Содержание к диссертации
Стр.
ВВЕДШИЕ 4
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАНЛОГО ВОПРОСА ПОДАННЬЫ НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8
Общее представление о приеме и переработке информации в условиях двигательной деятельности 8
Количественные и качественные характеристики сенсомоторных реакций как основные показатели быстроты и точности переработки информации. . . 14
Свойства внимания как основа ориентировочной деятельности человека ....... 24
Возрастные особенности подростков, занимающихся спортивной деятельностью 33
ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, методы и организация исследования ... 41
2.1. Характеристика игры в футбол. Цель и задачи
исследования 41
2.2. Методы исследования 49
2.2.1. Методики экспериментального исследования. . . 50
Исследование свойств внимания 50
Исследование сенсомоторных качеств 55
2.3. Методы математической обработки эксперименталь
ных данных 61
2.4. Организация исследований 63
ГЛАВАШ. ИССЛЕДОВАНИЕ СШСОМОТОРНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И СВОЙСТВ
ВНИМАНИЯ У ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ РАЗБИТИЯ
У НИХ ВЮТРОТЫ И ТОЧНОСТИ ПЕРЕРАБОТКИ ИШОРМАЦЙИ
В УСЛОШЯХ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 64
Стр.
3.1. Динаглика сенсомоторных показателей в зависимос
ти от спортивной квалификации и возраста. ... 64
Результаты исследования простой реакции (ПР) 64
Результаты исследования реакции на пространственные раздражители (ПРП) 70
Результаты исследования сложной реакции (GP). 73
Результаты исследования реакции на движущийся объект (РДО) 87
3.2. Динамика показателей свойств вншлания в зависи
мости от спортивной квалификации и возраста . . 92
Результаты исследования объема внимания ... 92
Результаты исследования интенсивности и устойчивости вншлания . 97
Результаты исследования переключения вншлания 109
3.3. Результаты математической статистики экспери
ментальных данных 116
ГЛАВА ІУ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ. . 123
Задачи, методика и организация педагогического эксперимента. . 123
Результаты педагогического эксперимента .... 123
4.3. Практические рекомендации 135
ВЫВОДЫ 150
ЛИТЕРАТУРА 155
ПРИЛОЖЕНИЯ 172
Введение к работе
Бурный рост спортивных достижений во всех видах спорта, в том числе и в футболе, можно объяснить тем, что сами тренировки стали предметом специальных научных исследований. Это в свою очередь внесло значительные изменения в подготовку футболистов, что проявилось прежде всего в практике учебно-тренировочной работы, в которой стали использоваться научно обоснованные методы обучения и совершенствования техники и тактики игры. Можно смело утверждать, что дальнейшее повышение спортивного мастерства футболистов во многом зависит от квалифицированного массового обучения и совершенствования системы подготовки высококвалифицированных резервов большого футбола, начиная с раннего возраста.
Специалисты по футболу, анализируя итоги последних чемпионатов мира, Европы, отмечают, что неудачные выступления ряда сборных команд можно объяснить и просчетами в теории и методике юношеского футбола, причина которых - недостатки в подготовке футболистов на раннем этапе специализации. Следовательно, совершенствование системы подготовки юных спортсменов необходимо рассматривать как одно из наиболее важных направлений в развитии футбола.
Известно, что хорошо разработанная тактика, наряду с совершенной техникой, создает предпосылки для достижения высоких спортивных результатов. Психолого-педагогический анализ игровой деятельности показывает, что овладение современной тактикой игры во многом связано с уровнем проявления ряда психических процессов и функций.
Во время игры футболист, выполняя те или иные действия и приемы в зависимости от конкретных, непрерывно меняющихся уело-
вий, должен быстро ориентироваться в этой сложной обстановке и в условиях дефицита времени мгновенно находить наиболее целесообразное решение и немедленно его реализовывать. Быстрота и точность действий, выполняемых как ответ на изменяющиеся условия игры, связаны с развитием определенных психических качеств, обусловливающих быстроту и точность переработки информации в условиях игровой деятельности. Поэтому эффективные действия на поле возможны при определенном уровне развития у игрока ряда психических процессов и функций. Однако как эти психические качества влияют на игровые действия юных футболистов и как эти качества лучше всего воспитывать,на сегодняшний день изучено еще в недостаточной мере.
Несмотря на большое количество исследований, посвященных отдельным сторонам подготовки юных футболистов, выводы и рекомендации, содержащиеся в них, не позволяют в должной мере ответить на многие актуальные вопросы /5, 13, 15, 16, 28, 50, 80, 92, 105, 118, 121, 122, 126, 128, 132, 135, 148, 156, 158/.
В частности, менее всего изучен процесс формирования у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в условиях сложной игровой деятельности, т.е. качеств, зависящих от уровня развития ряда психических процессов и функций в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики. Недостаточно изучена структура, качественные и количественные характеристики этих психических показателей и их динамика в зависимости от уровня спортивной квалификации, возраста и применяемой методики тренировок. Пока что остаются недостаточно проработанными и вопросы, касающиеся не только формирования и воспитания этих качеств, но и их коррекции в ходе учебно-тренировочных занятий при помощи специальных упражнений и приемов. Поэтому специалистам необходимо
найти и научно обосновать эффективные пути повышения активности и эффективности игровых действий футболистов, воспитания этих важнейших качеств, начиная с юного возраста, когда закладываются основы спортивного мастерства.
Важность указанной проблемы совершенствования специальной подготовки юных футболистов позволяет считать избранное направление исследования актуальным.
В результате исследований получены новые данные в области теории и практики футбола. Проведен психолого-педагогический анализ игровой деятельности и составлена психологическая характеристика футбола. Выявлены общие и специфические показатели, их качественные и количественные характеристики в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики, характеризующие ориентировку юных футболистов в условиях сложной игровой деятельности. Определена факторная структура комплекса экспериментальных данных, их динамика в зависимости от уровня спортивной квалификации, возраста и методики тренировки. Результаты исследований позволили получить конкретную информацию о комплексе факторов и соотношении их вклада в эффективность игровой деятельности юных футболистов. Относительно новыми являются данные о методах контроля показателей, важных в игровой деятельности футболистов. Рассчитаны показатели надежности и информативности использованных методик исследований, позволяющих оценить уровень психологических параметров, которые определяют спортивное мастерство юных футболистов. Разработана и апробирована программа специальных тренировочных упражнений, призванных избирательно воспитывать те или иные качества и корректировать их, что необходимо для формирования у юных футболистов быстроты и точности переработки информации в сложных игровых ситуациях.
На защиту выносятся следующие основные положения:
1. Взаимосвязь быстроты и точности переработки информации
в условиях сложной игровой деятельности в .футболе с наиболее значимыми качествами в сфере перцепции, интеллекта и психомоторики.
Взаимосвязь между показателями психических качеств и эффективностью игровых действий юных футболистов.
Целенаправленное формирование качеств, обеспечивающих быстроту и точность переработки информации в условиях игровой деятельности, необходимых для повышения эффективности индивидуаль-ных игровых действий юных футболистов.
Комплекс специальных тренировочных упражнений, направленных на формирование и коррекцию качеств, оказывающих положительное влияние на эффективность игровых действий юных футболистов.
