Введение к работе
Актуальность. В настоящее время изучение социолого-пе-эгических основ физической культуры имеет большое значение іа слабой теоретико-методической и практической разработан-ти данной проблемы.
Человечество на протяжении многовековой истории своего чествования было логически вынуждено определить основные егорийные и понятийные законы, способствующие его развитию іункционированию как сообществу разнообразных индивидуумов. і законы, категории и установки отображены в таких глобальных <ностных ориентирах, как философия и социология, на основе орых и происходит во всей своей противоречивости и непред-ізуемости, но в рамках единой совокупности, общественный ук-ц жизни.
Определив главенствующую роль в общественной жизни дей-іий законов и категорий философии и социологии, можно приметь их как фундамент, на котором строится знание и в сфере ізической культуры и спорта, как составной части общей культу-I человечества. Автором реферируемой работы констатируется 1кт отсутствия в этой области знания интегративной научной дис-плины, которую можно было бы назвать подлинной теорией фи-ческой культуры.
На основании анализа имеющихся теоретических, историчес-х, этнографических и практических исследований различных уче-.IX диссертант систематизирует мировоззренческие и методологи-юкие принципы философии и социологии, законы и категории час-іьіх естественных, гуманитарных и точных наук в определении )ли и значения народной педагогики адыгского народа в физичес-)й культуре в прошлом. Адыги эмпирически, чувственно, на осно-з здравого смысла отражали их в своей многовековой практике на эрвичном понятийном уровне. Научно-обоснованное выявление, эъяснение и установление структурного взаимодействия элемен-эв системы социального обустройства этноса в ретроспективе и в астоящем, функционального взаимообусловленного единства час-эй существовавшей подсистемы физической культуры, в свою оче-едь, детерминированной общественной норматикои проявлений ,вигательного потенциала и морально-волевых качеств, дает глав-ый методологический принцип, направленный на восстановление оспитания традиционного базового типа личности. Такой тип сможет положит^ Уано повлиять на стабилизацию кризисного состоя-
ния сегодняшней педагогики, что, в конечном итоге, будет способ ствовать и устранению хаоса в социуме.
Цель работы. Автор ставит перед собой цель восполниті пробел в отсутствии системы знания, отражающей социолого-педа гогические аспекты физической культуры вообще и адыгского наро да в частности. Исходя из фактологического состояния вопроса диссертант ставит перед собой задачи:
-
Раскрытия влияний общих законов и категорий философиі и социологии на результативность детерминированно образован ной системы физической культуры, контролируемой и направляє мой народной педагогикой адыгов на протяжении многих сотен ле своего существования.
-
Выявления ее роли и значения в современном физическог воспитании.
-
Теоретического обоснования и определения направленност методологических подходов универсумной, гуманитарной и антрс посоциологий в формировании новой педагогической технологи применительно к современной системе физической культуры адьп ского народа.
-
Выработать методические советы и рекомендации по ис пользованию народных средств на уроках физической культуры дл учащихся среднего школьного возраста.
Методы исследования. Для решения поставленных зада использовались следующие методы исследования:
-
Анализ научно-методической литературы.
-
Выделение и систематизация компонентов структуры фі зической культуры адыгов и ее современной научной теории.
-
Совокупность содержательных и формальных научных прі нципов и законов применительно к сфере физической культуры.
-
Контрольное педагогическое тестирование.
-
Педагогический эксперимент.
6. Математико-статистическая обработка его результатов.
