Введение к работе
Актуальность. Б связи с кардинальными переменами, происходящими в политической, экономической и других сферах жизни нашего общества, возникает проблема повышения качества профессиональной подготовки педагога. Это отражено в ряде директивных и нормативных государственных документах.
Одним из важнейших направлений, выдвинутых перестройкой высшего и среднего специального образования, является формирование творческих, самостоятельно мыслящих специалистов, умеющих анализировать явления общественной низки. Перед высшими учебными заведениями встает сложная и многогранная проблема, решение которой предполагает, с одной стороны, формирование у студентов прочных творческих умений, являющихся основой для их самостоятельной работы, а, с другой - направленность всего процесса подготовки на решение актуальных задач, стоящих перед высшей школой.
Вследствии зтого появляется необходимость совершенствования теоретической и практической подготовки специалистов по физической культуре и спорту к воспитательной работе с юными спортсменами детско-юношеских спортивных школ. Вопросы содержания деятельности тренера, их подготовки в институтах физической культуры рассмотрены в работах Ы.В.Прохоровой (1974); И.Н.Решетень (1975); Г.А.Овчинниковой (1977); А.Ы.Дикунова (1976); Н.М.Костихиной (1979); л.А.Деркача (1981); А.М.Крылова (1962); В.Н.Прохорова (1962); Е.Д.Никитиной (1983); Е.Р. Яхонтова (I9&8); Е.А.Олейник (1990) и других авторов.
Большой вклад в изучение воспитательной деятельности
специалиста по физической культуре и спорту, в том числе и тренера, был сделан кафедрой педагогики ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта jipJgj^KO^oflCTBOM профессора В.Б.Белорусовой. В многолетних исследованиях определяется значимость восштательноГГдёятелънос-— ти тренера, необходимость ее дальнейшего изучения с целью совершенствования подготовки студентов к этому виду деятельности.. Под руководством В.В.Велорусовой и А.В.Романовой учеными (А.Г.Петрухин, І9Б5; М.С.Валанчус, 198э; Н.Н.іЛомот, 1987; А.А.Свкрса, І9&6; А.А.Никитин, 1966; Н.А.Антонова, 1989; Е.А. Олейник, 1969) были подвергнуты глубокому исследованию конкретные средства и методы, направленные на решение воспитательных задач, влияние воспитательной деятельности на личность. Анализ результатов экспериментальной работы подтвердил эффективность избранного подхода.
Б указанных исследованиях, посвященных вопросам воспитательной деятельности тренера и подготовки к ней студентов, ученые приходят к заключений, что данная деятельность многогранна и сложна, и требует творческого подхода. Наиболее прееы-леысй концепцией подготовки студентов к вослитательнок деятельности в ДЮСШ является концепция содержания образования ІА.К. Скаткина, В.В.Краевского, И.Я.Лернера (1989).
Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИР Госкомитета СССР на І9ЕС-І990 г.г., направление 3, тема 3.1.2. номер государственной регистрации 0І&7.0С6С625.
Гипотеза. Предполагалось, что выявление объективных характеристик воспитательной деятельности тренера ДЮСШ позволит определить ее содержание, формы и методы; выявить состояние реальной готовности студентов института физической культуры к воспитательной работе в ДЮСШ; совершенствовать содержание их
подготовки с учетом усгановленньк требований к педагогической профессии, а также оптимизировать процесс подготовки специалистов.
Объект исследования - процесс подготовки студентов института физической культуры к учебно-воспитательной работе тренера с юными спортсменами ДЮСШ.
Предает исследования - содержание и методы воспитательной работы тренера с юными спортсменами, необходимые для подготовки специалистов данного профиля.
Цель исследования - теоретически разработать и экспериментально обосновать совершенствование процесса подготовки студентов института физической культуры к воспитательной работе с юными спортсменами ДЮСШ.
Задачи исследования:
-
Выявить содержание воспитательной деятельности тренера ДЮН на примере специализации легкой атлетики.
-
Определить состояние подготовленности студентов института физической культуры к воспитательной работе с юныда спортсменами з ДЮСІІІ б процессе учебно-тренировочных занятий по легкой атлетике.
-
Обосновать эффективные пути подготовки студентов института физической культуры к воспитательной работе в ДЮСь.
Методы исследования:
Теоретический анализ и обобщение данных литературных источников; анализ документов по проблеме воспитания в спортивной деятельности; опрос (беседы, интервьюирование, анкетирование); педагогические наблюдения; самооценка; метод экспертных сценок; педагогический эксперимент; материалы исследования об-
. работаны методом математической статистики с помощью.ЗЗМ.
Научная новизна работы состоит в тої.;, что в ней .впервые
~^-зыявлены-специальныа^нани_я_>_умения, особенности творческой деятельности и эмоционально-ценностных .отношений, необходимые специалистам по физической культуре и спорту (тренерам) для воспитательной работы в ДШІі, определено состояние подготовленности студентов WK к воспитательной работе с юными спортсменами ДЮСІ1І в процессе учебно-тренировочных занятий по легкой атлетике. Разработаны и экспериментально обоснованы эффективные пути, средства и методы подготовки студентов института физической культуры к воспитательной деятельности вДЮСШ. Разра- . . ботаны методы диагностики уровня воспитанности юных спортсменов. Определены качества их личности, которые преимущественно необходимо воспитывать у них, учитывая особенности легкоатлетического спорта.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций к лекционному курсу по вопросам воспитания для студентов специализации "легкая атлетика", семинарских занятий по педагогике, а также заданий к программе организационно-педагогической практики по профиле будущей специальности. Разработаны предложения по улучшению воспитательной работы в Діш и внедрению их в практику деятельности тренеров методов оперативной диагностики уровня воспитанности юных спортсменов Дш. Это способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса со студентами института физической культуры, а такне спортсменов е ДЮСШ. Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс ГД0И5К им.П.ФЛесгафта, СДШІ10Р "Орленок" г.Санкт-Петербурга.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Направления по совершенствованию профессиональной подготовки студентов института физической культуры, основанные на выявленных недостатках в воспитательной работе тренеров ДЮСш и на основе этого, подготовленности студентов к педагогической практике в области воспитательной деятельности.
-
Успешная подготовка студентов к воспитательной работе с юными спортсменами может быть достигнута при условии овладения студентами ШК не только знании. и умениями (традиционный подход), но и опытом творческой деятельности, формирующимся в процессе учебно-тренировочных занятий, эмоционально-ценностных отношений, складывающихся в процессе общения в коллективе ДШИ.
-
Повышение профессиональной подготовки студентов ИФК
к воспитательной работе в ДЮСІіі возможно на основе обучения студентов диагностике уроьня воспитанности кных спортсменов, постановке и решении воспитательных задач, выбору средств, методов и форм педагогического воздействия в курсе "Методика воспитательной работы"; совмещением учебных и воспитательных задач на учебно-тренировочных занятиях по специализации "легкая атлетика", а также совмещение всего вышеизложенного в условиях организационно-педагогической практики.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, еывсдое, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Основная часть диссертации изложена на 45$ страницах .\:аліпнописного текста, включает б таблиц и 9 рисунков. Список литературы содержит 229 источников, из них 3 на иностранных языках. Имеется 13 приложений.
