Введение к работе
Актуальность темы исследования. Осуществляемая в стране политика модернизации экономики приобретает все более конкретную направленность, реализация которой ставит множество теоретических и практических задач. При этом активизация человеческого фактора как решающего условия развития экономики обусловлена объективной необходимостью развития взаимодействия образования с наукой.
Возникли новые проблемы в организации образования и науки, требующие глубокого осмысления и правильного практического решения в плане увязки их с новыми тенденциями в развитии хозяйственного механизма и регулируемой рыночной экономики. Процессы обновления знаний, науки, техники и производства стали необычайно динамичными, в связи с чем ушел в прошлое принцип научить человека раз и навсегда. Появились благоприятные условия демократизации и дифференциации обучения для широкого сочетания бесплатных и платных услуг в сфере образования.
Усложнение взаимосвязей теории и практики актуализирует исследование механизма взаимодействия образования и науки, направлений, по которым образование оказывает все возрастающее воздействие на человека, производство и науку, а наука обогащает профессиональное образование новыми знаниями в соответствии с требованиями времени. В связи с этим становятся востребованными изучение реальной картины механизма взаимодействия образования и науки в высшем учебном заведении с теоретической и практической точек зрения, выработка научно-обоснованных предложений и рекомендаций по развитию этого процесса.
Степень изученности темы исследования. Экономические проблемы образования и науки изучены по различным направлениям и аспектам: теория и практика развития и эффективности управления образованием (Ерошин В., Жильцов Е., Кузьминов Я., Панкрухин А., Щетинин В.), развитие вузовской науки (Кузнецов В., Новиков В., Сластенин В., Татаринов Ю., Денисон Э., Менефилд Э., Махлуп Ф., Эрроу Дж.), взаимодействие образования и производства (Алиев М.А., Кушлин В.И., Раянгу В.А.), взаимодействие науки и производства (Анчшикин А.И., Грошев В.Н., Добров Г.М., Казаков В.Н., Кугель С.А., Рыбаков Ф.Ф., Филатов О.В.) и другие.
Однако проблемы организации взаимодействия образования с наукой и факторов, влияющих на его развитие, исследованы недостаточно. Неразработанность, комплексность и сложность этой проблемы позволили выявить цель, задачи и направление диссертационного исследования, что определено нами на стыке исследований по экономике образования, организации науки и совершенствования развития человеческого потенциала.
Целью диссертационного исследования является разработка системы теоретических и методических положений механизма управления взаимодействием образования и науки в высшем учебном заведении, способствующего повышению эффективности его деятельности на рынке образовательных услуг.
Для достижения этой цели были поставлены и решены следующие задачи:
– выявление экономической сущности взаимодействия образования и науки;
– изучение взаимодействия образования, науки и производства как фактора модернизации экономики;
– исследование влияния государственной образовательной и кадровой политики на механизм взаимодействия образования с наукой;
– обоснование взаимодействия образования и науки как организация;
– определение науки как потенциального ресурса производства и системы высшего образования;
– проведение анализа результативности взаимодействия образования с наукой в высшем учебном заведении;
– обобщение необходимости усовершенствования информационного обеспечения взаимодействия образования с наукой в высшей школе;
– выявление взаимосвязи инновационного развития вуза с углублением взаимодействия образования и науки;
– разработка методов менеджмента и маркетинга, ориентированных на развитие взаимодействия образования с наукой в вузе;
– определение критериев и показателей оценки эффективности управления взаимодействием образования и науки в высшей школе.
Предметом исследования является совокупность экономических и организационных принципов, форм и методов управления взаимодействием образования и науки в высшей школе.
Объектом исследования выступает система высшего профессионального образования Российской Федерации в условиях развития современного рынка образовательных услуг.
