Коррекция нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп средствами оздоровительного плавания Дрогомерецкий, Владимир Вячеславович

Введение к работе

Актуальность исследования. Систематические исследования состояния здоровья населения нашей планеты показывают, что в течение последних лет ярко выражен рост числа заболеваний опорно-двигательного аппарата. По данным всемирной организации здравоохранения, каждый пятый житель планеты имеет нарушение функции суставов, либо предъявляет жалобы на боли или ограничение движения в них (Дубровский В.И., 2006). Особенно беспокоит данная патология в среде учащейся молодёжи. Студенты вузов представляют собой особую группу риска, они чаще, чем другие социальные группы, подвергаются влиянию негативных факторов окружающей среды и страдают различными заболеваниями (Юров Ю.Н., 2007; Лотоненко А.В. с соавт., 2008).

Нарушения опорно-двигательного аппарата студентов отмечаются специалистами во многих вузах РФ и, по данным исследователей, составляют: 42,5% среди петербургских вузов, 19,2% в Рязанском государственном медицинском университете, 15,2% в Ульяновском государственном университете (Румба О.Г., 2008). Нарушения опорно-двигательного аппарата занимают одно из ведущих мест и в НИУ «БелГУ». Согласно исследованиям, в 2008-09 уч.г.г. они составили 34,7%, в 2009-10 уч.г.г. - 30,2%, в 2010-11 уч.г.г. -35,3%. В числе нарушений опорно-двигательного аппарата около 10% занимают нарушения суставно- связочного аппарата. Данные нарушения ограничивают повседневную двигательную активность студентов, что в итоге приводит к неполноценной социализации личности студента, усилению кризиса 17 лет, и провоцированию внутриличност- ного конфликта, связанного с несоответствием текущей реальности поставленным жизненным целям. Кроме того, нарушения суставно-связочного аппарата ограничивают профессиональный выбор и могут привести к инвалидности (Епифанов В. А., 2005; Кулагина И.Ю., 2005; Вишневский Ю.Р. и др., 2010).

Таким образом, в связи с наличием нарушений суставно-связочного аппарата в студенческой среде актуальность проблемы определяется настоятельной необходимостью разработки новых адресно-направленных на конкретную нозологическую группу методик систематического применения средств оздоровительной физической культуры в рамках учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» на специальном учебном отделении вуза. Суть проблемы заключается в противоречии между наличием эффективного и доступного средства коррекции нарушений суставно-связочного аппарата - оздоровительного плавания, и отсутствием научно-обоснованной методики систематического применения данного средства на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с данными нарушениями.

Актуальность проблемы и необходимость поиска путей её решения обусловили выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на предположении, что оздоровительное плавание целесообразно применять в качестве основного средства коррекции нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп. При выборе способов плавания необходимо соблюдать следующие условия: восстановление и сохранение подвижности суставов; исключение движений через боль, чрезмерных мышечных усилий и нагрузок на крупные суставы. Такими способами плавания являются:

— с доской в руках, выполняя движения только ногами кролем на груди, кролем на боку, кролем на спине, дельфином;

с калабашкой (малая доска для ног), зажатой между ног, выполняя движения только руками брассом, кролем на спине;

в полной координации кролем на спине;

составные способы, выполняя движения руками и ногами одновременно: руками брассом и ногами кролем на груди, руками брассом и ногами дельфином.

Систематическое применение перечисленных способов плавания в сочетании с упражнениями в воде по принципу тренирующей дозировки будет способствовать положительной коррекции нарушений суставно-связочного аппарата, улучшению физического развития, физической подготовленности, функциональной тренированности, повышению общего уровня соматического здоровья студентов специальных медицинских групп.

Для подтверждения выдвинутой гипотезы была поставлена цель исследования - научно обосновать методику применения оздоровительного плавания на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:

1. 1. Выявить типы нарушений суставно-связочного аппарата у студентов специальных медицинских групп и характер их проявления в повседневной жизни; обобщить существующий опыт использования средств физической культуры для коррекции данных нарушений.