Научная новизна реферируемой работы состоит в том, чтс
используются методологические и мировоззренческие пр нципы социологии и философии в раскрытии детерминированное системы физической культуры адыгов от общественных потребно тей на том или ином временном отрезке эволюционного развития
выявлен базовый тип воспитуемой народной педагогии адыгов личности в обществе традиционного типа и прослежена fi намика формирования социального характера индивидуума наь
і от стадии формирования единого адыгского народа и до насто-эго времени;
определена функциональная роль общественного института ільїчества с социально-экономических и культурных позиций;
исходя из эмпирического опытного материала произведен гчный анализ компонентов системы физической культуры адыгов остановлена их структурная, функциональная и интегративная (зь, учитывающая биологическую детерминанту человека, что и івело общество к пониманию важности педагогического воздей-іия на индивидуума только при наличии нормированного от соци-эного «заказа» биологического управления его организма;
- в условиях кризисного состояния социально-экономических
юшений в России диссертантом намечен путь выхода на желае-
ю структуру-аттрактор, заключающийся в изменении существую-
!Й системы, образования в сторону ее самодетерминации, кото-
я явится механизмом стабилизирующего нелинейного воздейст-
я на общественную реальность со стороны организационных и
держательных факторов педагогики; одним из них вы.ступает сис-
ма физической культуры адыгов, как наиболее медленно изменя-
цаяся во-времени характеристика социального явления;
- на основе проведенного социолого-педагогического экспе-
мента доказана эффективность воздействия на узловые точки
іявленной системы физической культуры адыгов, каковыми явля-
ся: 1). Мотивация и детерминация занятий физическими упраж-
(ниями и играми; 2). Информационное (теоретическое) поле зна-
ій сферы физической культуры с позиций сегодняшнего дня и
.Практическое применение средств физического воспитания из
іродной педагогики. Причем, последовательность флуктуацион-
.IX влияний на элементы системы проводится в указанном поряд-
- предложена научная система знаний в области физической
льтуры, компонентами которой являются: исходная р'ипирическая
;нова, предмет исследования; язык (естественный или искусствен
ен), используемый для изучения этой эмпирии; средства позволя-
щие от фактуальной действительности перейти к законам, аксио-
ам, совокупности правил, принципов, а отсюда - к логике вывода
з этих законов в теоретическом, а главным образом в практичес-
JM плане, обращенных к выявлению следствий, рекомендаций и
эедств, которые могут быть направлены на ту же эмпирию с целью
е преобразования и изменения.
Практическая ценность полученных результатов исследо-
вания позволит:
-
С учетом функциональных проявлений культуры и ее v формационного обеспечения регулировать динамику внутренних внешних воздействий с целью классификации инноваций по фс ме, видам и этапам восприятия, заключающимся в селекции, кс ировании, модификации и структурной интеграции в адыгский сои ум, имеющим направленность эволюции с упором на традицис ный пласт культурных ценностей, и, в частности, в области физ ческой культуры.
-
Современной педагогике адыгского общества воспитать б зовый тип личности, имеющий социальный характер с ориентацие на-традицию и -на-себя, что в конечном итоге, будет способств вать стабилизации социально-экономических отношений между эл ментами структуры.
-
Использовать синергетический закон развития общества восстановлении существовавшей раньше системы физической кул туры адыгов, как одного из эффективных флуктуационных элеме тов социальной среды в направлении достижения желаемой hj качественно усовершенствованной структурной связи между комп нентами общественного организма.
-
Решить комплекс задач, стоящих перед каждой из пя традиционных ступеней образования - дошкольной, начальной, с новной, общей полной и высшей, на основе теоретических конце ций гуманитарной и антропосоциологий.
-
Начать процесс переподготовки педагогических кадров сторону ликвидации пробелов в социологическом знании на совр менном этапе развития общества.
-
При проведении научно-исследовательских работ в сфе| физической культуры адыгов учитывать мотивационно-детермин рованную, теоретически обоснованную и операционально-пракі ческую составляющие выявленной автором системы народной п дагогики, которые могут начать процесс самоорганизующего поря ка и приведут к ожидаемым результатам.
-
Принять на вооружение подлинно научную систему знані для ее практической реализации в области современной педагог ки физической культуры.
Структура и объем диссертации. Диссертационная рабо изложена на 145 страницах машинописного текста и состоит введения, 2 глав, заключения, списка литературы из 90 наименоЕ ний и 27 приложений, содержащих 7 рисунков и 20 таблиц.
