 2004 учебный год по заболеваемости студентов. Проводилось обследование студенток, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе по ряду показателей физического развития, двигательной подготовленности и функционального состояния организма. Всего было обследовано 70 студенток. В последующем проводился сравнительный анализ показателей физического развития, двигательной и функциональной подготовленности студенток основной и специальной медицинских групп.
На этом же этапе с целью определения отношения студенток к занятиям физической культурой был проведен их опрос в форме анкетирования. Всего было
опрошено 70 студенток, занимающихся в специальных медицинских группах ХПЭТ. На данном этапе были отобраны наиболее эффективные средства и методы, на основе которых была разработана методика комплексного использования оздоровительных гимнастических систем в физическом воспитании студенток.
На третьем этапе (сентябрь 2005 – май 2006 г.) проводился педагогический эксперимент с целью изучения влияния оздоровительных гимнастических систем на показатели физического состояния, здоровья, а также на успешность обучения в среднем профессиональном образовательном учреждении. В педагогическом эксперименте приняли участие 24 студентки с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.
Испытуемые контрольной группы (n=12) занималась на факультативных занятиях по существующей программе (2003) для студентов СПОУ, составленной с учетом рекомендаций Э.Г. Булича (1986). У студенток экспериментальной группы (n=12) в процессе факультативных занятий использовались оздоровительные гимнастические системы (шейпинг, гидроаэробика, стретчинг, тренажерный фитнес).
Заключительный период этого этапа был посвящен анализу и обобщению полученных данных, литературно-графическому оформлению диссертационной работы и автореферата.
Методологическая основа исследования. Ведущим методологическим посылом для организации данного исследования являлась теория функциональных систем (П.К. Анохин, 1978) в соответствии с современными положениями которой ( И.И. Брехман, 1990; В.И. Дубровский, 1999), одной из возможных причин возникновения патологии клетки, органа или системы, является фактор их детренированности. В связи с чем, повышения уровня их тренированности (в нашем случае с использованием оздоровительных гимнастических систем) может обеспечить указанным функциональным образованиям достижение определенных нормативных параметров. Весьма
значимыми для исследования были основополагающие тенденции теории и методики физического воспитания студентов с отклонениями в состоянии здоровья (М.Н. Тарасенко, 1978; А.В. Чоговадзе, 1980; Э.Г. Булич, 1986), а также теория обоснования оптимальной величины физической нагрузки (А.А. Виру, 1982).
Научная новизна исследования заключается в следующем:
- определены уровни здоровья студенток среднего профессионального образовательного учреждения, отнесенных к специальным медицинским группам;
- разработана методика проведения занятий на основе комплексного использования оздоровительных гимнастических систем для улучшения показателей физического состояния, здоровья, мотивации к занятиям физической культурой;
- экспериментально обоснована методика проведения занятий, основанная на комплексном использовании оздоровительных гимнастических систем в режиме внеурочных занятий для студенток специальной медицинской группы, имеющих отклонения в деятельности сердечно-сосудистой системы.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении теории методики физического воспитания положениями о целесообразности применения гимнастических систем оздоровительной направленности на занятиях со студентками специальных медицинских групп (СМГ).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная методика комплексного использования оздоровительных гимнастических систем позволяет повысить показатели физического состояния и уровень здоровья; способствует формированию положительной мотивации к занятиям физической культурой и улучшает учебную успеваемость студенток.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Процесс физического воспитания студенток, обучающихся в среднем профессиональном образовательном учреждении и отнесенных к специальным
медицинским группам, не обеспечивает должного уровня физического состояния и здоровья, не способствует повышению мотивации к занятиям физической культурой, что указывает на необходимость его оптимизации с помощью комплексного использования оздоровительных гимнастических систем.
2. Разработанная оздоровительная методика занятий со студентками СМГ, включающая в себя: шейпинг, гидроаэробику, стретчинг, тренажерный фитнес,
благодаря своему комплексному воздействию, обеспечивает повышение физического состояния занимающихся, улучшает показатели их здоровья, формирует положительную мотивацию к занятиям физической культуры и способствует росту учебной успеваемости.
Апробация. Материалы диссертации обсуждены на трех Всероссийских научных конференциях «Современные проблемы физической культуры и спорта» (Хабаровск: март 2003, 2004, 2006 г.г.); на международной конференции «Современные проблемы развития физической культуры и спорта: тенденции и перспективы» (Екатеринбург: октябрь 2006 г.). Основные результаты исследования отражены в 5 публикациях.
Структура и объём диссертации. Диссертационная работа, общим объёмом 150 страниц, состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения.
Работа содержит 25 таблиц, 6 рисунков, 5 документов приложения. Список литературы включает 188 литературных источников, из которых 13 - на иностранном языке.
