Введение к работе
актуальность. В новых условиях функционирования ВМФ изменяются требования к личному составу - как к качеству профессиональной подготовленности, так и к уровню моральной и Физической подготовленности. Кроме того, несмотря на сокращение Вооруженных Сил. совершенствуется боевая техника, вооружение и система бое-зой подготовки флота. Конечным результатом проводимой реформы является повышение требований к качественным параметрам подготовленности всего личного состава Флота и. в частности курсантов ВВМУЗов как будущих офицеров флота России.
Анализ отечественной литературы и исследований СНауменко Е. Б.. 1982: Шатохина В. И.. 1982: Чихачева А. Ю.. 1982: Москвина Л. Л.. 1983: Ымнакова А. Г.. 1984: Машьянова Д. И.. 1987: Силина Ю.В.. 1987 и др.). проведенных в последнее время по проблемам совершенствования процесса Физической подготовки военнослужащих Военно-Морского Флота в рамках НИР Военного института Физической культуры, показывает, что перечисленными авторами раскрыты многие аспекты методики и организации Физической подготовки. В работах Чурикова А.И. С1990) и Тарасова В.В.С1995) рассматривается такой важный раздел Физической подготовки для ВМФ. как военно-прикладное плавание. Однако вопрос использования нетрадиционных средств в процессе обучения военнослужащих ВМФ и курсантов ВЕМУЗ военно-прикладному плаванию не получил, на наш взгляд, достаточного раскрытия в современной научной литературе.
Проведенные проверки курсантов ВМУЗов показывают, что занятия по обучению технике военно-прикладного плавания, особенно категорий неумеюших плавать или слабоплаваюших военнослужащих, не
всегда организуются должным образом. В лучшем случае у неумеших плавать проводится купание С А.И.Чуриков. 19935.
.Анализ программ по Физической подготовке показывает, что плаванию отводится очень малое количество занятий в семестре обучения - от 6 до 12. то есть курсанты могут в обшей сложности быть в воде за это время 3-7 часов Сиз расчета 30 минут пребывания в воде на каждом занятии), что недостаточно для обучения по сушес-твуюдей методике, и это ежегодно подтверждает практика с В. В. Тарасов. 1995).
Для решения данной проблемы необходимо изыскивать наиболее эффективные нетрадиционные средства и методы обучения курсантов ВВМУЗ технике военно-прикладного плавания и развития общих и специальных Физических качеств, психических свойств личности, совершенствования уровня технической и плавательной подготовленности.
Работа выполнена в рамках плана НИР Военного института Физической культуры, направление 2. тема "Определение уровня Физической подготовленности пополнения учебных частей и военно-учебных заведений и изучение ее динамики у курсантов выпускников ВУЗов."
Гипотеза- предполагалось, что использование нетрадиционных средств, а именно применение учебно-тренировочной игры "Водный баскетбол" в учебном процессе подготовки курсантов-подводников по военно-прикладному плаванию обеспечит эффективность Формирования профессионально важных для моряков плавательных навыков С плавание в обмундировании, ныряние в длину и глубину, длительное нахождение в водной среде после покидания корабля или подводной лодки, спасение утопаших). позволяющих решать учебные и боевые задачи в экстремальных условиях водной среды.
Объект исследования- курсанты-подводники, обучашиеся военно-прикладному плаванию.
Предмет исследования- процесс использования учебно-тренировочной игры "Водный баскетбол" как основной части игрового метода в обучении курсантов-подводников военно-прикладному плаванию.
Цель исследования- разработать и обосновать методику обучения курсантов-подводников военно-прикладному плаванию с использованием нетрадиционных средств на основе игрового метода.
Задачи исследования:
-
Изучить влияние и выявить значение игрового метода в процессе обучения курсантов-подводников военно-прикладному плаванию.
-
Разработать и обосновать эффективную методику обучения курсантов-подводников военно-прикладному плаванию с использованием игрового метода на основе игры "Водный баскетбол".
-
Экспериментально проверить эффективность разработанной методики обучения курсантов-подводников военно-прикладному плаванию на основе игры "Водный баскетбол".
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников: опрос в виде бесед и анкетирование: педагогическое наблюдение: контрольные испытания: педагогический эксперимент: статистические методы обработки материалов исследования.
Организация исследования: по теме диссертационной работы проводились исследования в период с 1992 по 1996 г.г. на спортивной базе Высшего военно-морского училища подводного плавания им. Ленинского комсомола. В ходе эксперимента участвовало 2094 курсанта-подводника, из них 74 человека в экспериментальных группахСЗГі-20. ЭГ2-26, ЗГз-28 человек).46 человек в
- fi _
контрольных группах (КГі-20. КГ2-26 человек) под руководством автора. 1092 курсанта С 43 группы) при помэши других преподавателей по экспериментальной методике, ретроспективным анализом с помощью протокольно-журнальной документации - 882 курсанта-подводника с36 групп), обучавшихся в предшестзушие 10 лет с 1985 по 1995г. г..
Научная новизна работы заключается в следушем
обоснована целесообразность применения игры "Водный баскетбол" в учебно-тренировочном процессе подготовки курсантов-подводников по военно-прикладному плаванию как нетрадиционного средства, позволяшего обучать наиболее важным навыкам военно-прикладного плавания С плавание в обмундировании, ныряние в длину и глубину, длительное нахождение в волной среде после покидания корабля или подводной лодки, спасение утопаших):
разработана методика обучения военно-прикладному плаванию курсантов-подводников с использованием игры "Водный баскетбол":
определена возможность использования разработанной игры "Водный баскетбол" в игровой методе обучения курсантов-подводников военно-прикладному плаванию и на различных этапах учебно-тренировочного процесса.
Практическая значимость состоит во внелрении учебно-тренировочной игры "Водный баскетбол" в процесс подготовки по военно-прикладному плаванию курсантов, обучающихся на 1-м, 2-м курсе ВВМУПП. что позволяет повысить уровень развития профессионально важных назыков в военно-прикладном плавании С плавание в обмундировании, ныряние в длину и глубину, длительное нахождение в водной среде после покидания корабля или подводной лодки, спасение утопаюших): физических качеств С силы, быстроты, ловкости, выносливости): психических СВОЙСТВ личности.
Основные положения выносимые на защиту:
-
Содержание и структура учебно-тренировочной игры "Водный баскетбол" как составляющей игрового метода обучения военно-прикладному плаванию курсантов-подводников. Игра "Водный баскетбол" интегрирует в себе наиболее важные, с точки зрения обучения военно-прикладному плаванию, элементы баскетбола, водного поло, волейбола, плавания в ластам и ныряния.
-
Специально разработанная методика учебно-тренировочного процесса, направленная на обучение курсантов-подводников военно-прикладному плаванию, представляшая собой пять разнообразных вариантов игры "Водный баскетбол".
-
Комплексное методическое обеспечение эффективной подготовки курсантов-подводников по военно-прикладному плаванию на основе учебно-тренировочной игры "Водный баскетбол", которое закладывает предметное содержание выполняемой курсантами целостной деятельности: цели, мотивы, совокупность упражнений, задач и игровых ситуаций, способов и приемов их выполнения, оценку получаемых результатов.
Структура и объем диссертации.