Теоретической основой исследования служат достижения научной мысли отечественных и зарубежных ученых в области управления образовательными услугами и услугами научного обслуживания в высшем учебном заведении, системного подхода к организации управления вузами; постановления органов управления; подзаконные акты министерств и ведомств; Федеральные законы: «Об образовании», «О науке и государственной научно-технической политике», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Доктрина развития российской науки; Федеральная программа развития образования, а также нормативно-методические и статистические материалы.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке и уточнении теоретических и методических положений управления взаимодействием образования и науки в высшем учебном заведении путем использования современных форм и методов менеджмента и маркетинга, адекватных закономерностям и тенденциям современной рыночной экономики, специфике и требованиям образовательной и научной деятельности высшей школы, а также комплекса мер, способствующих устойчивому развитию образовательных услуг на основе максимального использования потенциала вуза.
Положения, выносимые на защиту. Основные научные результаты, определяющие новизну исследования и полученные лично автором, заключаются в следующем:
– определены понятие «взаимодействие образования и науки» и экономическая сущность такого взаимодействия, позволяющие оценить их положительную роль при модернизации экономики и реализации образовательных услуг в вузе;
– установлено, что взаимодействию образования и науки соответствует тип организации, когда определенная организационная деятельность высшего учебного заведения в образовательной и научной сферах включает в себя распределение функций, налаживание устойчивых связей, координацию, в результате чего происходит повышение качества образовательных услуг вуза;
– выявлены и систематизированы основные направления и формы развития науки, влияющие на развитие образования и производства, адекватного требованиям современной рыночной экономики и на этой основе повысить конкурентоспособность вуза на рынке труда;
– определена система показателей образовательной и научно-исследовательской деятельности высшего учебного заведения, которая позволяет получить качественную и количественную характеристику взаимодействия образования с наукой в вузе;
– обоснована необходимость совершенствования информационного обеспечения высшей школы с целью ускорения ее инновационного развития, что открывает новые возможности в реализации путей и форм развития взаимодействия образования с вузовской наукой;
– разработана модель сочетания маркетинга взаимодействия с инновационным, информационным и финансовым менеджментом в управлении высшим учебным заведением, предназначенная для активизации образовательной и исследовательской деятельности вуза при организации взаимодействия образования и науки;
– предложена методика оценки эффективности управления взаимодействием образование–наука, позволяющая определить приоритетные направления совершенствования механизма управления образовательной и научно-инновационной деятельностью вуза.
Теоретическая и практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для повышения эффективности управления высшим учебным заведением и обеспечения требуемого качества образовательного процесса на основе развития его взаимодействия с наукой и производством в изменяющихся условиях рынка образовательных услуг. Содержащиеся в диссертации анализ, выводы и предложения могут быть также полезными образовательным и научным учреждениям, предприятиям и другим организациям, занимающимся проблемами управления взаимодействием образование–наука.
Результаты диссертационного исследования могут быть использованы при преподавании дисциплин «Экономика образования», «Информационный менеджмент» и «Экономика и менеджмент сферы услуг».
Методология и методы исследования. В процессе проведения исследования были использованы методы логического, системного и экономического анализа, теория организации систем управления, методы оптимизации, теория управления сложными системами.
Степень достоверности результатов проведенных исследований. Обоснованность основных научных результатов подтверждается использованием в качестве информационной базы статистических сборников, рабочих материалов Министерства образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», а также материалов, опубликованных по проблематике исследования в монографиях, периодических изданиях и сборниках научных трудов.
Апробация результатов. Основные положения диссертационной работы докладывались и получили положительную оценку на научных и научно-практических конференциях, проводимых Дагестанским государственным техническим университетом, Дагестанским государственным педагогическим университетом, Институтом социально-экономических исследований Дагестанского научного центра Российской Академии Наук в 2010-2012 годах: Всероссийской научно-практической конференции «Социально-экономическое развитие России: проблемы и перспективы» (ДГТУ, ноябрь 2010г.); Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы инновационной экономики регионов России: теоретические и практические аспекты» (ДГТУ, апрель 2010г.); Всероссийской научно-практической конференции «Региональные проблемы преобразования экономики» (ИСЭИ ДНЦ РАН, октябрь 2011г.); Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы инновационной экономики» (ДГПУ, ноябрь 2011г.) и были опубликованы в сборниках научных трудов.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Объем диссертации составляет 152 страницы машинописного текста, содержит 10 таблиц, 7 рисунков, список литературы включает 137 наименований.
