Содержание к диссертации
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МАЛЬЧИКОВ — УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 8
1.1. Традиции и новые тенденции использования средств спортивной гимнастики в системах физического воспитания детей и молодежи 8
1.2. Организация и методика начальной спортивной подготовки юных гимнастов 21
1.3. Возрастные морфо-функциональные особенности детей и подростков 27
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
СПОРТИЗИРОВАННОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОГРАМНО - МЕ
ТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МАЛЬ
ЧИКОВ 10 — 13 ЛЕТ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ СПОРТИВНОЙ ГИМНАСТИКИ 44
3.1. Первый педагогический эксперимент (1996-1997 учебный год). 44
3.1.1. Динамика показателей физического развития и физической подго
товленности участников эксперимента 44
3. 1. 2. Динамика структур двигательной подготовленности участников
первого педагогического эксперимента 50
3. 2. Второй педагогический эксперимент (1997-1998 учебный год) 54
3. 2.1. Динамика показателей физического развития и физической подго
товленности участников второго педагогического эксперимента. 54
3. 2. 2. Динамика структур физической подготовленности участников вто
рого педагогического эксперимента 60
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 65
4. 1. Построение содержания спортивной подготовки по эксперименталь
ной программе. 65
4. 2. Результаты педагогических экспериментов 67
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение к работе
Актуальность. В настоящее время наблюдается катастрофическое ухудшение состояния здоровья детей и подростков [31]. Значительные возможности улучшения этой ситуации заложены в совершенствовании физического воспитания школьников [6, 7].
Между тем, несмотря на уже известные технологии высокоэффективных процессов спортивной подготовки, эти методы и концептуальные подходы не нашли конверсионных продолжений в современной теории и практике физического воспитания [3, 4, 5]. Эти обстоятельства обусловливают насущную необходимость разработки новых организационных форм физического воспитания, позволяющих освоить в его практике высокие технологии спортивной тренировки и организации спортивной деятельности.
Однако развитие этих инновационных процессов сдерживается из-за отсутствия программно-методического обеспечения новых форм физического воспитания, так как существующие программы спортивной подготовки в детском и подростковом возрасте сориентированы на подготовку спортивных резервов и не рассчитаны на массовое использование в общеобразовательной школе [11,12,13].
В специальной литературе вопросы конверсии технологий спортивной подготовки в интересах совершенствования систем физического воспитания в общеобразовательной школе представлены лишь в теоретико-методологическом аспекте [14 ], а известные попытки использования спортивного компонента в физическом воспитании школьников [15 ] не нашли адекватных организационно-методических решений.
В этой связи становится понятной актуальность исследования, направленного на выявление ранее не известных возможностей повышения эффективности физического воспитания мальчиков-учащихся общеобразовательной школы на основе интенсивного использования средств спортивной гимнастики.
Цель исследования — экспериментальное обоснование организации и методики физического воспитания учащихся общеобразовательной школы в учебно-тренировочных группах по спортивной гимнастике.
Объект исследования — спортизированная форма физического воспитания в общеобразовательной школе.
Предмет исследования — организация и методика проведения занятий со школьниками 10-13 лет в учебно-тренировочных группах спортивной гимнастики в общеобразовательной школе.
Рабочая гипотеза исследования состояла в предположении о возможности повышения эффективности физического воспитания мальчиков — учащихся общеобразовательной школы при использовании средств и методов тренировки, применяемых в спортивной гимнастике, а также при создании условий для реализации школьниками их спортивных интересов и потребностей. Это предположение основывалось на известных фактах о высокой эффективности спортивных форм организации физической активности детей и подростков [ 9, 10, 11 ] о широких воз-можностях спортивной гимнастики для стимулируемого развития моторики ребенка и подростка [ 19 ], её большой популярности у школьников [ 4, 7 120,181,182,183].
Научная новизна проведенного исследования состоит в экспериментальном подтверждении правомерности гипотезы о возможности конверсии методов тренировки в спортивной гимнастике в интересах повышения эффективности физического воспитания школьников.
Теоретическая значимость работы обусловлена научным обоснованием новой формы организации учебно-тренировочных занятий по спортивной гимнастике с мальчиками-учащимися общеобразовательной школы и обоснованием их программного и методического обеспечения.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть успешно использованы для совершенствования
содержания и организации физического воспитания в общеобразовательной школе. Практическую ценность могут представлять разработанные и внедренные в ходе проведенного исследования программы для учебно-тренировочных групп по спортивной гимнастике ( первый и второй годы обучения) и программные материалы (для третьего, четвертого и пятого года обучения), а также рекомендации по комплектованию и формированию полноценного коллектива учащихся учебно-тренировочной группы по спортивной гимнастике.
Основные положения выносимые на защиту:
• концепция конверсии технологий спортивной подготовки в интересах повышения эффективности физического воспитания в общеобразовательной школе может рассматриваться как теоретико-методологическая основа построения организационно-методической инфраструктуры, обеспечивающей успешное использование средств спортивной гимнастики в физическом воспитании мальчиков 10-13 лет;
• вынесение урока физкультуры за рамки академического школьного расписания и увеличение количества учебных часов по этому предмету до 5- 6 в неделю позволяет реализовать спортизированную форму организации физического воспитания школьников на основе использования средств спортивной гимнастики;
• учебно- тренировочная группа по спортивной гимнастике является достаточно эффективной формой объединения школьников, проявляющих интерес к занятиям спортивной гимнастикой и имеющих типологически близкие показатели физической подготовленности, морфо-функционального и психологического статуса, уровня спортивных и физкультурных притязаний;
• использование средств спортивной гимнастики в рамках реализации спортизированнои формы организации физического воспитания в общеобразовательной школе обеспечивает достижение мальчиками 10 13 лет заметного преимущества перед их сверстниками, занимающимися по традиционной организационно - методической схеме, по показателям физической подготовленности и уровню освоения других ценностей физической культуры.
Структура и объем диссертации.
Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложения. Диссертация изложена на 19 страницах машинописного текста и содержит 10 таблиц, 10 рисунков. Список литературы содержит 1#9 источников, из них 48 зарубежных.
