Введение к работе
:ks.\.;3tem /
? й. .''гдмМтуальность. В настоящее время в практике физкультурного
Отдел і
--;^і?Щі^адя растет потребность в специалистах по.массовым формам физической культуры /или рекреационному спорту - термин, принятий за рубежом/. Это педагог-организатор физической культуры по месту жительства, инструктор-методист производственной физической культуры, спортивный работник управленческого аппарата, работник физкультурно-оздоровительного кооператива. Профиль данного специалиста четко не определен. Такім образом, проблема состоит в противоречии нечду объективно сформированной потребностью в подготовке специалиста по рекреационному спорту и отсутствии научно обоснованных планов и программ. При их составлении исходной базой могут служить квалификационные характеристики специалистов, действующе и предшествующие планы по смежным специальностям, типовые и рабочие программы учебных дисциплин, результаты анализа деятельности выпускников, прогнозы развития отраслей, где предстоит работать специалистам. Однако, при создании учебных планов по новой специальности подобные аналоги найти трудно.
Сегодня, когда устранена многолетняя искусственная изоляция нашей страны от мирового сообщества, изучение опыта развитых эару-беяннх стран в различных сферах социальной жизни становится осо- 0 бенно актуальным. Сфера образования является одной из приоритетных, так как от уровня профессиональной подготовки специалистов зависит уровень общественного развития. Подготовка специалистов по рекреационному спорту ведется в США, Канаде и других англоговорящих странах с 60-ых годов, причем данный профиль является ведущим среди спортивных специальностей зо многих университетах. Вывод о необходимости ознакомления с основными аспектами подготовки специалиста по рекреационному спорту в зарубежных странах явяяется правомерны!.!.
Исследование выполнено в соответствии со Сводным планом КИР
Госгсомспорта СССР /1986-1990 гг/, направление 3, тема 3.1.9.
Гипотеза. Предполагалось, что в результате опроса советских и зарубе-cHiir. специалистов и анализа пакетов учебной документации факультетов физического воспитания, рекреации и спорта зарубежных университетов будет выявлена альтернативная система учебного планирования. Она ?.гожет стать основой для развития существующей в налой стране полузакрытой /то есть имеющей более или ыенее жесткий набор дисциплин и порядок их изучения/ системы учебного планирования. Это, в свою очередь, даст возможность определить основные направления совершенствования подготовки специалиста по рекреационному спорту в рамках действующих в российских институтах физической культури учебных планов.
Объект исследования - структура и содержание учебного планирования на факультетах физического воспитания, рекреации и спорта университетов США и. Канады.
Предает исследования - подготовка организатора рекреационного спорта в данных учебных заведениях на основании анализа пакетов учебной документации, включающих программы, планы, бюллетени, каталоги, перечни профессиональных компетентносте!!.
Цель исследования - выявление возможностей совершенствования подготовки специалиста по рекреационному спорту в рамках дей-. ствунцих в нашей стране учебных планов на основе анализа ее особенностей в развитых англоговорящих странах.
Задачи исследования;
-
сравнить восприятие профиля организатора рекреационного спорта группами советских и зарубежных специалистов и выявить основные различия;
-
исследовать формальную и содержательную структуру учебных планов факультетов физического воспитания, рекреации и спорта университетов США и Канады;
3. определить возможные nynj совершенствования подготовки организатора рекреационного спорта в рамках действующих в наше;*! стране учебных планов и представить материал для ее совершенствования.
Методы и организация исследования. Исследование проводилось с сентября 1987 года по июль 1990 года в четыре этапа. На первом этапе /сентябрь 1987 - сентябрь 1988 года/ проводился теоретический анализ и обобщение данных литературных источников, а также формирование групп советских и зарубежных респондентов. Им были разосланы письма с просьбой принять участие в опросе. После получения ответов проводилась корректировка выборки. На втором этапе /сентябрь 1988 - сентябрь 1989 года/ был разработан и опробован инструментарий исследования, а также проведен опрос трах групп респондентов. Подготовлена программа анализа пакетов учебной документации зарубежных университетов. На третьем этапе /сентябрь 1989 года - сентябрь 1990 года/ была проведена статистическая обработка трех массивов анкет в Вычислительном центре Института социально-экономических проблем Академии наук СССР. Количественно-качественный анализ учебных планов зарубежных университетов проводился в Вычислительном центре ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта. На четвертом этапе /сентябрь 1990 года - май 1990 года/ проводились два *"> тура экспертных оценок с целью определения содержания курса "Менеджмент в рекреационном спорте".
