Введение к работе
Актуальность. В настоящее время происходит осознание самоценности и неповторимости человеческой индивидуальности в любой сфере деятельности, в том числе и в спортивных единоборствах. В период дальнейшей демократизации и гуманизации общества, перехода к рыночной экономике возникает потребность в воспитании таких личностных качеств, как инициативность, предприимчивость, способность к принятию самостоятельных и нестандартных решений, психологическая устойчивость в экстремальных условиях деятельности, умение вырабатывать адекватную программу действий в сложной и быстроменяющейся ситуации и т.д.
Вместе с тем деятельность индивида не должна нарушать определенные нормы социального поведения, законы, регулирующие общественно-экономическую жизнь страны и культурные традиции, моральные правила и обычаи, исторически сложившиеся в различных этнических коллективах, что очень важно для поддержания цивилизованных, межкультурных и межличностных взаимоотношений. В предшествующие годы в нашей стране была проведена значительная работа в общей и возрастной педагогике и психологии по изучению проблем индивидуализации (Ш.А.Амонашвили, Б.Г.Ананьев, П.К.Анохин, В.С.Выготский, В.В.Давыдов, А.А.Кирсанов, Е.А.Климов, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.М.Русалов, Б.М.Теплов, И.Э.Унт и др.). Успешно рассматривались философские, психологические и педагогические аспекты физической культуры и спорта (М.Я.Виленский, С.Д.Неверкович, И.Н.Решетень, В.И.Столяров и др.).
Исследовались влияние отдельных характеристик спортсмена на эффективность тренировочного процесса и успешность выступления в соревнованиях (В.К.Бальсевич, Ю.В.Верхошанский, Ю.К.Гавердовский, В.А.Геселевич, В.М. Дьячков, Ю.Д.Железняк, Л.П.Матвеев, Н.Г.Озолин, В.Н.Платонов, И.П.Ратов, А.В.Родионов, Г.С.Туманян, В.И.Шапошникова, В.П.Филин и др.).
В работах по теории и методике спортивных единоборств освещены вопросы индивидуализации подготовки спортсменов различного возраста и квалификации (К.В.Градополов, И.П.Дегтярев, В.С.Дутов, В.М.Игуменов, А.А.Новиков, Р.А.Пилоян, П.А.Рожков, А.Г.Станков, Д.А.Тышлер, Ю.И.Чуйко, О.П.Юшков и др.). Безусловно это дало положительные результаты в решении многих общих и частных вопросов индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев как в теоретико-методологическом, так и в практическом планах.
Однако при разработке индивидуального подхода в спортивных единоборствах недостаточно учитывается роль этнокультурных факторов в индивидуализации учебного и тренировочного процессов, влияние культурно-исторических традиций, а также индивидуальных этногенетических особенностей спортсменов на эффективность подготовки. В отечественной спортивной педагогике до сих пор нет специальных исследований по этой теме. В работах востоковедов, посвященных единоборствам, рассматривались лишь отдельные аспекты (Н.В.Абаев, A.M. Бойков, И.В.Бойкова, М.И.Вечерский, И.В.Горбунов, Г.Б.Дагданов, А.А.Долин, Г.В. Попов и др.). В указанных работах намечены некоторые теоретико-методологические подходы общекультурологического характера, но они не базируются на репрезентативных данных экспериментальных исследований и требуют уточнений в свете новейших достижений отечественной спортивной педагогики, психологии спорта и других смежных научных дисциплин.
Особая актуальность исследований в данном направлении обусловлена тем, что всестороннее и глубокое изучение единоборств на современной научной и экспериментальной основе открывает широкие возможности для дальнейшей разработки совершенствования используемых в настоящее время методов подготовки спортсменов-единоборцев и дает практически неисчерпаемый материал для разработки новых, более эффективных методик.
В странах Востока (Индия, Китай, Монголия, Япония и др.) было разработано множество систем психофизической подготовки, которые давали человеку высокоэффективные методы и средства активного противодействия неблагоприятным и агрессивным факторам окружающей среды, для поддержания оптимального режима жизнедеятельности и повышения работоспособности не только в обычных, но и в экстремальных ситуациях.
