Введение к работе
Актуальность . Проблема тренированности в спортивной гим-кастике, а равно как и в других видах спорта, стала предметом специальных исследований сравнительно недавно. В теории и практике спорта понятие тренированности определяется на всегда однозначно и в настоящее время представляется сложный и достаточно "размытый" понятием, так как включает в себя палшо учета функционального состояния спортсмена еще оценку физической, технической, тактической, психологической и другой его подготовленности, т.е. носит комплексный характер. По своей направленности тренированность является педагогическим понятием. Поэтому, перед иеждым тренером, педагогом стоит задача поиска объективных критериев оценки тренированности, поиска таких методов подготовки спортсменов и таких моделей тренировочного процесса, которые позволили бы добиться наивысших соревновательных достихений.
Решение этой задачи в спортивной гимнастике связано с рядом существенных трудностей. С одной стороны, трудность состоят в том, что такой основной показатель уровня тренированности, каковыы является спортивный результат, обусловлэн многим» факторами, которые зачастую не поддаются количественной оценка. С другой стороны, сам процесс выделения наиболее значимых факторов до сих пор' скорэе носит штгуитившй Характер, нежели опирается на itayttno-обоснованнуо методику.
Как показано в ряде исследований / В.В.Верхоаанский, 1973{П.Ханснкер, 1974$ В.В.Потропский, 1973} В.И.Смирное, 1979» ВЛ1. Зациорский, 1979» В.А.Зопороканов, 1932} В.Н.Илаїо-ноэ, 1937 и др.У, структура тренированности вхдвчэет в себя
ПвДаГОГИЧОСіСИе, Меди:Г0-бИОЯ0К!ЧЗСКИЭ И ПСЯХОЯОГНЧ^СННе фЫГТСрН,
2 каждый на которых является сложным фактором и включает в себя еще ряд факторов, как сложных, так и простых, в зависимости от уровня ааглубленности в причинно следственную иерархическую структуру. Гак, педагогический фактор в спортивной гимнастике составляют данные о методах тренировки физической, технической, специальной, тактической, волевой и теоретической подготовленности гимнаста, а также методов их оценки. Кедико-биологичос-кий фактор тренированности представляет медицинские, физиологические, морфологические и другие данные о спортсмене. Психологический фактор составляют данные сенсомоторных, перцептивных, мнемических, интеллектуальных, эмоциональных, вегетативных и других функций силы и лабильности нервных процессов, а также других данных о психофизических сферах исследуемого объекта.
Все вти данные чрезвычайно разнородны и измеряются на разных шкалах и в большой своей части относятся к числу трудов определяемых, нечетных понятий и нуждаются в детальном уточне-» ний и выявлении критериев для их оценки.
Подчеркивая комплексный характер подхода к оценке состояния тренированности и учитывая тот факт, что оценкой результатов спортивной подготовки служит спортивное достижение -показатель спортивного мастерства и способностей гимнаста, выралсшшП в количественных единицах, представляются актуальними исследевпниями по разработке новых теоретических обоенс— ргиошж подходов и методик построения комплексной оценки слор-їипного достижения,
.0.5Іі2Іі?ЗЙл Ьі'Дічіая гипотеза нпстоя>д<:го исследования состоят н том., что гф'шр^нча процедурі экспертного метода оценки ТрО-нрр::вямнг)сти гиъкпятов в сочетании с методами факторного и
тесретшго-графового анажзов позволят построить поле значний признаков спортивного достижения, опираясь на ноторые, путец использования формализованных процедур правил принятия решений, построить комплексну!? оценку спортивного результата.
Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс подготовки гимнастов высшей квалификации.
Предмет исследования. Иссхедоваше и теоретическое обосно-ванив качественной оценки тренировочного процесса интегральный покезатэдеы - комплексной оценки спортивного достижения.
Цель исследования - пошшекяе еффективности процесса совершенствования касторства гныкастоз на основа теоретичзсни обоснованных я прахтичоспя апробированных методов качественной оценки тренировочного процесса с поноцьо интегрального показа-толя.- комплексной сценка спортивного достижения.
Задачи исследование
-
Шявить анжимив параметры, опредеяявщие уровень тренированности гшнастоп и иа восовой вклад в оценку спортивного достижения.
-
Построить юсалы оценок едишчшз я комплексных показателей тренированности а устаноаить функциональную связь ыгяду факторами, опредеяявяиыя спортивное достижение.
-
Разработать методику построоїпія компгэкснйй оценки Тренированности гішкаста на базе принципов теории принятия ргизнай,
-
Предложить рекомендация педогогаческоыу я тренерское./ составу по примекениэ количественных оиенок спортивного мастпр-ства пшнастоа при анализе и синтезе систем спортивной подготовки» пра исеявдовашях по теории и практика спорта.
Котоды и организация исследования. Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования»
-
Анализ научно-методическоіі и специальной литератури.
-
Обобщение опыта спортивной практики и педагогические наблюдения.
-
Экспертные методы.
-
Метода квалиметрии.
-
Контрольные испытания.
-
Садатометрические и физиометрические методы.
-
Педагогический експеримент.
6. Истоды статистической обработки вкспериментадьныК дашшх.
Исследования проводились в три отапа на спортивных базах Украины, России и Туркменистана.
Практическая значимость настоящего исследования заключается в той, что по его результатам можно!
производить количественную оценку единичных н комплекс» шх показателей уровня тренированности пшиастов}
иа основе "оценивания" контролировать и управлять подготовкой гимнастов}
» объективизировать на основе структурной схемы функцио-няяьннх связей значимых факторов и автоматизировать наиболее ответственную для трекера (педагога) процедуру принятия реаекня по коррекции к управлении учебно-тренировочнш процессом. Поду-нршзле резуяьтпты ппдтворждены тремя актами внедрения.
ІІ2ХНийа^йЗЖіЕЬ рвботи состоит в том, что в ней предпринята попытка ввести в изучение содержания и оценки показателей спортивного кастеретва гимнастов объективна количественные критерии, пся(гігя».'мИО получять комплексную оценку тренирован-
5 ности при использовании разнородішх факторов, влияющих на процесс подготовки гимнастов.
В результате исследования получены новые научные данные, нившеє теоретическое и практическое значение!
-
Доказана перспективность использования експертно-статистического и факторного методов аналива показателей тренированности.
-
11а основе теоретических положений теории выбора м правил принятия решений построена комплексная оценка спортивного достижения.
-
Разработана методика получения количественных оценок значимых факторов, определяющих уровень тренированности гимнастов.
-
Доказана эффективность н практическая значимость применения предложенной методики совершенствования мастерства спорт сиенов-гимнастов.
Ешоперечисденные положения выносятся на защиту.
Апробация работы. По теме диссертации опубликовано 5 рабо*. Диссорхедия выполнена в соответствии с теиой 2.3.1.10 сводного плана НІР йінистерства Украины по делам молодежи я спорта на І99І-І995 гг.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит ив введения, четырех глав, практических рекомендаций, выводов, списка использованной литературы общий обьвмом 173 страшиш. В работ» представлено 33 таблицы к II рисунков. Список лнтпга» тура состоит из 192 источников отечественных и аарубекшчх авторов.