   2. Обосновать целесообразность систематического применения оздоровительного плавания на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

   3. Разработать и оценить эффективность методики применения оздоровительного плавания на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

   Объект исследования - содержание и направленность учебно- тренировочных занятий по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

   Предмет исследования - систематическое применение оздоровительного плавания на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

   Теоретическая основа исследования:

   теория и методика физической культуры (Лесгафт П.Ф., Матвеев Н.П., Платонов В.Н., Курамшин Ю.Ф., Коренберг В.Б., Кадыров Р.М.);

   теория и методика физического воспитания студентов (Ашмарин Б. А., Ильинич В.И., Круцевич Т.Ю., Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., Давиденко Д.Н.);

   теория и методика лечебной физической культуры (Дембо А.Г., Дубровский В.И., Попов С.Н., Епифанов В.А., Вайнер Э.Н.);

   теория и методика физкультурного образования (Горелов А. А., Пономарев Г.Н., Костюченко В.Ф., Пельменёв В.К., Филиппов С.С., Лосин Б.Е.);

   теория дозирования физической нагрузки (Фольборт Г.В., Нетт Т., Вайн- баум Я.С., Платонов В.Н.);

   1. теория и методика плавания (Вржсневский И.В., Гордон С.Н., Никитский Б.Н., Викулов А.Д., Каунсилмен Д., Булгакова Н.Ж., Ганчар И.Л., Кардамонова Н.Н., Попов О.И.);

   2. основные положения гидрокинезотерапии (Бонев Л., Каптелин А.Ф., Мо- сунов Д.Ф.);

   3. экспериментальные исследования по профилактике нарушений опорно- двигательного аппарата (Симина Т.Е., Кучма В.Р., Аль-Декес Рами Юсеф, Лукина Г.Г., Морозова Т.С., Пенькова И.В., Короткова Е.А., Нарскин Г.И., Шубин ДА.).

   Основные положения, выносимые на защиту.

   3. 4. В качестве основного средства коррекции нарушений суставно- связочного аппарата студентов специальных медицинских групп целесообразно применять оздоровительное плавание с соблюдением следующих условий: восстановление и сохранение подвижности суставов; исключение движений через боль, чрезмерных мышечных усилий и нагрузок на крупные суставы.

      5. Эффективными способами плавания, способствующими положительной коррекции нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп, являются: с доской в руках, выполняя движения только ногами кролем на груди, кролем на боку, кролем на спине, дельфином; с калабашкой (малая доска для ног), зажатой между ног, выполняя движения только руками брассом, кролем на спине; в полной координации: кролем на спине; составные способы: руками брассом и ногами кролем на груди, руками брассом и ногами дельфином.

      Научная новизна исследования:

      4. выявлен характер проявления нарушений суставно-связочного аппарата у студентов специальных медицинских групп в повседневной жизни;

      5. определены наиболее эффективные способы плавания для коррекции нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп;

      6. установлена целесообразность комплексного применения оздоровительного плавания и упражнений в воде для повышения физической подготовленности и функциональной тренированности студентов специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

      Теоретическая значимость исследования. Полученные в результате исследований данные дополняют систему знаний:

      7. об организации учебно-тренировочных занятий по физической культуре со студентами, отнесёнными по состоянию здоровья к специальному учебному отделению по причине нарушений суставно-связочного аппарата;

      8. о направленности, средствах и способах дозирования физической нагрузки на занятиях оздоровительным плаванием со студентами специальных медицинских групп;

      9. об особенностях применения оздоровительного плавания на учебно- тренировочных занятиях по физической культуре со студентами специальных медицинских групп с нарушениями суставно-связочного аппарата.

      Практическая значимость исследования. Разработана методика применения оздоровительного плавания на основе принципа тренирующей дозировки на учебно-тренировочных занятиях по физической культуре со студентами, имеющими нарушения суставно-связочного аппарата, которая доказала свою эффектив-

      ность в ходе апробации в естественных условиях и может использоваться при разработке учебных программ по предмету «Физическая культура» на специальном учебном отделении вуза.