Разумеется, далеко не все из этого арсенала методов, средств и приемов приемлемо в современных условиях, сколь бы они не были эффективными. Поэтому для применения в современных условиях традиционных восточных методов необходимо не только их научное изучение и экспериментальное обоснование механизмов их воздействия, но и модификация и адаптация применительно к культурно-историческим условиям нашей страны, доминирующим в ней социально-психологическим типам личности. С другой стороны, необходимо осуществлять тщательный отбор, принципы и критерии которого должны включать лучшие достижения и традиции как восточных, так и западных систем диагностики психофизиологического и биоэнергетического состояния человека. Сравнительный аначиз индивидуализации подготовки единоборцев в восточных и западных системах дает обширную методологическую и эмпирическую базу для интеграции и взаимообогащения различных культурно-исторических традиций, что особенно важно для нашей страны, исторически сформировавшейся как межцивилизацион-
ный феномен, который развивается в условиях постоянного диалога и взаимодействия культур Востока и Запада.
Актуализации исследования способствует и то, что изучение культурно- исторического наследия восточных единоборств даст возможность соединить этот многовековый опыт с новейшими достижениями современной науки и техники. Синтез исторического опыта многих народов с современными научными знаниями откроет неожиданные перспективы для самореализации творческого потенциала каждого индивида, а значит и всего человечества в целом.
Рабочая гипотеза. Предполагается, что всесторонний учет этногенетиче-ских особенностей спортсмена-единоборца и влияния культурно-исторических традиций на его личностные характеристики, а также выявление и использование наиболее рационального опыта культур Востока и Запада существенно повысят качество, эффективность индивидуализации процессов обучения и тренировки, снизят вероятность негативных явлений, наблюдаемых в современном спорте (из-за чрезмерной его технократизации и коммерциализации).
Перспективы развития спортивных единоборств в условиях современного межкультурного пространства видятся в конструктивном диалоге и взаимообога-щеиии культурных традиций Востока и Запада.
Объект исследования. Теоретико-методологические основы сравнительного анализа проблем индивидуализации в культурных традициях Востока и Запада. Специфическая деятельность в спортивном единоборстве индивидуума с характерными для него показателями физической, тактико-технической подготовленностью и психологическими свойствами.
Предмет исследования. Культурно-исторические, педагогические традиции Востока и Запада и их влияние на систему подготовки квалифицированных борцов.
Цель исследования заключается в обосновании теоретико-методологических основ индивидуализации деятельности спортсменов-единоборцев в контексте культурологической парадигмы Восток - Запад и разработке методических подходов и средств для анализа индивидуальных характеристик квалифицированных борцов.
Задачи исследования. В соответствии с целью исследования сформулированы следующие основные задачи:
- на основе сравнительного анализа проблемы индивидуализации в культурных
традициях Востока и Запада выявить теоретико-методологические основания фор
мирования индивидуальности в современном спорте;
- показать культурно-философские, педагогические основы индивидуализации
подготовки спортсменов в восточных единоборствах как одном из вероятных пу
тей формирования целеполагания и устойчивой мотивации спортивной деятель
ности;
разработать и внедрить в практику новые методики и учебно-тренажерные устройства для исследования индивидуальных параметров спортивного матерства борцов различного возраста и квалификации;
проанализировать результаты экспериментальных исследований и внести необходимые коррективы в процесс обучения, тренировки, соревновательной деятельности квалифицированных борцов;
показать важность соревнований как системообразующего фактора в процессе подготовки юных единоборцев.
Методы исследования. В работе использовались следующие методы исследования: анализ научной и научно-методической литературы, анкетирование, анализ тренировочных и соревновательных поединков, пульсометрия, тестирование уровня физической подготовленности, биомеханический анализ технической
подготовленности с применением тренажерных устройств, рефлексометрия, лабораторный и естественно-педагогический эксперимент, методы математической статистики. .
Организация исследования. Исследования проводились в период с 1971 по 1994 годы в сборных командах Республики Бурятия, Российской Федерации и СССР по вольной борьбе, сборных командах ЦС "Буревестник", ЦС "Урожай", в группах детско-юношеских школ г.Улан-Удэ по вольной и греко-римской борьбе. Изучались особенности учебно-тренировочного процесса в различных группах восточных единоборств. Всего приняли участие в исследованиях более 250 спортсменов в возрасте от 10 до 28 лет.
