Введение к работе
Актуальность. В настоящее время актуальной является проблема перестройки высшего и среднего профессионального образования. С этой позиции рассматриваются вопросы подготовки квалифицированных специалистов в области физической культуры и спорта. Перспективным направлением, открывающим новые возможности в решении данной проблемы, является подготовка физкультурных кадров в педагогическом комплексе "Колледж-вуз" ( П.Д.Железняк, 1994 ). Многие авторы отмечают, что педагогические комплексы осуществляют двухступенчатую подготовку кадров (первую - в колледже, вторую - в вузе), позволяющую формировать и развивать личность учителя, вооружать его знаниями, умениями и навыками (В.Г.Алибекова, П.А. Жильцов, Ю.Г.Круглов, 1992) П.Д.Железняк, 1994 ). В последнее время в методической литературе рассматривались отдельные вопросы построения содержания физкультурного образования в педагогическом комплексе "Колледж-университет" (И.Н.Бутин,С.С.Солодков, B.C.Хилькевич, 1994 и др.), тогда как проблемам, связанным с организацией педагогических комплексов должного внимания не уделялось.
Профессиональная подготовка в педагогическом комплексе представляет собой целостный процесс и должна строиться на научно обоснованном содержании физкультурного профессионального образования.
Актуальность настоящего исследования обусловлена также результатами анализа, который показал отсутствие научно разработанного содержания физкультурного образования в средних профессиональных учебных заведениях (в педагогических училищах и техникумах физической культуры и спорта по специальности 0307 - физическая культура ).
- г -
Цель исследования заключается в определении формы комплекси-рования и разработке содержания среднего и высшего профессионального образования по специальности "Физическая культура".
Рабочая_гипотеза. Предполагалось, что выявленная форма комп-лексирован і и разработка содержания среднего и высшего физкультурного образования позволит эффективно осуществлять подготовку кадров в области физической культуры и спорта)
Объектом исследования является система подготовки специалистов в области физической культуры и спорта в средних и высших профессиональных учебных заведениях в их взаимосвязи.
Предметом исследования является форма комплексирования и содержательный кокпонент физкультурного профессионального образования в средних и высших учебных заведениях.
Научная новизна исследования состоит в следующем:
установлено, что подготовка физкультурных кадров в условиях объединения среднего и высшего профессионального образования эффективно осуществляется в педагогической комплексе "Колледж-университет" ;
разработана модель организации педагогического комплекса "Колледж-университет", которая включает пять этапов:первый этап-подготовительный) второй этап-разработки содержания образования» третий этап-инновационных аспектові четвертый этап-профориентации и отбора» пятый этап-контроля)
разработаны "сквозные" учебные планы и программы по профильным дисциплинам на основе Государственного стандарта по специальности 0307-физическая культура в логической взаимосвязи с Государственным стандартом по специальности 022300-фиЭИческая культура и спорт»
разработана и экспериментально обоснована программа вступительного экзамена на первую ступень педагогического комплекса.
которая строится.на основе выявления у абитуриентов знаний в области физической культуры и спорта и тестирования двигательной подготовленности!
- разработаны положение и программа педагогической олимпиады, являющейся одной из форм ориентации и отбора на профессию учителя физической культуры.
Практическая значимость исследования заключается в разработке содержания образования и конкретных мероприятий по организации педагогического комплекса "Колледж-университет"/ которые могут бить использованы администрацией» преподавателями, методистами средних и высших профессиональных учебных заведений для построения и планирования учебно-воспитательного процесса. Предложенная и обоснованная програмна вступительного экзамена и педагогической олимпиады может служить эффективной формой отбора школьников и учащихся лицея на профессию учителя физической культуры,
Апробация работы. Основные положен>.л диссертации и результаты исследования изложены а сообщениях на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания Московского педагогического университета) на федеральной научно-практической конференции "Новые аспекты подготовки специалистов физической культуры и спорта в педагогических вузах" - Коломна, (октябрь 1994 г.)> на научной конференции преподавателей, аспирантов и студентов Московского педагогического университета (апрель 1995 г.) и в публикациях по теме исследования.
Положения, выносимые на защиту!
1. Формой комплексирования среднего и высшего физкультурного образования, позволяющей эффективно осуществлять подготовку v'-їзкультурішх кадров п области физической культуры и спорта, яв-
ляется педагогический комплекс "Колледж-университет".
-
Модель организации педагогического комплекса "Колледж-университет" по специальности "Физическая культура" включает пять этапов: первый этап-подготовительный) второй этап-разработки содержания образования; третий этап-инновационных аспектові четвертый этап-профориентации и отбораj пятый этап-контроля.
-
Содержание физкультурного профессионального образования в педагогическом комплексе строится на основе Государственного стандарта по специальности 0307-физическая культура (среднего профессионального образования) во взаимосвязи с Государственным стандартом по специальности 022300-физическая культура и спорт (третьего уровня высшего профессионального образования).
-
Предложенная форма вступительного экзамена по специаль-» ности "Физическая культура" на первую ступень педагогического комплекса способствует прогнозированию уровня успеваемости по спортивно-педагогическим дисциплинам.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы, приложений. Работа изложена на 223 страницах машинописного текста и включает 13таблиц и 11 рисунков. В диссертации использованы 204 источников научной и специальной литературы, из них 5 на иностранном языке.