      В ходе эксперимента разработаны практические рекомендации по организации занятий оздоровительным плаванием со студентами с нарушениями суставно- связочного аппарата. Указанные рекомендации могут применяться на учебно- тренировочных занятиях по физической культуре со студентами с соответствующими нарушениями, а также и в самостоятельных занятиях студентов. Разработанная методика оздоровительного плавания внедрена в учебный процесс кафедры физического воспитания №1 ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»; кафедры физического воспитания и спорта ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики»; кафедры физического воспитания ГОУ ВПО «Белгородский государственный институт культуры и искусств», о чём имеются акты внедрения.

      Результаты научного исследования могут быть использованы в практической деятельности преподавателей физической культуры вузов и ссузов, а так же в педагогической деятельности преподавателей специализированных кафедр вузов.

      Обоснованность и достоверность полученных результатов обеспечена основательным теоретическим анализом проблемы суставно-связочных нарушений в среде студенческой молодёжи; чётким определением предмета, цели и задач исследования; адекватным подбором методов исследования и корректным их использованием; применением разнообразных педагогических и медико- биологических методов исследования; логической взаимосвязью этапов исследования; продолжительностью экспериментальных исследований; корректной математической обработкой экспериментальных данных.

      Апробация диссертации. Основные положения и результаты диссертационного исследования изложены на первом Международном научном конгрессе «Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация» (Белгород, 21-24 октября 2009 г.); на Международной научно- практической конференции «Актуальные проблемы физической культуры и спорта в современных социально-экономических условиях» (Чебоксары, январь 2011 г.); на Всероссийской научно-практической конференции «Укрепление и восстановление здоровья средствами физической культуры и спорта» (Челябинск, 14-15 апреля 2011 г.); на Международной научной конференции «Психолого- педагогические технологии повышения умственной и физической работоспособности, снижения нервно-эмоционального напряжения у студентов в процессе образовательной деятельности» (Белгород, 16-19 июня 2011 г.); на ежегодных научно-практических конференциях кафедры физического воспитания №1 НИУ «Бел- ГУ» (Белгород, 2009-2011 г.); на втором международном научном конгрессе «Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика организация» (Калининград 2011 г.); на XV Международной научной конференции (Сербия, Ниш, 20-22 октября 2011 г.); а также в 17 публикациях, включая 3 статьи в журналах из Перечня ВАК РФ и монографию.

      Структура диссертации. Работа состоит из введения, четырёх глав, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка, приложений. Основная часть работы изложена на 186 листах компьютерного текста и содержит 37 таблиц и 61 рисунок, 17 приложений. Библиографический список содержит 361 наименование литературных источников, из них 7 изданы за рубежом.

      Похожие диссертации на Коррекция нарушений суставно-связочного аппарата студентов специальных медицинских групп средствами оздоровительного плавания

      

      Методика оздоровления студенток подготовительной медицинской группы учреждений среднего профессионального образования с использованием средств плаванияКарась Татьяна Юрьевна

      

      Коррекция психофизического состояния студентов средствами плаванияЦарегородцева Людмила Давидовна

      

      Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у дошкольников в процессе физического воспитания Лукина Галина Герасимовна

      

      Развитие общей выносливости студентов подготовительной медицинской группы средствами беговой подготовки в процессе учебных занятий по физической культуреКондрашкова Наталья Федоровна

      Дифференцированная методика физического воспитания для студентов специальной медицинской группы, как средство профессионально-прикладной физической подготовкиИльницкая, Татьяна Александровна

      Дифференцированная методика физического вопитания для студентов специальной медицинской группы, как средство профессионально-прикладной физической подготовкиИльинская, Татьяна Александровна

      

      Упражнения хатха-йоги как средство коррекции деформации позвоночника студентов специальных медицинских групп с нарушениями осанкиБеликова, Жанна Анатольевна

      Оздоровительная аэробика как средство повышения соматического здоровья студентов специальных медицинских группПивнева, Мария Михайловна

      

      Использование средств плавания в системе физической и психической реабилитации детей 9-11 лет с задержкой психического развития Пермяков Вадим Евгеньевич

      

      Развитие двигательно-координационных способностей у старших дошкольников с задержкой психического развития средствами плаванияКиселева Наталья Владимировна