Научная новизна. Данная работа открывает перспективное направление в отечественной спортивной педагогике, обобщающее результаты теоретико-методологических, экспериментальных, культурологических, этнопедагогических, психологических исследований. В диссертации впервые:
- разработаны теоретико-методологические основы сравнительного анализа проблемы индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев в контексте культурных традиций Востока и Запада;
использован комплексный подход в исследовании проблем индивидуализации на стыке различных смежных научных дисциплин (истории, культурологии, психологии, этнологии и т.д.);
показана необходимость учета этногенетически и культурно-исторически де-терменированной предрасположенности к определенному режиму соревновательного и рекреационного процесса;
- на основе разработанной методики проведен структурно-смысловой анализ
соревновательного поединка;
изучены биомеханические параметры индивидуальной технической подготовленности квалифицированных спортсменов;
получены данные о времени реакции, скорости движений и способности к оперативной переработке информации у единоборцев разного возраста и квалификации;
проведено индивидуализированное исследование физической подготовленности спортсменов.
Теоретическое значение работы. Настоящее исследование является одной из первых попыток рассмотрения деятельности спортсменов-единоборцев в условиях межкультурного пространства в традициях Востока и Запада. На основе сравнительного анализа теоретико-философских подходов к проблеме индивидуализации показана перспективность разработанной методологии. Полученные экспериментальные данные позволяют определить и усовершенствовать основные направления подготовки квалифицированных борцов.
Практическая значимость. Предложена схема сравнительной классификации различий Востока и Запада, которая может быть основанием для совершенствования методологии изучения индивидуальных особенностей спортсменов-единоборцев в контексте культурных традиций. Полученные результаты исследований позволяют подготовить более адекватную личностным качествам программу тренировок, точнее прогнозировать формирование индивидуального стиля деятельности. Разработанные научно-методические рекомендации способствуют повышению эффективности управления индивидуальной подготовкой единоборцев. Возможно применение результатов исследования в других видах спорта.
Апробация работы. Основные положения были сообщены на Международном семинаре "Перспективы развития национальных видов борьбы" (Улан-Батор, 1985); Международной конференции "Куда движется Россия" (Варшава,
1993); Международном российско-американском семинаре по региональной политике (Новосибирск, 1993; Вашингтон, 1993), шести Всесоюзных и трех региональных конференциях и семинарах.
Научные и практические результаты диссертационной работы представлены в двух монографиях [1, 2], четырех учебно-методических пособиях [3, 4, 5, 6], которые внедрены на факультетах физической культуры педагогических вузов, детско-юношеских школах и в сборных командах Республики Бурятия, Республики Саха (Якутия), Монголии и Российской Федерации по вольной борьбе. Некоторые из разработанных автором рекомендаций применяются в других видах единоборств (греко-римская борьба, самбо, дзю-до, бокс, ушу, каратэ и т.д.).
Основные научно-методические положения апробировались самим автором в процессе многолетней подготовки квалифицированных борцов (всего автором в качестве тренера - преподавателя подготовлено более 20 мастеров спорта, в том числе 5 кандидатов в сборную команду страны).
Разработанные автором методики исследований применялись при обследовании членов сборной команды СССР, Российской Федерации и Республики Бурятия в период подготовки к крупнейшим международным соревнованиям.
Основные положения, выносимые на защиту: - процесс дальнейшего совершенствования индивидуализации подготовки спортсменов-единоборцев зависит от успешности разработки теоретико-методологических оснований для сравнительного анализа спортивной деятельности в контексте культурных традиций Востока и Запада;
- исследование индивидуальных параметров спортивного мастерства единоборцев целесообразно проводить с использованием тренажерно-исследователь-ских устройств и новых методологических подходов. Полученные, в результате естественно-педагогического эксперимента, данные необходимо анализировать с
учетом культурно-исторических особенностей, психологических и педагогических традиций. Практикуемые в нашей стране восточные единоборства должны быть адаптированы к этнокультурным, социально-экономическим и природным условиям;
- при формировании индивидуального стиля спортивной деятельности системообразующим фактором являются соревнования. В системе подготовки юных единоборцев необходимо наличие соревнований интегративного и альтернативного характера, которые носят опережающий обучение характер.