В исследовании были использованы следующие методы: теоретиче
ский анализ и обобщение данных литературных источников; опрос в
виде интервью, анкетирования; количественно-качественный анализ
пакетов учебной документации; сравнительный анализ; экспертные
оценки. . . п
Научная новизна. В работе впервые выполнен анализ теоретических и практических исследований в области формирования, совершен-
ствованпя и развития учебного плана в советской и зарубеншой педагогика. Іірозєдено сравнение восприятия' профиля организатора рекреационного спорта советскими и зарубежными экспертами и выявлены основное различия. Исследованы структура и содержание учебного планирования на факультетах физического воспитания, рекреации и спорта университетов США и Канады. Разработана методика анализа пакетов учебноГ: документации-, позволяющая проводить их периодическую корректировку в соответствии с современными требованиями к подготовке специалистов. Определены возможные пути совершенствования .,. подготовки специалиста-организатора рекреационного спорта с учетом зарубежного опыта в условиях насей страны. В научный, обиход введена методика фор:.їирования содержания новых курсов с использованием мнений зарубежных экспертов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленная в результате исследования система управляемой факультативности, распространенная в зарубежных странах и имеющая основой свободные и элективные /по выбору/ курсы, может быть использована, целиком или частично, при переходе советской системы учебного планирования из полузакрытой в открытую, то есть дающую возможности для альтернативного и индивидуализированного планирования. Конкретное поэтапное введение данной системы в контексте учебных пла- . нов наяей страны может быть осуществлено, в частности, на уровне введения новых тем или спецкурсов. Представлен материал для совершенствования дисциплин специализации "Организация рекреационного спорта" в условиях нашей страны,
Результаты исследования внедрены в учебный процесс ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта, Калининградского государственного университета, Российского подагогического университета.
Основные положения, выносимые на защиту;
I. "предметное ядро", то есть основополагающие профессиональ-
ниє дисциплины в подготовке организатора рекреационного спорта, . в восприятии советских специалистов и практиков /группы I и 2/ сходно и воспроизводит традиционную подготовку преподавателя физического воспитания. "Предметное ядро" в восприятии зарубежных специалистов /группа 3/ - иное. Это подготовка специалиста по рекреации, менеджера, в основе которой лежат организационные, правовые, социологические знания. Профиль организатора рекреационного спорта отличается от профиля преподавателя физического воспитания по существенный характеристикам, которые необходимо принимать во внимание при развитии учебных планов}
2. возможности для альтернативного и индивидуализировшшого
обучения студентов представляет система управляемой факультатив
ности. Она предполагает наличие свободных и связанных, а также
обязательных, частично и полностью элективных курсов и содержит
в себе предпосылки саморазвития учебного плана. Основа его гибкости, мобильности - преобладание свободных и элективных курсов;
3. профилизация подготовки организатора рекреационного спор
та с учетом зарубежного опыта и ограничений, накладываемых совет-
скоп системой учебного планирования, может быть осуществлена в
следующих направлениях: а/ совершенствование дисциплин специали
зации; б/введение новых курсов на основе предварительного иссле- о
дования; в/ комбинированным способом. Тематическое направление
спецкурсов - менеджмент в рекреационном спорте /составлен на ос
новании экспертных оценок/.
Структура диссертации. Работа состоит.из введения, трех глав, выводов, практических рекомендаций и приложений /67 страниц/. Основное содержание работы изложено на 178 страницах машинописного текста. Работа содержит 13 рисунков и 26 таблиц, Библиография включает 241 источник, из них 138 - на иностранных языках.
Похожие диссертации на Модификация учебных планов подготовки специалистов по рекреационному спорту с учетом зарубежного опыта
